课堂观察反思调研报告

答：课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官团卖(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)、直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料，并依据资料进行相应研究的一种教育科学研究方法。
第一，课堂是学校教育的基本单位，是研究教学活动最重要的场所，它蕴涵着丰富的、有价值的研凳早究要素。课堂研究正是要通过对这些要素的研究，揭示课堂的事实和规律。课堂观察是课堂研究的最基本方法之一，它能够为课堂研究提供可靠的资料。
第二，课堂情境具有变化迅速，事件发生的同时性、即时性等特点，如果像日常听课那样凭经验而为，这样观察的成效就不大。而现代课堂观察已经成为专门的学问，有一套比较系统的理论与技术，能够对转瞬即逝的课堂情境作更加细致、深入地记录与研究，这是一般听课所无法做到的。
第三，课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本方法，是促进教师专塌粗逗业化发展的重要途径，同时也为教育决策与教育评价提供有力的事实依据。

答：（1）课堂观察是一种。它将研究的问题具体化为观察点，将课堂中连续性的事件拆解为一个个时间单元，将课堂中复杂的情景拆解为一个个空培裤间单元，透过观察点，对一个个单元进行定格、游中改扫描、搜索等，记录相关信息，神判再对观察结果进行分析、研究，以此改善教师的教学，促进学生的学习。
（2）课堂观察是一种行为系统。观察主体可以是研究人员，也。可以是教师。有明确观察目的（一方面要谋求学生学习状况的改善，另一方面还要促进教师的专业发展，最终指向是提高教育教学质量）。选择观察对象（是课堂运行状况）、确定观察行为、记录观察情况、处理观察信息、呈现观察结果（观察方法和要求）等一系列不同阶段的不同行为构成。

答：古诗课堂观察报告由标题，署名，摘要，关键词，观察研究的背景组成。根据查询慎誉相关公开信息显示，课堂教学观察报告的结嫌孝型构及撰写一篇完整的课堂教学观察报告，由以下几个部分构芹猜成：标题，署名，摘要，关键词，观察研究的背景。