毛泽东与中央苏区党的建设

一、毛泽东与中央苏区时期党的建设（论文文献综述）

许璐^[1]（2021）在《中央苏区时期党的思想政治教育研究》文中研究说明中央苏区时期党的思想政治教育在继承马克思列宁主义思想政治教育理论的基础上与中国革命实践相结合,形成了体系完整、特征突出的中国共产党思想政治教育理论,在进行思想政治教育理论创造与实践探索的过程中取得的历史经验为当代中国共产党的思想政治教育提供了借鉴意义。本文共分为五个部分。第一部分为绪论。主要论证选题的目的和研究意义,界定相关的概念,概括研究的现状,阐明研究的基本思路和框架,介绍史料概况和主要研究方法,指出研究的创新之处及重难点。第二部分为中央苏区时期党的思想政治教育的背景与基础。主要梳理分析中央苏区时期党的思想政治教育的历史背景、理论渊源、实践基础以及中央苏区时期党开展思想政治教育的客观依据。第三部分为中央苏区时期党的思想政治教育的工作体系。具体阐述中央苏区时期党的思想政治教育理论体系框架的构建,分析中央苏区时期根据教育对象的现状和特点分类型开展思想政治教育的历史实践,系统总结中央苏区时期借助什么样的载体和途径开展思想政治教育工作以及取得的实效性。第四部分为中央苏区时期党的思想政治教育的历史评价。重点对中央苏区时期党的思想政治教育做出历史性评价,首先从保障革命战争胜利和根据地政权巩固、推动中央苏区社会进步及社会新风尚形成两方面阐述其历史作用。其次分析其主要特点,主要有理论武装、思想引领;唤醒意识、激发情感;利益驱动、保障人权;喜闻乐见,贴近生活。最后总结其历史经验,其经验概括为正确处理思想政治教育与党的中心工作的关系;思想政治教育要坚持党的正确领导;树立“接地气、烟火气”的思想政治教育作风。第五部分为结语。

郭斓^[2]（2021）在《初试锋芒：中央苏区时期中国共产党自我革命探赜》文中研究说明对自我进行不断反思和革新,是马克思主义政党发展进程中的一个必然要求。中国共产党在百年历史中取得卓越发展,其力量源泉来源于“自我革命”。中央苏区时期,中国共产党开拓性进行局部执政尝试,为党在新中国成立后的全国执政,夯实了理论基础和实践经验,更写就了一部辉煌的自我革命史。中央苏区时期,以毛泽东为代表的中国共产党人传承了马克思主义思想精髓后,对政党“自我革命”的理论与实践进行了不懈探索,在中国境遇中演绎、创新了党的“自我革命”。这一时期,民族危机空前严重,大革命失败的阴影尚存,再加上共产国际的误导,中共面临重重危机。幼年时期的中国共产党尚处于理论准备不充分、领导机制不健全和队伍建设待完善的阶段,想要挑起苏维埃政权建设的“大梁”,就必须迅速自我成长,对自身发展中出现的“弊病”予以预防和革除。基于对内、外部环境的深刻审视,中国共产党在思想、作风、制度和组织建设方面进行了自我革命,并取得一定成就。如通过提高党员理论水平、进行思想斗争、开展批评与自我批评等方式,保持党内思想先进性和纯洁性;通过提倡实际调研,打击党内脱离群众、贪奢骄逸行为,写就了“苏区干部好作风”的佳话;以制度之准绳、监督之明镜和执纪之利器,进行了党内制度革命;通过整党运动,肃清了不合格党员,增强了基层组织的战斗力。中央苏区时期,党在“自我革命”领域初试锋芒,锻造了领导土地革命不断向前的坚强政党,留下了坚持马克思主义指导、始终站稳人民立场、持续推进作风建设及协调推进“两大革命”等宝贵的历史经验。但因经验不足等多重原因,党在中央苏区的自我革命也不可避免地出现了偏差,如“左”倾思想严重、肃反扩大化等。立足党的百年交汇期,我们不能紧盯着偏差不放,而罔顾党在该时期以自我革命推动伟大社会革命,首创全国性红色政权的这一历史主流。相反,我们应从偏差中得到反思:党在自我革命中要坚持独立自主推进党的建设伟大工程、坚持实事求是思想路线、坚持以正确方法处理党内矛盾。回溯百年党史,中国共产党总能在矛盾和曲折中前行,在错误中不断进行自我纠偏、反思和修复。总结中央苏区时期中国共产党自我革命的历史经验、教训,阐发其现实启示,不仅能深化与拓展中央苏区时期党的建设研究,而且对新时代推进党的自我革命有着宝贵的借鉴意义。

赵灵飞^[3]（2020）在《中央苏区时期党的基层组织建设研究》文中进行了进一步梳理党的力量来自组织,组织的力量源于基层。中国共产党成立以来,高度重视党的基层组织的建设。中央苏区时期,中国共产党在革命根据地的局部执政尝试和伟大预演为新中国执掌全国政权奠定了理论和实践基础,期间更是一部党的基层组织建设史。党在中央苏区时期对基层组织建设进行实践探索,产生了一些理论,积累了一些经验。历史的经验是给当下实践提供经验的借鉴典范。面对世情国情党情新变化,提高党的凝聚力战斗力迫切需要汲取党的建设发展的历史经验,本文从历史的角度,以中央苏区时期党的基层组织建设为研究对象,在深入分析的前提下总结和把握这个时期党的基层组织的建设背景、历史实践、特征和成效、存在的问题及启示。对新时代继续完善党的基层组织建设,把党建设的更加坚强有力具有十分重要的意义。中央苏区时期党的基层组织建设,是在艰难险恶的环境下开展的,中国共产党积极探索党的基层组织建设的有益途径,勇于创新方式方法,坚决把党的基层组织建设的更加有力。同时,中央苏区时期党的基层组织建设,还体现出为革命战争服务,具有鲜明的革命性、进行的曲折性和极大的开拓性,取得了不错的成效。论文分为三个部分。第一部分为引言,主要介绍选题缘由及研究意义、国内外研究现状、研究方法与创新之处,相关概念界定。第二部分为文章主体部分,主要介绍了中央苏区时期党的基层组织建设的背景、历史实践、特征和成效、存在的问题和为新时代党的基层组织建设带来的启示。第三部分则是对全文的一个总结。

陈静^[4]（2020）在《中央苏区时期党的政治建设研究》文中指出党的十八大以来,习近平总书记多次强调,中国共产党作为马克思主义政党,必须旗帜鲜明讲政治,要求党员干部注重提升政治能力。讲政治是中国共产党在革命时期就形成的优良传统。中国共产党在中央苏区时期面对日益严峻的革命形势,积极开展对党员干部的政治理论教育,不断加强党的廉政建设、政治纪律建设等,使党的政治建设取得明显成效。本文将党的政治建设放置中央苏区时期进行研究,通过分析中央苏区时期党的政治建设的理论来源与现实背景,认真梳理中央苏区时期党的政治建设的具体实践,并在此基础上分析当时党的政治建设的成效与局限性,最后结合当今时代背景思考出中央苏区时期党的政治建设的当代启示。第一部分以马克思主义经典作家关于无产阶级政党建设的思想和早期党的领导人的党建思想为支撑,以马克思主义政党建设和克服党内非无产阶级思想为现实基础,梳理了中央苏区时期党的政治建设的理论来源与现实需要。第二部分回顾了中央苏区时期党的政治建设的历史实践。主要从党的政治信仰、政治领导、政治生态和政治纪律等四个方面考察中央苏区党的政治建设的具体实践,概述了党在中央苏区时期用科学的政治理论武装头脑、如何提高党员干部政治本领和加强党员干部纪律教育等实践和经验。第三部分总结了中央苏区时期党的政治建设的成效与局限性。结合具体的历史史实,党在中央苏区时期积极发挥群团组织政治作用,开展各项政治思想工作,取得了明显成效。同时,在艰难的革命过程中党内也不可避免地出现脱离实事求是原则和偏离党内民主原则的失误。第四部分归纳了中央苏区时期党的政治建设的当代启示。以史为鉴,以现实为依据,坚持党的正确领导,发展积极健康的党内政治生活文化,加强党的纪律建设促进新时代党的政治建设的巩固和发展。

方华^[5]（2020）在《抗战时期中国共产党文化建设研究》文中研究说明繁荣、发展社会主义先进文化,凝聚全体人民精诚团结、顽强拼搏的精神力量,是新时代社会主义先进文化建设的重要价值目标,是推进“国家治理体系和治理能力现代化”的重要落脚点。党在十九届四中全会上充分肯定了以“文化建设促进人民精神团结在国家治理体系中的显着优势”,作出“坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度”重要部署,并且强调:“必须坚定文化自信”,“牢牢把握社会主义先进文化前进方向”,“更好构筑中国精神、中国价值、中国力量”。完善社会主义先进文化制度,发展社会主义先进文化,被提升至“坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”的战略高度。推进中国特色社会主义文化建设事业,坚持和完善社会主义先进文化制度,离不开既有的思想资源和实践基础,离不开对党领导文化建设历史及经验的研究和总结。抗战时期是中国新民主主义革命发展的一个重要时期,也是党领导中国先进文化建设的一个重要历史阶段,这一时期党领导的文化建设,为中国先进文化的发展奠定了重要基础,积累了宝贵经验。在新时代背景下,深入研究抗战时期党领导文化建设的理论与实践,分析总结其历史经验及当代价值,对于推进社会主义先进文化的发展,实现“国家治理体系和治理能力现代化”,具有重要意义。本文在引言部分,概括介绍了选题的背景和依据、研究现状、研究意义和研究方法等问题。文章的主体共分为四个部分:第一部分主要分析和考察抗日战争时期中国共产党领导文化建设的背景和条件,阐明抗战时期党领导文化建设面临的机遇与挑战。第二部分从理论探索和理论形成两方面对抗战时期党的文化建设理论进行研究。在理论探索方面,文章梳理了党对于科学化、大众化、民族化文化思想的理论探索,分析抗战时期党领导文化建设并最终提出新民主主义文化理论的思想渊源;在理论形成方面,文章对新民主主义文化理论的提出及最终形成进行分析研究,阐明新民主主义文化理论在抗战时期党的文化建设事业中的指导作用。第三部分对抗战时期党的文化建设实践进行研究和梳理。分别从党在扩大文化队伍、开展抗战的文化教育和宣传工作、加强哲学社会科学领域的理论与学术研究、进行党内文化建设、加强党在国统区和沦陷区的文化工作等方面,对抗战时期党的文化建设具体实践进行分析和研究。第四部分对抗战时期党的文化建设进行总体分析和评价,阐明了抗战时期党的文化建设的主要特点、历史贡献,在此基础上总结了抗战时期党的文化建设的历史经验,阐明了这一时期党的文化建设经验在新时代社会主义先进文化建设事业中的价值体现及重要启示。

闫雪^[6]（2020）在《土地革命时期党的干部教育及其历史经验研究》文中研究指明党的干部教育是指中国共产党培养、训练干部,提高干部的政治觉悟、文化素质和专业水平的教育。土地革命时期党的干部教育是在极端艰苦的条件下进行的,我们党克服困难完成土地革命工作离不开党的干部教育。土地革命时期党的干部教育在党的历史和干部教育史上都具有重要的地位,是对马克思主义的继承和发展,研究土地革命时期党的干部教育对今天党的干部教育仍有重要现实启示。搞好党的干部教育,是党的建设的需要,有助于推动国家治理体系和治理能力的现代化,有利于实现中华民族的伟大复兴。本文在研究土地革命时期党的干部教育的实施背景和内容的基础上,力图概括出土地革命时期党的干部教育的特点、成就及不足,最终总结历史经验和现实启示。本文共分为四个部分:第一部分,考察土地革命时期党的干部教育的实施背景及其动因。大革命失败后党的干部队伍损失惨重,土地革命的发展需要大批的优秀干部,尤其是各层各级干部的政治理论水平以及文化素质就显得十分重要了。进一步完善和巩固党的自身建设,提高党的理论水平、搞好党的局部执政,提高党的领导能力以及培养适应革命战争对政治和军事人才的问题就变得十分迫切。第二部分,探究土地革命时期党的干部教育的基本内容及特点。通过研究和梳理土地革命时期党的干部教育的有关资料,从思想政治教育、专业技术教育、文化教育和军事教育这几个方面,以及创办各类干部学校、进行干部在职教育、采取多样化的教育方法、注重师资队伍建设等主要举措。干部教育进行的环境是十分残酷的,农村干部是干部教育的主要对象,干部教育的主要内容是紧密结合土地革命发展的需要,干部教育的模式是军队干部教育和地方干部教育相结合。第三部分,分析土地革命时期党的干部教育的成就及不足。一方面,肯定其积极影响,即培养了大批军政领导干部,奠定了干部培养的基本模式,增强了党的领导能力和水平,推动了土地革命的深入开展。另一方面,指出教育思想上存在教条主义色彩,教育方式上存在“过激行为”,教育功能上强调无条件服从革命战争。第四部分,论述土地革命时期党的干部教育的历史经验及现实启示。历史经验主要有干部教育为先为重、正确的教育方针、科学的教育方法、强大的师资队伍和独立自主、克服困难的精神。最终得出高度重视党的干部教育、注重干部各方面能力的提升、重视知识分子干部的培养、坚持与时俱进,不断创新干部教育的内容和方法的现实启示。

李想想^[7]（2020）在《中央苏区时期中国共产党人的初心和使命研究》文中认为习近平总书记在党的“十九大”报告中明确指出:中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。中央苏区时期是中国共产党人践行伟大初心和使命的一段非常重要的历史时期。本文以马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,运用理论与实践、分析与归纳、历史与逻辑相统一的研究方法,对中央苏区时期中国共产党人为践行初心和使命所进行的党的建设、政权建设、经济建设、文化建设、社会建设诸方面的伟大历史实践及所取得的辉煌成就做了全面系统的研究和分析,揭示了中央苏区时期中国共产党人践行初心和使命的伟大意义及其对新时代中国共产党人坚持不忘初心、牢记使命的当代启示。本文内容主要包括五个部分。第一部分:引言。主要叙说本文的研究依据和意义,国内研究现状,研究方法与资料来源,创新之处。第二部分:阐述中央苏区时期中国共产党人的初心和使命的理论渊源。中央苏区时期中国共产党人的初心和使命的理论渊源来自于马克思、恩格斯以及以毛泽东为代表的中国共产党人关于初心和使命的论述和中国传统文化中的“民本思想”。第三部分:阐述中央苏区时期中国共产党人为践行初心和使命所进行的党的建设、政权建设、经济建设、文化建设、社会建设诸多方面的伟大历史实践。第四部分:阐述中央苏区时期中国共产党人践行初心和使命的历史意义。中央苏区时期中国共产党人践行初心和使命的历史实践,孕育了伟大的苏区精神;使党成为了为苏区人民谋利益的主心骨;实现了苏区人民当家作主;改善了苏区人民的生活;满足了苏区人民的文化需求;提高了苏区人民的社会地位。第五部分:揭示中央苏区时期中国共产党人践行初心和使命的当代启示。在建设中国特色社会主义的新时代,为了实现初心和使命,中国共产党人必须大力弘扬苏区精神,为实现“伟大梦想”注入强大精神动力;全面从严治党,提高党的执政能力和水平;加强政权建设,完善中国特色社会主义民主政治;大力发展生产力,促进经济持续健康发展;勇于担当文化使命,建设社会主义文化强国;坚持以人民为中心,着力于民生建设。最后是论文的结语:在坚持和发展中国特色社会主义的新征程中,我们新时代的中国共产党人必须牢记党在中央苏区时期为实现初心和使命的奋斗历程,坚守“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”的初心和使命,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦而接续奋斗。

江淑云^[8]（2020）在《中央苏区党的群众路线理论与实践研究》文中研究指明群众路线是中国共产党的生命线和根本工作路线。在长期的革命、建设和改革开放实践中,中国共产党运用马克思主义理论特别是唯物史观原理,组织群众、发动群众、依靠群众,形成了密切联系群众的优良传统和工作作风。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央十分重视贯彻群众路线和群众工作方法。在党的十九大报告中,习近平总书记要求“把党的群众路线贯彻到治国理政全部活动之中,把人民对美好生活的向往作为奋斗目标,依靠人民创造历史伟业”。党的十九届四中全会提出“贯彻党的群众路线,完善党员、干部联系群众制度,创新互联网时代群众工作机制,始终做到为了群众、相信群众、依靠群众、引领群众,深入群众、深入基层。”群众路线是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。历史和实践证明,我们党是在同人民群众的密切联系中成长、发展、壮大起来的,是靠宣传群众、组织群众、依靠群众起家,并从胜利走向胜利的。1927年大革命失败后,中国共产党之所以能在短短四年后又在赣南闽西的土地上开创大片农村革命根据地,建立工农民主专政的中华苏维埃共和国,其中最重要的原因就是党在中央苏区的群众路线理论和实践的初步探索卓有成效地推进了革命根据地的发展与壮大。群众路线是党在中央苏区革命制胜的重要法宝。深入研究中央苏区党的群众路线理论与实践,不仅可以总结历史经验,更有利于在新的形势下进一步发扬光大党的群众路线,推进中国特色社会主义现代化建设。本研究共分为五个部分。论文第一部分阐释了中央苏区探索党的群众路线的思想基础与现实背景。马克思主义群众观是群众路线理论最根本的思想基础,决定了群众路线理论的立场与原则,而中国的传统民本思想是理解中央苏区的群众路线理论探索的另一个重要因素,同时,中央苏区的群众路线探索与中央苏区的现实背景紧密相关。论文第二部分梳理了中央苏区党的群众路线的理论探索。“九月来信”明确提出群众路线的概念,而古田会议对群众路线含义进行了初步阐述。中央苏区时期的群众路线并没有完全成熟,但是群众路线仍然贯穿着中央苏区时期党工作的方方面面,并切实体现在党的执政理念、斗争方式、工作方式这三个层面上。论文第三部分总结了中央苏区党的群众路线的实践探索。主要包括:实行民主选举制度保障人民权利,通过群众监督体系的探索开展政权建设;通过土地革命保障农民利益,通过多种经济形式共同发展满足人民需求;依靠群众建立地方武装系统与扩红支前与拥军优属的建设;推行卫生防疫运动,提高人民身体素质,通过社会救济保证人民最低生活需求开展社会建设;加强多样化通俗化的宣传动员方式,通过基层党支部与群众组织中的革命教育开展,唤起人民革命热情。论文第四部分分析了中央苏区探索党的群众路线的历史成效。主要表现在:巩固了中央苏区军事斗争的群众基础;推进了中央苏区的马克思主义大众化;促进了“苏区干部好作风”的形成;奠定了党的群众路线的重要思想基础。论文第五部分探讨了中央苏区探索党的群众路线的现实启示。苏维埃运动虽然失败,但是不仅给党留下了宝贵的群众工作经验,为之后革命的胜利奠定了重要基础,还对新的历史条件下坚持和贯彻群众路线具有借鉴意义,主要体现在:加强党的群众路线教育;坚持密切党同群众的血肉联系;加强群众路线的制度化建设。中国特色社会主义进入了新时代,在我国发展新的历史方位下,我们要借鉴中央苏区党的群众路线探索的历史经验,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党,继续坚持党的群众路线不动摇,坚持以人民为中心的发展思想,密切党同群众之间的血肉联系,将群众路线贯彻到治国理政的全部活动中去。

高媛^[9]（2020）在《中央苏区时期中国共产党宣传工作研究》文中指出宣传工作作为舆论宣传和政治动员的重要手段,历来受到不同国家、不同政党和统治阶级的青睐与重视。中央苏区时期,宣传工作诠释着革命战争年代特殊的政治主题。中央苏区的宣传工作,借助多样化的宣传形式向苏区的广大劳苦群众传递党的革命纲领,通过揭露帝国主义反动势力、封建势力和官僚资本主义的丑恶嘴脸,将中国革命的危机形势直观地呈现在苏区群众眼前。由此,在群众心里埋下了革命的火种。中国共产党在中央苏区开展宣传动员工作,有其深刻理论渊源和现实环境。从理论渊源来看,马克思、恩格斯在其一生的革命实践中,始终重视宣传工作的重要作用,积累了丰富的宣传工作经验。列宁在继承马克思、恩格斯相关宣传思想的基础上,进一步丰富和发展了他们关于宣传工作的相关论述,成为中国共产党开展宣传工作的理论依据。从现实环境来看,中国共产党在中央苏区开展宣传工作也面临种种障碍:如中央苏区严峻的革命形势,党内宣传工作存在着失误和回击各种反动宣传等。迫切需要中国共产党通过开展宣传工作,动员和掌握群众,以推动中国革命形势向前发展。为进一步做好中央苏区宣传工作,中央苏区建立后,在中国共产党的领导下,苏区内逐步建立起党的宣传组织、军队宣传组织和群众性的宣传组织,通过向苏区内的群众和白区官兵进行宣传,旨在实现揭露国民党反动派的舆论欺骗、扩大党的政治影响、动员群众参与革命的宣传目的。为此,中国共产党将关于马克思主义理论的宣传、关于推翻国民党反动派的宣传、关于推翻帝国主义侵略的宣传、关于中国共产党和苏维埃的宣传、关于土地革命和“扩红”运动的宣传作为开展宣传工作的重要内容。理论的传播离不开传播载体的重要作用,党在中央苏区的宣传工作依托不同的宣传方式,如标语宣传、报刊宣传、文艺宣传和口头宣传等形式,向群众进行理论宣传和政治动员。既产生了良好的动员效果,也使当时的宣传工作呈现出鲜明的特点,主要表现为:宣传内容的针对性、宣传形式的多样性、宣传语言的通俗性和宣传效果的显着性。中国共产党在中央苏区开展宣传工作取得了一定的成效:推动了马克思主义的中国化与大众化;扩大了中国共产党和苏维埃的政治影响;有力支援了苏区内的革命战争。然而,不可否认的是,必须清醒地认识中央苏区党的宣传工作也存在着失误,如后期的宣传工作也存在着脱离群众的现状,严重影响了党在中央苏区宣传工作的正常开展。

侯健^[10]（2019）在《新民主主义革命时期中国共产党先进典型教育研究》文中指出先进典型教育是思想政治教育的重要途径和有效形式,也是中国共产党在长期思想政治教育工作中总结的成功经验。新民主主义革命时期,中国共产党开展了卓有成效的先进典型教育工作,树立了许多具有深远影响力的先进典型形象,在广泛宣传党的路线方针政策、增强党的自身建设和执政能力、激励广大人民的革命信心斗志和生产建设热情等方面,发挥了巨大的感召和引领作用,为新民主主义革命胜利奠定了坚实基础。以全面的视角对新民主主义革命时期党的先进典型教育进行考察研究,不仅是对我们党“不忘初心、牢记使命”的历史探寻和现实坚守,有助于加深对新民主主义革命历程的整体认识,而且对新时代深入推进实施公民道德建设工程,培育和践行社会主义核心价值观也具有重要的现实意义。本文主要分为六个章节内容:第一章绪论,主要阐述了选题的研究背景、研究意义、研究现状以及研究思路和研究方法等方面的问题。第二章,首先论述了党的先进典型教育的相关概念,重点阐述了党的先进典型教育的理论基础。马克思人学思想是马克思主义理论体系的一个重要组成部分,在马克思人学思想的指导下审视先进典型样教育,全面理解整个教育过程的要素、目标和规律,是我们探索先进典型教育的重要理论路径。列宁在领导苏维埃革命实践中高度重视榜样和榜样教育的重要性,提倡榜样示范教育,并通过宣传具有卓越才能和社会贡献的人,将无产阶级反对战争、劳动光荣的价值观传播给社会群众。毛泽东重视典型教育,强调共产党员要发挥模范作用,并树立了大量的先进典型,为党的先进典型教育卓有成效地开展提供了最直接的理论和实践指导。中国传统文化在关注伦理范畴内的人格塑造外,也推崇身教示范的作用,提出正人先正己的思想。第三章,主要阐述了中国共产党先进典型教育的基本历程。新民主主义革命历程是艰辛曲折的,中国共产党先进典型教育始终坚持与党的中心工作紧密结合起来,在不同的历史时期呈现出不同的教育内容。在党的创立和大革命时期,构建马克思经典作家革命模范形象,在工人运动和军队政治工作中强调先锋带头作用;土地革命战争时期,建立具有示范作用的革命根据地、培育苏区干部的良好作风,并在社会动员和长征过程中树立先进典型;抗日战争时期,开展劳模运动和革命英雄主义活动;解放战争时期,开展立功运动、团结互助运动、高树勋运动等。在将先进典型的引领示范作用融入各个时期的历史进程中,塑造了一个又一个具有强烈革命精神的先进人物、先进集体,创造了彪炳史册的光辉业绩。第四章,重点归纳了新民主主义革命时期党的先进典型教育的基本途径。主要包括:通过广泛搜集、深入调研、竞赛评比、民主评选等方式挖掘先进典型;借助权威评价认可、领导撰文题词、表彰奖励大会、追悼纪念仪式等手段确立先进典型;从党员、军队、群众三个层面奖励先进典型,以及依托活动形式、报道形式、艺术形式、符号形式等多方面、多角度推广先进典型。第五章,集中梳理和总结了新民主主义革命时期党的先进典型教育的成效和意义。主要成效包括:改善根据地社会风尚、促进根据地生产建设、提升部队战斗力、改进党的工作方式;主要意义包括:实现政治动员、推动政权建设、丰富先进文化、树立精神坐标。第六章,集中总结和概括了中国共产党先进典型教育的经验和启示。党的先进典型教育历史经验集中体现为:党的先锋模范作用是运用先进典型教育的根本前提;紧密围绕革命形势是开展先进典型教育的本质要求;普遍典型与重点典型相结合是强化先进典型教育的有效手段;注重融于具体活动是推动先进典型教育的关键载体。新民主主义革命时期党的先进典型教育对新时代先进典型教育活动的启示体现为:注重党的建设,突出先进典型教育的说服力;注重时代特征,突出先进典型教育的凝聚力;注重多元选树,突出先进典型教育的引领力;注重规模活动,突出先进典型教育的感染力。每个时代的先进典型都有其独特的时代价值,虽然所呈现出来的闪光点各不相同,但其所蕴含的崇高精神内核却是相同的和相通的,揭示并反映着一个民族最深沉的精神世界和价值追求。在中国共产党发展历程中,开展先进典型教育、树立英雄模范始终被摆在突出位置。我们要尊重和继承革命文化传统,深刻总结新民主主义革命时期党的先进典型教育经验并加以改革创新,为革命战争年代的先进典型赋予新时代的特征和内涵,不断挖掘和整理蕴含于民族血液中的精神品质,以树立更多可亲可敬、可信可学的时代楷模,用他们的先进事迹和崇高精神,持续为人民群众提供精神动力和道德滋养。

二、毛泽东与中央苏区时期党的建设（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、毛泽东与中央苏区时期党的建设（论文提纲范文）

（1）中央苏区时期党的思想政治教育研究（论文提纲范文）

（2）初试锋芒：中央苏区时期中国共产党自我革命探赜（论文提纲范文）

（3）中央苏区时期党的基层组织建设研究（论文提纲范文）

（4）中央苏区时期党的政治建设研究（论文提纲范文）

（5）抗战时期中国共产党文化建设研究（论文提纲范文）

（6）土地革命时期党的干部教育及其历史经验研究（论文提纲范文）

（7）中央苏区时期中国共产党人的初心和使命研究（论文提纲范文）

（8）中央苏区党的群众路线理论与实践研究（论文提纲范文）

（9）中央苏区时期中国共产党宣传工作研究（论文提纲范文）

（10）新民主主义革命时期中国共产党先进典型教育研究（论文提纲范文）

四、毛泽东与中央苏区时期党的建设（论文参考文献）

• [1]中央苏区时期党的思想政治教育研究[D]. 许璐. 云南师范大学, 2021(08)
• [2]初试锋芒：中央苏区时期中国共产党自我革命探赜[D]. 郭斓. 江西理工大学, 2021
• [3]中央苏区时期党的基层组织建设研究[D]. 赵灵飞. 江西师范大学, 2020(12)
• [4]中央苏区时期党的政治建设研究[D]. 陈静. 江西师范大学, 2020(12)
• [5]抗战时期中国共产党文化建设研究[D]. 方华. 东北师范大学, 2020(06)
• [6]土地革命时期党的干部教育及其历史经验研究[D]. 闫雪. 东北师范大学, 2020(06)
• [7]中央苏区时期中国共产党人的初心和使命研究[D]. 李想想. 南昌大学, 2020(01)
• [8]中央苏区党的群众路线理论与实践研究[D]. 江淑云. 华东师范大学, 2020(10)
• [9]中央苏区时期中国共产党宣传工作研究[D]. 高媛. 南京师范大学, 2020(04)
• [10]新民主主义革命时期中国共产党先进典型教育研究[D]. 侯健. 吉林大学, 2019(02)

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