问：小学生研究报告的格式，不要那个先问题的提出再什么什么的和语文五年级课本上的
- 答：这个是五，六年级语文书里的呀应该有的
研究报告一般由问题的提出,调查方法,调查情况和资料整理(注:这两个要画表格的),最后是结论
还有一篇文，是写五年级下册第六单元研究报告
关于汉语能否走向世界的研究报告
一、问题的提出
现在，我们的身边有越来越多的人开始学习英语。英语已经成了一门重要学科。可以说，现在的国际语言已成为英语。而我们的母语－－汉语，能走向世界吗？
二、调查方法：
1、到图书馆查阅有关资料
2、上网查阅有关资料
三、调查情况和资料整理。
1、英语和汉语的使用人数。
目前世界上以英语为母语的人数约为4亿
目前世界上以汉语为母语的人数约为13亿
2、英语和汉语的拼写和发音。
英语的拼写与发音完全没有规则可循，拼写比较混乱，亩纳圆发音也可以有数十种方法。
汉语中无时态变化，动词、形容词也无变化，无连读，迅塌语言简练，发音清晰，语速缓慢。
3、英语与汉语的学习难度
现代英语免去了名词和形容词的复杂的变化。所以说，英语的第一个特点就是结构比较简单，因此比较明白、易学。
汉语语法虽然不难学，但汉字相对来所，就有很高的难度了。汉字中有许多形似、音似的字，每个汉字能有许多释义，且有多音字等茄森。所以，汉字是一种十分难学的文字。
四、结论。
经过英语与汉语的对比，可以发现，汉语语法比较简单，但汉字学习起来十分困难。英语本身具有两个特点：结构简单、表达力强。这对于国际交往十分方便，相比汉语来说，这也是一个巨大的优势。
所以，我们可以下一个结论，汉语想要走向世界，将面临着许多现实的问题。因此，汉语很难走向世界。
参考资料：我曾经回答过类似问题，你应该要说明是几年级的把 - 答：调查报告一般由标题和正文两部分组成。
（一）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。
（二）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。
1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的孙亏搜基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问空晌题，引发人们的进一步思考；或展望前景，则历发出鼓舞和号召。
问：记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息的调查
- 答：爸爸 报纸 新森碧明闻
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姐姐/哥哥 书中 需要的学习资料
自己 老师口授 有此告用的知识 - 答：百∣度＾搜┊网*站《twófaсe123.сò㎡ 双面〃侦探社》，能﹣做的==========================================================================377.兼而有之 378.知过必改 379.改弦易辙 380.折戟沉沙 381.沙里淘金 382.金玉其外，Man will conquer nature. 人定胜天。 【82】：在痛苦的时候得到的温柔只能忍耐。因为自己的悲惨遭遇已经被大家亲眼目睹了，因为已经证明了自己是个多么可怜的卑微存在，因为他注意到了自己是一个只能被别罩庆人的温物培握柔所拯救，一事无成的人。比起自己辛苦地承担中洞一切，不如将一切责任推卸给别人的不理解，让人更能够轻松一些吧 --大老师 《我的青春恋爱物语果然有问题》
- 答：打电话，发短息，聊天，上QQ等。。。
- 答：爸爸在报纸上看新闻，妈妈在网络和广告知道商品的信息，你在课堂上、老师嘴笑则握里学到知识。发现就是现在传递信息的方式越盯睁来越多，越来越碰庆方便。
问：小学教师成长记录袋应装哪些内容
- 答：这个学校应该有个规范性文件吧。有具体内容，也有成长记录，还有相关考核材料
- 答：“教师专业成长记录袋”主要由基本信息、愿景规划、过程记录、成果积累、参考资料等五部分构成。各部分材料的内容分别是： （1）基本信息 内容大致有：姓名、性别、年龄、学历、工作岗位、职称职务以及其它个人愿意介绍的基本信息。 （2）愿景规划 内容大致有：教师专业发展方向、愿景目标、行动策略。也可以把学年（学期）专业研修计划或某一专项的研修计划存放于此处。 （3）过程资料 主要包括：教育名著（名篇）读书笔记，教腔闭育教学论文阅读体会；反映本人参与研修活动的有关材料；有价值的听评课记录；与有关专家、同行开展互动研讨的记载；与学生、家长进行有意义沟通的记载；反映本人参加教研专题或科研课题活动的材料；由本人独立完成或参与完成的小型教育教学调查资料；比较成功的典型教育教学案例；教育教学日记，等等。 一般按时间分段（如按学期）归类存放。 （4）成果资料。 主要包括：成功的课堂教学案例（案例文本和音像资料），各类调研报告；案例分析报告；教研论文；课题研究报告；个人成长总结报告，等等。一般也是按时间分段（如按学期）归类存放。 （5）基悔参考资料。 主要包括：自己阅读过的教育著作和论文（目录）；有关参考资料。 “教师专业成长记录袋”的资料一般以文本为主，有条件的可以包含音响、图片资料。文本资料应包含打印成片的资料和较为丰富的手迹资料，以体现其真实可靠性。 “教师专业成长档案袋”评价的内容主要是按照上述四个方面的内容，阅读分析，然后提出复合教师个性化的评价性建议意见。要特别注意的是，不要用一个标准模式区评判所有教师的专业成长档案袋，那样做既不科学合理，也没有可操作性，搏圆正也难有积极的评价激励作用。（还有相关的 信息可以在百度文库里找，这个也是找来的）
- 答：学校的相关考核材料，培训材料，种计划总结。
