开好家长会，老师怎么说

一、开好家长会 教师怎样说（论文文献综述）

黄英^[1]（2020）在《需求导航 主题互动——班级主题家长会创新形式的实践研究》文中认为幼儿园家长会是幼儿教师和家长相互交流的平台,也是幼儿园家园合作的一种有效方式。召开家长会成为幼儿园的一项重要工作,但很多幼儿园家长会的形式比较单一,做法也不太灵活,家园互动不明显,更有流于形式,家长当听众,被动接受诸类通知,这样开过一、两次家长会后,难免会让家长听之无味,家长参与的主动性减弱。如何更好地借助家长会这一平台,让家长会成为家园沟通良好的形式,经过研究和园领导的指导,我们进行家长会形式的创新,开展如讲座互动、圆桌访谈、游戏辩论等主题创新形式的家长会,做了尝试,并取得了较好的效果,让家长在轻松、愉悦的气氛中了解孩子的发展特点,获取先进的教育理念和科学的教育方法,使教师在互动、和谐的氛围下了解家长的教育需求,改进教育方法。

龚慧^[2]（2019）在《初中家长会的现状调查与对策研究 ——以上海市S中学为例》文中认为百年大计教育为本,教育要从孩子抓起。对孩子的教育,不能单靠学校教育也不能单靠家庭教育,必须通过双方合作帮助孩子全面发展和健康成长。家长会是教师和家长沟通交流的桥梁,它是我国出现较早并且最为家长和学校所熟悉的家校合作形式。但由于多方面原因,现今家长会多流于形式或者被片面化加以实践,严重挫伤家长的积极性和教师的热情。笔者以上海市S中学家长会为研究对象,运用文献法、个案研究法、问卷调查法和访谈法,深入调查研究S中学家长会的参与主体、教师与家长参加家长会的目的及参与度、家长会的形式和内容、家长会的后续反馈及成效等。通过对回收的问卷调查表和访谈内容的整理分析,深入剖析该校家长会的现状,发现其中存在以下主要问题:1、教师在会前的准备工作不够充分;2、会议内容固化、形式单一;3、参与主体中忽视了副课老师与学生;4、家长虽然重视家长会,但参与感不强;5、家长会后续反馈简单草率。笔者在分析这些问题的产生原因后,分别从学校、教师、家长三方面提出一系列完善初中家长会的对策及改进建议。学校要落实关于家长会的教师培训工作,邀请副课老师与学生参与家长会,并建立家长会制度规范;教师要做好充分的家长会准备工作,不断探索内容多变、形式新颖的家长会,更重要的是注重会后反馈工作;家长要增强与学校、教师合作的意识,并且明确自身的角色定位。学校、教师和家长三方需达成共识,以家长会为桥梁,加强家校沟通和合作的意识,促进学生健康成长。

宋易燃^[3]（2019）在《小学家校合作教育现状及优化策略研究 ——以锦州市S小学4-6年级为研究对象》文中研究表明如今,架起家校沟通的桥梁有很多种,如:电话、微信、QQ、家访、家长会等。但随着现代信息技术的不断发展,微信、电话等逐渐成为家校沟通的主要方式,而传统的家访、家长会的沟通式方式被逐渐淡化,导致人与人之间缺乏现场感,无法面对面、眼神、肢体来直接传递信息和情感,因此传统家访是家校合作的必要手段,不可替代。本论文以“提出问题--分析问题--解决问题”为研究思路,主要运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,对锦州市S小学4—6年级中选取223名家长与34名教师进行问卷调查,并对部分家长、教师与进行了访谈,从家校合作的意识、规章制度、方式、目的与内容、效果、影响因素等多方面了解锦州市S小学的家校合作现状,并分析整合调查结果,归纳出目前小学家校合作的问题所在。首先,通过S小学家校合作的现状,笔者总结出S小学家校合作存在的问题有:家校合作形式中传统家访被忽视、家长会缺乏深层次的沟通与讨论、学生出现问题时家校才会合作以及家长缺乏合作意识致合作低效化。其次,针对出现的问题,笔者进行了以下几个方面进行分析,家访制度不完善使教师缺乏积极性、学校在家校关系中处于主导地位、教师、家长工作繁忙缺少沟通以及家长对"家校合作"认识模糊。最后。通过提出加强合作意识,完善家访制度;开好家长会,发挥家校育人正能量;提升教师、家长素养,形成家校合力;现代网络与传统家校合作方式相融合等优化策略来促进S小学家校合作的发展,实现家校共育。针对S小学在家校合作中产生的问题并提出相应的优化策略,为锦州市S小学学校、教师有效开展家访、家长会等工作给予了相应理论指导与实践方式指导,为S小学家校合作的有效开展提出建设性与指导性意义。

费春鸣^[4]（2015）在《初中科学家校合作的实践和思考》文中提出教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。本文对家长和科学教师合作的现状进行了描述,分析了出现这些合作现状的原因,列举了家长、学校、科学教师相互合作给学生和教师带来的作用,介绍了在新时代背景下本人开展科学课程的家校合作的一些简单做法。

孙芹,丁维升^[5]（2014）在《家长会,要扎扎实实》文中研究表明家长会是教师在教育教学中经常开展的一项工作,是教师与家长进行沟通的一座桥梁,更是我们教师与家长共同教育孩子的一方阵地。我们认为,要开好家长会,须做好以下五点:一、主题要明确家长会要切忌胡子眉毛一把抓,与其开全班通报性质的家长会,不如分别开些目标更为具体的家长会,如:学生干部家长会（指导学生学习与社会工作两不误,进一步提高全面素质）,学习困难学生家长会（指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难）,进步趋势明显的学生家长会(鼓舞干劲、指导学法,注重能力培养,

姜华^[6]（2013）在《如何开好家长会》文中提出家长会是教师和家长直接接触并相互了解的机会,是否成功不但会影响到家长心中对班主任的印象,对于学生的培养工作也会有较大作用。成功的家长会不但可以使教师和家长进行有益交流,双方的进一步配合还会对教师接下来的教学和对学生的培养工作起到积极的作用,其重要性不言而喻。分会前、会中、会后讨论如何开好家长会三个阶段。

赖雯雯^[7]（2013）在《家长会应关注学生的成长需要 ——基于上海市三区小学三、四年级家长会的调查研究》文中研究表明家长会是我国出现较早和最为被家长和学校所熟悉的家校合作形式。由于多方面的原因,现今家长会在形式和内容上仍存在诸多问题。但是家长会作为一种面对面的直接的家校合作形式,在信息化日益发展和完善的当代社会依然具有存在的必要性和重要价值。已有家长会研究大多仅从实践层面关注家长会的操作,缺少对家长会研究的视角自觉。本研究提出了基于学生成长需要的视角,这对于改变我国目前家长会存在的内容单一、参与主体错位、形式呆板等诸多问题的改进,具有重要意义,有利于家长会内涵的丰富和价值的实现。本研究主要通过问卷调查,同时结合访谈和观察等方式,对上海市三区的小学三、四年级家长会开展情况进行调查,分析目前家长会存在的主要问题,并针对这些问题提出可行的策略和建议。全文共分为四个部分。第一部分是绪论。通过国内研究述评分析了我国家长会目前存在的主要问题并对问题背后的原因进行了剖析,国外研究述评主要分析了家长会在家校合作中的地位、家长会的形式和内容、家长会的发展走向三方面内容。基于对已有研究的综述,提出了家长会研究要基于学生成长需要的新视角。第二部分是基于学生成长需要的家长会内涵解读。主要从身心健康、交往、学习需要三个维度探讨了家长会中学生成长需要所涉及的内容,并提出了基于学生成长需要的家长会应当关注学生的全面发展、关注学生发展的阶段特点、关注每一个学生的成长需要。第三部分是家长会现状调查的结果及分析。通过家长会的背景信息进分析、家长会的内容分析、家长会的参与主体分析、家长会的形式分析,探讨了家长与学校在家长会上交流和互动情况的现实状态以及家长会的内容主要聚焦在学生成长需要的哪些维度。第四部分提出了基于学生成长需要的家长会的变革途径和建议。主要针对家长会的内容、参与主体、家长会的形式三方面提出了变革的建议。

段俊^[8]（2012）在《让家长会开出应有的质量》文中指出家长会是教师和家长平等交流的平台,同时也是家长和教师进行沟通,相互了解学生情况的好机会苏霍姆林斯基说过:"如果没有整个社会特别是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。"所以学校教育和家庭教育应该是一个有机的整体,而家长会,则是这个有机整

李敏^[9]（2012）在《农村学校家长会可以这样开》文中提出家长会是教师和家长直接沟通思想的一种重要方式,它能够使家长能了解子女的在校情况,也可以使教师了解学生课外的生活、行为习惯等。但是,农村学校往往忽视家长会的重要性,即便召开效果也不尽如人意。那么,农村学校应如何开好家长会呢?一、确定合适的时间,以诚恳的态度把家长请进学校农村学校学生的家长大都务农,选好时间是开好家长会的基本条件。家长会要避开农忙时节,选择农闲时节。

江乐^[10]（2012）在《让家长会更有吸引力》文中指出家长会是家校沟通中一种传统而又重要的方式,可以说它是学校与家长之间的一座桥梁,沟通着彼此的心灵;它是教师与家长的一个美丽约会,承载着不可言喻的特殊使命;在学校教育和家庭教育中,家长会都是不可或缺的重要内容。成功的家长会,能促使学校教育和家庭教育携手共进,共谱教育的美好蓝图。

二、开好家长会 教师怎样说（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、开好家长会 教师怎样说（论文提纲范文）

（2）初中家长会的现状调查与对策研究 ——以上海市S中学为例（论文提纲范文）

（3）小学家校合作教育现状及优化策略研究 ——以锦州市S小学4-6年级为研究对象（论文提纲范文）

（4）初中科学家校合作的实践和思考（论文提纲范文）

（6）如何开好家长会（论文提纲范文）

（7）家长会应关注学生的成长需要 ——基于上海市三区小学三、四年级家长会的调查研究（论文提纲范文）

（8）让家长会开出应有的质量（论文提纲范文）

（9）农村学校家长会可以这样开（论文提纲范文）

（10）让家长会更有吸引力（论文提纲范文）

四、开好家长会 教师怎样说（论文参考文献）

• [1]需求导航 主题互动——班级主题家长会创新形式的实践研究[A]. 黄英. 2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集, 2020
• [2]初中家长会的现状调查与对策研究 ——以上海市S中学为例[D]. 龚慧. 上海师范大学, 2019(08)
• [3]小学家校合作教育现状及优化策略研究 ——以锦州市S小学4-6年级为研究对象[D]. 宋易燃. 渤海大学, 2019(12)
• [4]初中科学家校合作的实践和思考[J]. 费春鸣. 湖州师范学院学报, 2015(06)
• [5]家长会,要扎扎实实[J]. 孙芹,丁维升. 科普童话, 2014(05)
• [6]如何开好家长会[J]. 姜华. 新课程(中学), 2013(06)
• [7]家长会应关注学生的成长需要 ——基于上海市三区小学三、四年级家长会的调查研究[D]. 赖雯雯. 华东师范大学, 2013(S2)
• [8]让家长会开出应有的质量[J]. 段俊. 贵州教育, 2012(22)
• [9]农村学校家长会可以这样开[J]. 李敏. 小学时代(教师), 2012(07)
• [10]让家长会更有吸引力[J]. 江乐. 思想理论教育, 2012(02)

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