问：关于科学合理的应用多媒体技术的问卷调查
- 答：关于科学合理地使用多媒体技术的问卷调查
1、当悉埋蔽浏览图书、报纸、杂志或网页时，哪些内容更能引起你的注意?
A.图片
B.动画
C.视频
D、声音
E、文字
2、你觉得电视或网页中的多媒体广告比普通报刊上的广告优势在哪儿?
A、多感官刺激
B、超时空传递
C、覆盖范围广
D、实时性好
3、你是否觉得有时播放太多的广告会干扰你看电视或浏览网页，强占你的视线?
A、是
B、睁州否
4、你认为多媒体技术应用的弊是什么?
A、缩短了信息传输的路径
B、对人的视觉、听觉等产生一定干挠
C、改善了人类的信息交流方式
D、加速了信息垃圾的快速传播
E、使人类产生对多媒体的依赖
5、你觉得制约多媒体技术应用的主要因素是什么?
A、使用者的多媒体信息素养的高低
B、技术工具的选择
C、制作设备的好坏
6、你是否认为老师在课堂上适当液掘使用多媒体会使教学效果更好?
A、是
B、否
7、你认为做物理或化学实验时，在真实环境下和在多媒体仿真环境下相比,哪种效果更显著?
A、真实环境
B、多媒体仿真环境
问：主流媒体对青少年的影响状况调查问卷,可以提哪些问题?给个建议
- 答：1，经常关注的主流媒体有哪些？多久看一次？
2，这些媒凯信扮体的坦陵哪些内容比较容易吸引你？
3， 每月的媒体消费金钱、时间等如盯灶何？
4，接触媒体的渠道？时间？时间段？ - 答：1、什么是主流媒体?
2、关注哪类新闻？芹枯手
3、举些日常生活中节约能源的小例子。
4最喜嫌嫌欢哪个节目（栏目败启），为什么？
5、安全避险小常识
问：懂传播专业的帮帮忙
- 答：1.传播过程五要素(拉斯韦尔)：谁(传播者)、说什么(传播内容)、通过什么渠道(传播媒介)、对谁说(传播对象)、产生什么效果(传播效果)。
2.受众即受者：传者作用对象，讯息接受和反应者。 基本动机是学习、获取信息信粗以消除随机不确定性
【测试】
一.传播效果层面：认知层面、情感层面、行为层面
人际传播：个体与个体间的信息传播活动，动机复杂。 组织传播：主要表现为组织群体间的传播
大众传播受众特征主要表现为以下四个方面：
1.差异性，受众因其性别、民族、教育、地理等差异。
2.分散性，受众间无正式的、组织性的联系。
3.庞杂性，受众数量众多，远超传者。
4.匿名性，受众体现出的仅仅是宏观的、整体的、统计意义上的特征。
二.传播媒介是信息传播的载体，沟通传者和受者。在一定意义上，媒介即讯息。
三.如上，高新科技使用受众统一，比如使用统一设计的信息接收终端使受众变得有组织，一些终端的评论功能使受众相互之间变得有联系，而实名制的推进刚一定程度上冲击了匿名性如微博实名等
四.沉默螺旋：自我意见属于优势时，积极公开表达，反之转向沉默。
理论基础主要来源于心理学、大众传播学和社会学
【参考传播专业课本】
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