问：帮我找一篇体育与健康的论文
- 答：要什么要求的你要说清楚点我们才好怎么帮助你解决。
- 答：你什么年级？要多少字的？
- 答：你在知道里问 就可以在知道里搜啊 如果你要让别人回答 他也是搜出来的给你粘贴到这里
问：教育学中“五育”是指？它们之间的关系如何？（至少400字）
- 答：教育中的“五育”是指由德、智、体、美、劳五部分构成的一个有机体，其中德智、智育、美育为心理层面的教育，体育是生理层面的教育，劳育是实践层面的教育，它们之间存在着内在的逻辑联系。首先它们是一个统一的整体,其次各部分又是相互依存、相互渗透、相互制约的,各自相对独立,不可替代,缺一不可，所以个部分要全面发展，五育齐兴，五育并举。
我国教育的核心任务是提高学生素质，促进学生在德智体美劳五个方面的全返肆面发展。然而在中小学教育实践中，五育存在的许多问题，如1，在德育中，容易把它当成政治课来上，不能与教学生活相结合，应当系统地对学生山锋进行思想政治和道德品质教育，以身作则，引导学生在道德品质方面得到良好的发展。2，在智育中，课内与课外衔接不紧，不能学以致用，片面追求分逗世晌数，忽视学生学习的过程。应当在教学中培养学生自主学习、敢于发表意见、解决问题、交流合作的能力，使学生掌握知识技能并能解决问题。3，在美育、体育、劳育中，往往因为教学任务占用时间而忽视它们的重要性，应当在教学过程中，适时适当地培养学生的审美情趣和能力，举办各种各样的体育活动和社会劳动实践活动，以促进学生身心得到健康发展。4，五育的任务是相同的，各育之间相互关联，共同发挥作用，任何教育者，都负有五育的责任，不能以理论上的分析代替实际工作职责的划分。
问：体育在五育中的作用
- 答：育是“五育”中的重要环节，是“人的全面发展”关键一维，重视学校体育的发展，诠释学校体育的理念，是新时代的历史使命与责任。
首先，正确理解体育。学校中的体育，多被理解为身体的教育，自然会将体育的功能和价值主要指向健康。其实，体育作为学校教育的重要组成部分，育人功能价值体现少不得。忽略“育”非完整体育。
其次，合理实施体育。开齐开足并上好体育课是保障，上下学段衔接是重点，课内外“学”、“练”、“赛”形式联合，“体”“育”并举是关键。
第三，准确评价体育。体育究竟能带来什么？体育精神的塑造，运动实践和健康促进能力的培养是衡量体育功能价值发挥效果的重要标志。
“每个人都是一个一次性的奇迹，应该听从良知的呼唤：‘成为你自己’！”。这应该就是教育所要达到的最终目标，也是“完整的人”对自我存在的哲学审视。如果我们将“认识你自己”视作是哲学对人本身的思考，那么“成为你自己”则是教育实现这一思考的行动指令。教育终将引向人的自由与解放，而非人的禁锢与奴役，可是，社会进程导致“技术进步=奴役加强”，进而在学校教育中，形成身体静态单向度的规训，运动态的身体却寥寥无几。这直接造成人生命中最美好、最光鲜、最活跃时期中的身体，却过多囚笼枷锁般的束缚于桌椅板凳间，学校教育用“技术有用论”，来捏造“运动无用论”，显然没有道理但却一直在进行。这样，学校体育就以一种反向的标准和理念，存在于学校教育中，对肉体进行野化，对身体进行鼓舞，对生命进行救赎，来抗拒静态身体所导致的呆滞、细弱和空虚。学校体育作为学校教育中身体动态的唯一形式，其使命就是对于生命的救赎，因此，有必要探讨在技术时代的学校教育中，学校体育完善生命历程的思想原貌、价值归属和本真意涵。
