一、教育差距和数字鸿沟（论文文献综述）
陈阳,王守峰,李勋来[1]（2022）在《网络基础设施建设对城乡收入差距的影响研究——基于“宽带中国”战略的准自然实验》文中进行了进一步梳理城乡收入差距的存在是城乡发展不均衡的重要体现,缩小城乡收入差距是我国实现2035年远景目标的必然要求。本文基于2005—2018年285个地级以及上城市的数据,将"宽带中国"战略作为一项准自然实验,利用倾向得分匹配双重差分（PSM-DID）模型评估网络基础设施建设对城乡收入差距的影响。研究结果表明:第一,"宽带中国"战略对城乡收入差距的影响系数显着为负值,即网络基础设施建设缩小了城乡收入差距,经过一系列稳健性检验后结论依然可靠。第二,网络基础设施建设显着缩小了中西部城市、南方城市、大中城市和传统基础设施水平较高城市的城乡收入差距,对其他城市的城乡收入差距没有显着影响。第三,网络基础设施主要通过互联网用户规模效应和数字普惠金融效应传导机制缩小了城乡收入差距。因此,要继续贯彻"宽带中国"战略的实施,发挥示范城市的带头作用,通过增加互联网用户规模、推动数字普惠金融的发展来缩小城乡收入差距。
张要要[2]（2022）在《数字鸿沟与农户家庭创业》文中研究说明基于2018年中国家庭追踪调查（CFPS）数据,考察了数字鸿沟对农户家庭创业的影响及其机制。研究发现,数字鸿沟显着抑制了农户家庭创业概率,且在进行了不同估计模型设定、替换解释变量和被解释变量的度量方式以及应用工具变量法纠正二者间潜在的内生性问题等稳健性检验之后,这一负向作用依然存在。机制检验结果表明,信息渠道效应、缓解资金约束效应、社会资本效应和风险偏好效应是数字鸿沟负向作用于农户家庭创业的关键渠道。
吴晓凝[3]（2021）在《城乡数字鸿沟对城镇化进程影响研究 ——以山西省为例》文中指出随着信息技术的日新月异,当今社会已经从工业时代跨越到了信息时代,人们的生活方式得到了极大的改变。但信息技术的发展是一把双刃剑,它也带来了信息时代特有的新问题,即由于不同人群的收入水平、受教育程度等的客观因素存在差异,部分人群没有物质条件接触到先进的信息工具,或是不具备一定的信息技能或是知识,最终致使人与人之间出现了信息获取能力的差距,且随着社会信息化程度的加深,这种差距在进一步扩大,由此而来的不同主体间的数字鸿沟问题也在不断加剧。我国城乡发展不均衡,存在城乡二元结构,因此我国城镇地区和农村地区的信息获取能力的差距较大,即城乡数字鸿沟问题严峻,其导致的社会分配不公、信息资源分化等问题是我国城镇化进程中必须要解决的棘手问题之一,因此,探究城乡数字鸿沟对城镇化进程的影响对于弥合城乡数字鸿沟,推进城镇化进程,有着积极的意义。本文以山西省为例,基于现有研究及相关理论,构建了城乡数字鸿沟测度指标体系,并利用国家统计局以及山西省各年年鉴中的相关数据,通过主成分分析法确定各指标权重,最终选择相对比率法计算出了山西省城乡数字鸿沟指数,发现山西省的城乡数字鸿沟指数在震荡扩大。其次,根据山西省城乡数字鸿沟指数探究其对城镇化进程的影响。近年来,伴随着经济的飞速发展,城镇化的内涵也更加丰富,再采用单一指标测度城镇化进程就很难准确、客观的反映城镇化进程,因此,本文对山西省城镇化进程进行分析时,从多维出发,选择了经济、人口、文化,三个维度,从而更为全面地解释了山西省的城镇化进程。再次,通过单位根检验以及协整分析来分别探讨山西省城乡数字鸿沟指数与经济城镇化、人口城镇化以及文化城镇化各个指标参数之间是否存在某种均衡关系,并在此基础上通过Granger因果分析,分析山西省城乡数字鸿沟指数与经济城镇化、人口城镇化以及文化城镇化之间的因果关系。最终得出:（1）山西省城数字鸿沟指数与经济城镇化各指标参数间存在长期均衡稳定的内在关系;山西省城乡数字鸿沟指数的扩大不是引起城镇人均GDP增长的原因,而城镇人均GDP的增长是引起城乡数字鸿沟指数扩大的原因;山西省城乡数字鸿沟指数与城镇居民人均消费支出没有格兰杰因果关系;山西省城乡数字鸿沟指数与第三产业与第二产业的占比比值、城镇人均可支配收入互为格兰杰因果关系。（2）山西省城数字鸿沟指数与人口城镇化各指标参数间存在长期均衡稳定的内在关系;山西省城乡数字鸿沟指数与城镇人口占地区总人口的比重、城镇人口密度互为格兰杰因果关系;山西省城乡数字鸿沟指数与二三产业就业人数占市区总人口没有格兰杰因果关系;山西省城乡数字鸿沟指数的扩大不是引起非农业就业率提高的原因,而非农业就业率的提高是引起城乡数字鸿沟指数扩大的原因。（3）山西省城数字鸿沟指数与文化城镇化各指标参数间存在长期均衡稳定的内在关系;山西省城乡数字鸿沟指数与艺术表演团体机构数、市区公共图书馆总流通人次、城镇文化服务业从业人数、城镇人均文化事业支出互为格兰杰因果关系。通过以上实证分析得出相关结论,结合山西省的实际情况,本文最终对山西省城乡数字鸿沟问题提出了针对性地解决建议。
罗廷锦[4]（2020）在《数字鸿沟与中国欠发达地区反贫困问题研究 ——以云南为例》文中进行了进一步梳理无论是过去还是现在,发达国家还是发展中国家,贫困治理一直是一个世界性难题,也是经济学特别是发展经济学关注的重要问题之一。为了消除贫困,经济学界的先贤们不断探索致贫原因,并提出了诸多反贫困战略和对策,形成了众多反贫困理论。然而,很多反贫困理论和对策主要是基于经济学视角来研究贫困,把贫困看作是一种经济现象,仅从单一的经济维度来探讨贫困形成的原因及反贫困战略。其实,贫困是一个复合型概念,形成贫困的原因也是多方面的,尤其是随着时代的发展,导致贫困的原因也在不断发展变化。进入21世纪,学术界掀起了从多维视角研究贫困问题的热潮,不仅丰富和发展了反贫困理论,而且还对反贫困实践产生了积极影响。本文着力于数字鸿沟视角,应用解剖麻雀的研究方法,以点带面,问题为导向,以贫困面广、贫困程度最深的边疆少数民族地区云南为例,理论联系实践,深入研究数字鸿沟与贫困之间的相互作用机理,科学全面的分析数字鸿沟与贫困之间存在的静态、动态和空间相互作用关系,以及缩小数字鸿沟措施的减贫效应,探讨数字鸿沟对贫困的作用与影响,基于缩小数字鸿沟,提出相应的反贫困对策建议。现将本研究的主要内容概述如下:1.梳理中国反贫困历程与国际组织反贫困计划。建国以来,中国通过6个阶段的扶贫开发工作,反贫困工作取得了举世瞩目的成绩,即将消除绝对贫困,全面建成小康社会。然而,脱贫攻坚工作的结束并不是扶贫的终点,而是一个新征程的开始,是如何防止返贫,巩固脱贫成果,缓解相对贫困,实现全民共同富裕的起点。借鉴前人的研究成果以及国际组织的反贫困计划,拓展扶贫思路,探索扶贫开发的新途径。在信息化社会,由于数字鸿沟拉大贫富差距,加深贫困,要消除贫困就必须首先消除横亘于前的数字鸿沟。2.以典型欠发达地区云南为例,通过统计数据和抽样调查,对数字鸿沟与贫困的现状进行分析。结果显示,资本匮乏和基础设施落后已不是主要的致贫原因,虽然资金匮乏还是重要的影响因素,但进行扶贫资金投入时,提高资金的使用效率和贡献率尤为重要。在信息社会,信息革命带来数字红利,助力反贫困工作的同时,贫困人口信息技术能力的匮乏已成为致贫的主要因素。3.使用FGLS和PAVR模型,检验和分析数字鸿沟与贫困的静态和动态关系。在前人研究的基础上,构建数字鸿沟与贫困的综合评价指标体系,通过主成分分析法,确定各指标的权重,计算出数字鸿沟与贫困的综合指数。总体上,数字鸿沟与贫困指数随着时间的推移在逐步缩小,但各地区缩小幅度不同,造成地区间差距在扩大,说明地区间数字鸿沟和贫富差距在进一步拉大。FGLS实证分析结果显示,数字鸿沟与贫困存在显着性正相关关系。PAVR检验结果显示,数字鸿沟与贫困不仅对自身产生正向冲击,贫困加深贫困,数字鸿沟加大数字鸿沟;数字鸿沟与贫困相互间也会产生正向冲击,数字鸿沟直接作用于贫困,加深贫困;贫困也同样作用于数字鸿沟,加大数字鸿沟。数字鸿沟与贫困不仅对各自当期产生影响,还会对相互间的滞后期产生作用。从FEVD检验结果来看,贫困对自身产生较大影响,并持续较长时间,说明治理贫困是一个长期而缓慢的过程;贫困也对数字鸿沟产生较大、且持续较长时间的影响,加大数字鸿沟。数字鸿沟是影响贫困的重要因素,并对贫困产生较长时间的影响;数字鸿沟也会对自身产生较大影响,在没有外界干预的情况下,影响会持续较长时间。因此,贫困加大数字鸿沟,数字鸿沟进一步加深贫困,形成循环积累因果关系。4.使用双重差分法实证分析缩小数字鸿沟的减贫效应。结果显示,在信息化社会,缩小数字鸿沟对贫困产生显着性影响,缩小数字鸿沟能明显降低贫困程度,数字鸿沟变得越小,贫困程度也会变得越轻;随着时间的推移,缩小数字鸿沟的减贫效应逐渐增大;基础设施条件好、相对越富裕的地区,减贫效应越大。因此,缩小贫困地区的数字鸿沟,也是一条重要的减贫措施。5.使用Moran模型检验数字鸿沟与贫困的自相关性。结果显示,数字鸿沟与贫困具有较强的空间自相关性,与空间聚集度成正比。随着时间的推移,数字鸿沟与贫困的空间聚集度在逐步减弱,不过贫困聚集度减小的速度慢于数字鸿沟,说明贫困的治理难度大于缩小数字鸿沟。同时,由于数字鸿沟与贫困存在空间自相关性,使得较为贫困的地区如迪庆州、怒江州、昭通市等地的贫困得到进一步强化,较为富裕的地区如昆明市、玉溪市等地的贫困得到进一步减缓;信息化发展程度较低的地区,如怒江州、迪庆州等地的数字鸿沟进一步扩大,而信息化发展程度较高的地区,如昆明市、玉溪市等地的数字鸿沟得到进一步缩小。所以,数字鸿沟与贫困同经济发展一样,区域间会形成“回波效应”,中心地带的发展会弱化属于从属地位的边缘地带和边远农村落后地区的发展,强化处于起支配地位的中心城市的发展,拉大二者间的信息差距和贫富差距。6.从空间计量的角度,加入空间权重,使用空间SDM模型对数字鸿沟与贫困的空间依存与溢出效应进行检验分析。结果显示,空间分布上,数字鸿沟与贫困呈显着性正相关关系,数字鸿沟不仅显着性影响本地区的贫困,还通过溢出效应显着性影响邻近地区的贫困,贫困程度越深的地区,数字鸿沟对贫困的影响越大。收入水平和数字鸿沟一样,也对贫困具有显着性影响。数字鸿沟二级指标与贫困的SDM模型分析结果显示,信息基础设施、信息应用和信息环境对贫困具有显着性影响,而信息意识对贫困的影响不显着。因此,需要加快贫困地区教育发展,提高贫困地区居民信息意识和信息素养能力,缩小数字鸿沟,加速农村地区数字经济、电子商务等现代经济发展,让身处中心地带的发达地区的发展通过“扩散效应”惠及广大边远农村地区,缩小贫富差距,减小贫困地区数字鸿沟和贫困的外溢性。7.以问题为导向,基于前面的分析,本文从六个方面提出缩小数字鸿沟的反贫困对策建议,旨在为新时期脱贫攻坚,防止返贫,巩固脱贫成果,减缓相对贫困建言献策。
龚伯韬[5]（2020）在《三级数字鸿沟 ——互联网教育影响的群体差异》文中研究表明在互联网技术高速发展的时代背景下,数字鸿沟与互联网的“双刃剑”效应给教育公平带来了日益严峻的挑战。一方面,互联网的不断普及或将使得优弱势学生群体间的数字鸿沟趋向缩小。另一方面,互联网软硬件的持续更新换代却也造成了数字鸿沟内容的持续“升级”,而互联网的“双刃剑”效应更可能不断扩大互联网教育影响的优弱势群体差异进而加剧教育不平等。对于这些问题,我国已有研究多存重理论弱实证、重宏观轻中微观的研究偏向,重点关注互联网对学业成绩的影响而较为忽视互联网对学生身心发展、家长家庭教育、教师教育教学等方面的影响,对互联网教育影响的群体差异缺少系统性实证分析,对互联网获得、使用与教育影响的群体差异之异同与联系仍缺乏充分讨论,就互联网技术发展对数字鸿沟与互联网“双刃剑”效应的影响亦缺少深入探究。基于此,本文选取中国教育追踪调查（CEPS）2013-2015年面板型数据库为分析对象,采用数字鸿沟的绝对差距统计法、相对差距综合指数法以及一般多元线性回归、交互效应的多元回归、变化率的多元回归等量化分析方法,围绕“互联网获得与使用的群体差异”“互联网与学生身心健康”“互联网与学生人际互动”“互联网与学生学业成就”“互联网与家长家庭教育”“互联网与教师教育教学”六个方面,对互联网获得、使用与效应的异同与联系,互联网教育影响的群体差异及变化等问题进行分析,研究发现:第一,互联网获得与使用的群体差异区别明显。总体上互联网获得与使用的群体差异呈现缩小趋势,互联网的日益普及使得各维度优弱势学生群体间的互联网获得的群体差距（一级数字鸿沟）渐趋弥合。但优弱势学生群体间互联网使用的群体差距（二级数字鸿沟）发生逆差,优势学生群体的互联网使用时长较弱势学生群体的互联网使用时长更短。第二,各类别互联网的教育影响效应样态迥异。学生互联网使用存在“过度”现象,对其身心健康、人际互动与学业成就整体发挥负向影响;学校信息化对学生的身心健康、人际互动与学业成就发挥先促进后抑制的倒“U”型影响;家长互联网使用有利于促进学生学业成就提升但对亲子互动发挥负向效应;教师信息化对不同教育教学活动影响的异质性较大,且存在显着的班主任与非班主任以及学科差异;学生互联网使用效应、学校信息化效应、家长互联网使用效应、教师信息化效应随时间不断增强。第三,各维度互联网使用效应的群体差异性日渐缩小。由于一、二级数字鸿沟的不断变化,优弱势学生群体间时间成本的差异,学校与地区调节作用的转变以及学校信息化对优势群体负向效应的增强等多方面原因,优势学生群体承受各类互联网负向效应更小、弱势学生群体遭遇更大数字“厄运”的情况渐趋扭转,互联网使用对各维度教育影响的群体差异（即第三级数字鸿沟）整体上呈缩小趋势。
万其念[6]（2019）在《义务教育数字鸿沟现状及弥合对策研究 ——以湖北省H市H区为例》文中研究说明在过去的二十年中,教育信息化建设已经逐步发展为较高水平。并且,我国现阶段的教育信息化建设正在往更高层次发展。当前教育信息化在促进教育公平方面呈现出越来越显着的作用。而伴随信息化进程的加快,义务教育数字鸿沟成为影响教育公平的一个重要问题。我们在通过物理手段填平数字鸿沟的同时,更应关注弥合学生在技能和使用方面的鸿沟,实现对新数字鸿沟的跨越,从而助力义务教育的优质均衡发展。笔者通过回顾文献资料和实地调查等方法,在现有研究的基础上,依托对湖北省H区义务教育数字鸿沟现状的调研,在教育公平理论视角下,将理论与实践相结合,以期能够提出有针对性的义务教育数字鸿沟的弥合对策。按照上述逻辑思路,本文共分为七章进行探讨:本研究在进行文献回顾的基础上,通过对H区义务教育阶段学校的实地调查,总结了当前H区义务教育数字鸿沟的现状。在此基础上进一步对当前数字鸿沟的影响因素进行了分析。在总结H区义务教育数字鸿沟现状并分析其影响因素的基础上,本研究提出了H区义务教育数字鸿沟的弥合对策。弥合对策主要涉及三个方面,一是要改善家庭和学校的信息化环境,具体而言要提升农村家庭数字设备拥有率,同时要完善学校数字资源平台建设;二是要提升家长和教师的指导能力,具体而言要改善农村家庭父母的指导情况,同时要提升教师的信息化教学能力;三是要提升学生的数字素养,具体而言要加强信息技术教育,同时要引导学生形成合理的网络使用偏好。只有通过我们的共同参与,才能使义务教育数字鸿沟真正得到有效弥合,进而助力义务教育的优质均衡发展,推动教育公平。
周媛媛[7]（2018）在《数字鸿沟是否加剧了家庭财富差距》文中研究表明全球信息化潮流势不可挡,我们正身处人类有史以来最伟大的信息通信革命进程中。全球超过40%的人可以访问互联网,而且新网民还在与日俱增。数字技术的广泛应用,给许多人的生活带来更多选择与便利。通过包容、效率和创新,数字技术为贫困及弱势人口提供了以前无法企及的机会。我国也在加快信息化进程的步伐,伴随着以互联网为代表的信息通讯技术的发展,出现了一种新的贫富差距,即日益扩大的数字鸿沟。数字鸿沟已经成为我国经济健康平稳发展的重要障碍,其对日益扩大的家庭财富差距起着推波助澜的作用。数字鸿沟已经不仅仅是技术问题,而是关系到社会稳定发展的重要问题,近年来成为学术研究的重点。G20峰会上通过的《G20数字普惠金融高级原则》指出,要重视数字鸿沟的问题。家庭是经济社会中最基本的单位,数字鸿沟与家庭财富水平有着紧密的联系,并进一步加剧了家庭财富差距。因此要更加深入地研究数字鸿沟对家庭财富差距的影响,竭力弥合数字鸿沟,从理论上找出我国经济稳定发展的新思路、新方法。这对于构建一个健康发展的信息时代,全面实现小康社会有着重要的意义。本文关注的是数字鸿沟是否加剧了家庭财富差距,对不同种类家庭财富差距的影响有何不同。因此,本文使用中国家庭追踪调查数据（CFPS）2016年最新的调查数据,对于关键变量的缺失选用多重插补后的数值,剔除了数据不全和数据异常的样本。用三个层次的变量衡量数字鸿沟,第一是网络接入,是指家庭是否接入网络;第二是上网频率,指业余上网时间;第三是上网技能,指上网用途,包括学习、工作、社交、娱乐和商业活动。由于上网技能的衡量指标过多,本文在进行KMO检验的基础上,采用因子分析法提取一个关键变量作为上网技能的代理变量。将家庭财富分为家庭收入、房产财富和金融财富。参考相关文献,将财富差距定义为总财富的90百分数和10百分数的差额。为了解决可能产生的内生性问题,本文使用“每月通讯邮电费”作为工具变量,采用两阶段最小二乘法（2SLS）检验实证结果的准确性。研究结果表明:首先,在网络接入方面,网络接入对家庭财富差距的影响主要表现在对家庭收入差距、房产财富差距和金融财富差距的影响。其次,在上网频率方面,业余上网时间越长,对家庭收入差距和金融财富差距影响越大,对房产财富差距没有显着影响。最后,上网技能对家庭收入差距和金融财富差距有显着的正向影响,对房产财富差距没有显着影响。这一结论证明了数字鸿沟显着影响家庭财富水平,并进一步加剧了家庭财富差距。相关结论对弥合数字鸿沟,缩小家庭财富差具有一定的启示。因此,本文给出以下政策建议:（1）缩小观念鸿沟。意识到缩小数字鸿沟对地区及家庭发展的重大作用。（2）缩小资金鸿沟。政府要加大拨款力度,大力开展建设公共信息平台、推广网络教育等工作。（3）缩小人才鸿沟。一是要加快本地人才的培养,二是要创造良好的人才环境,吸引并留住外来人才。（4）缩小教育鸿沟。政府应大力推行低成本的网络教育方式,减低教育门槛,提高地区居民的教育水平。（5）缩小技术鸿沟。我国必须加快发展民族信息产业,大力革新网络信息技术。
边留峰[8]（2017）在《第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟的公平治理研究》文中提出随着以“智能化”为主要特征的第四次工业革命的悄然袭来,我国社会正发生着全方位的深刻变化。含有经济不公平意指的数字鸿沟,具体表现为基础设施鸿沟、使用技能鸿沟和使用效能鸿沟三种形式。作为数字化时代长期存在的重大社会问题,数字鸿沟在时代变迁中以“升级版”形式愈加严重,给我们国家带来更为严重的消极影响。对数字鸿沟这一社会不公平问题进行公平治理,成为迫切而重要的国家事务。洞察原因发现,第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟的现实生成,与诱发因素、凸显因素和弱控因素密切关联。概而言之,社会财富分配不公平从根源上诱发问题形成,是中国数字鸿沟生成的根本诱因;第四次工业革命时代的到来,在客观上导致问题升级,使中国数字鸿沟愈加严重,成为中国数字鸿沟问题生成的凸显因素;而国家治理路径的缺失,造成中国数字鸿沟控制成效减弱,属于中国数字鸿沟问题生成的弱控因素。分析影响认为,时代变迁背景下,中国数字鸿沟具有长期重大负面影响。由于所涉人员设施数量众多、技术发展需要一定时间、网络信息技能培训平台不够完善、环境塑造机制缺失等原因,第四次工业革命浪潮下的中国数字鸿沟将会长期存在。长期存在的中国数字鸿沟,不仅会对社会结构产生“扩大社会阶层裂痕”、“引起阶层结构重新调整”等相关消极影响,也会对个体造成社会参与能力、知识获取能力、财富创造能力、时间精力节省、就业创业机会获取、财富直接获取等方面重大负面影响。审视现状得知,中国数字鸿沟治理,既具有一定成效,也存在严重问题。成效主要包括两个方面:（1）网络信息基础设施有所改善且数量逐年增加;（2）掌握网络信息使用技能的人数不断攀升且幅度较大。问题具体表现为:（1）智能化时代“升级版”数字鸿沟严重存在,主要体现在基础设施数字鸿沟严重存在、使用技能数字鸿沟形势严峻、使用效能数字鸿沟较为突出等三个方面;（2）数字鸿沟弥合机制不完善,主要表现为公平治理专项机制存有不足和环境变化应对机制尚不完善。思考对策提出,从思维、表征和根源三个维度,建构第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟公平治理策略。一,转变思维。思维影响行动,因而有必要首先从思维角度提出对策:增强多元主体公平治理意识,重视合作治理机制建立,实现从传统政府管控到现代公平治理的思维转变。二,分类切入。现实语境中,表征数字鸿沟和具体治理机制更具显性价值,因此有必要洞悉表征数字鸿沟特点,发挥合作治理机制优势,以不同公平治理机制消弭不同数字鸿沟。三,根源治理。鸿沟可以变为机遇,治本需要现实支撑,据此提出如下策略:依托主体作用发挥支点,促进社会财富公平分配,在数字机遇中推进数字鸿沟根源治理。
完颜邓邓[9]（2017）在《基本公共数字文化服务均等化研究》文中指出党的十七届六中全会提出推进基本公共文化服务均等化的目标。2016年,《国民经济和社会发展“十三五”规划纲要》又明确提出要“推进基本公共文化服务标准化、均等化”。基本公共数字文化服务是基本公共文化服务的组成部分,是传统公共文化服务的新形态。当今数字化网络化环境下,实现传统公共文化服务的数字化转变,能够扩展公共文化资源的传播范围,增强公共文化服务的可及性,是借助新技术构建覆盖全社会的现代公共文化服务体系,促进基本公共文化服务均等化的理性选择。由于公共数字文化服务过程中对数字化设施设备的建设、公民数字素养的教育培训以及文化本身所具有的教化作用,基本公共数字文化服务均等化进程不仅保障了公民的基本文化权益,而且有助于消除数字鸿沟,维护社会公平正义,构建和谐社会。基于上述认识,本文沿着提出问题——分析问题——解决问题的逻辑思路展开。界定相关概念,阐释基本公共数字文化服务均等化的理论基础,分析在当前社会经济环境下促进基本公共数字文化服务均等化的意义及相关制度建设,调查我国基本公共数字文化服务均等化的现状,分析造成不均等的现实原因,借鉴国外经验,构建我国基本公共数字文化服务均等化保障体系并提出其运行策略。论文的主要观点如下:（1）基本公共数字文化服务均等化应该是在科学理论指导下的实践活动。文化权益理论要求政府为基本公共数字文化服务均等化提供充足的资金支持,服务过程应重视公众参与,以公众需求为导向,对公众开展教育培训活动以提高服务的利用率。依据公平正义理论,实现基本公共数字文化服务均等化需要首先建立制度,提高公共数字文化服务的发展水平,服务中应将那些获取服务困难的群体作为重点,均等化是动态变化的、是相对的。新公共服务理论要求强化政府的公共数字文化服务职能,满足所有公民的数字文化需求,建立公民需求表达机制和社会参与机制。（2）在国家级公共数字文化工程及若干地方性数字文化项目的推动下,我国公共数字文化建设水平与数字服务供给能力进一步提高,区域、城乡与群体差距得到一定程度的改善。但是,本文运用所构建的基本公共数字文化服务均等化评价指标体系,实施不同地域、城乡、群体间的评价,发现我国中西部欠发达地区、农村基层的公共数字文化服务供给能力薄弱,这些地区为特殊群体提供的公共数字文化服务明显不足,整体上与东部发达地区、城市存在显着差距。造成非均等问题的关键因素是制度安排的非均等或相关制度的缺失,包括国家长期区域有别的经济发展战略、不同地区当地政府财政能力的差异、公共文化行业缺乏专门的法律支持、电信普遍服务与信息无障碍发展缓慢等。由于均等化的实现依靠公众的需求与利用,公民自身的经济条件差距、数字素养与文化素养的差距等微观因素对非均等造成的影响同样不容忽视。为此,实现基本公共数字文化服务均等化必须致力于解决这些问题。（3）通过对国外实践的调查分析,表明国外经验对于我国推进基本公共数字文化服务均等化具有借鉴意义。主要有:完善制度体系是实现均等化的根本保障、普及信息基础设施与提高公民数字素养是均等化的基本前提、应用信息无障碍技术是促进均等化的重要手段、均衡服务对象是实现均等化的必然路径、发展社会合作是实现均等化的必要助力。（4）按照政府主导,多元参与、统筹兼顾与重点保障、动态发展原则,构建由目标、对象、责任主体、方式四要素构成的基本公共数字文化服务均等化保障体系,为我国基本公共数字文化服务的责任主体与供给者推进均等化提供一种模式。根据我国基本公共数字文化服务非均等的现实问题,将偏远地区、经济欠发达地区、农村基层与特殊群体作为重点对象,将提高对这些地区与群体的基本公共数字文化服务供给作为目标,政府部门、公共文化机构、社会力量都是基本公共数字文化服务均等化的参与主体,负有不同的责任,确立标准、实施评价是促进均等化的有效方式。（5）基本公共数字文化服务均等化保障体系的运行需要从制度环境、服务供给、技术应用、人文与素养四个层面加以推进。制度环境层面,构建以均等化为导向的法律政策体系;细化服务标准,评估实施效果;确立服务均等化评价标准,评估均等化程度。服务供给层面,改变服务的单一供给方式,发展多元供给主体;明确不同群体的差异化需求,实施分众化供给。技术应用层面,改造数字服务网站,实现无障碍化;推动辅助技术产品的开发与应用。人文与素养层面,构建均等化组织文化,培育服务人员的人文精神;加强对公众素养的教育培训,提高服务的利用率。
宋丽芳[10]（2016）在《山东省城乡数字鸿沟现状研究》文中研究说明信息技术的迅猛发展,带来人们生活方式的改变。由于其收入、职业等条件限制,有些人不能接触到较先进的信息工具,甚至不懂信息技术知识和技能,这样不同的人所享有的信息资源存在差距,就形成了“信息贫困者”和“信息富有者”两种人群,出现了数字鸿沟问题。在我国,数字鸿沟问题主要体现在东中西部地区之间、发达地区和欠发达地区之间和城乡之间,而城乡数字鸿沟是以农业为主的我国在不断的城镇化进程中需要面对和解决的棘手问题之一。虽然,城乡数字鸿沟问题早在2000年已有学者进行研究,但是随着信息技术的发展,不同时期城乡数字鸿沟问题的实际状态是不同的。所以本研究以山东省为例,研究当下山东省城乡数字鸿沟问题的现状,然后分析山东省城乡数字鸿沟问题现状的原因,得出一些针对性的对策建议。本文采用文献研究法、问卷调查法和访谈法,立足山东省,依据经济和东中西地域特点,选取了具有代表性的3个地市（济南、日照和聊城）,从对信息工具的态度、信息工具的占有、信息工具的操作技能和信息工具应用程度四个方面,调查了山东省城乡数字鸿沟现状,根据调查的数据,运用社会学、传播学和远程教育理论,分析了山东省城乡数字鸿沟现状的原因,然后依据原因,从社会、传播和教育三角度,提出了自己的一些对策建议,为山东省城乡数字鸿沟问题的解决提供一定参考价值。本论文研究一共分为7章内容:第一章是绪论,主要阐述了本论文的研究背景、城乡数字鸿沟问题的提出、国内外研究综述、研究目的和意义以及研究内容和方法。第二章是相关概念界定和理论基础,主要阐述了城乡数字鸿沟的概念、城乡数字鸿沟的理论基础。第三章是城乡数字鸿沟调查的设计与实施,主要阐述了调查的目的和方法、调查问卷的编制和调查的实施,其中调查的实施又包括调查对象的选取、调查问卷的发放和调查问卷的回收情况。第四章是对山东省城乡数字鸿沟调查结果的现状分析,从调查样本的性别、年龄、文化程度、职业和收入分析了抽选样本的基本情况,结果和山东省统计局的统计信息一致,说明了调查效果的有效性;从城乡计算机、固定电话、手机和计算机的占有,分析了城乡信息工具占有差距;从城乡联网、联网费用和上网时长差异分析了城乡联网差距;以及对城乡信息工具态度、信息工具操作技能、信息工具应用程度和访谈结果进行了较细致地分析。第五章是对城乡数字鸿沟问题的原因分析,依据第二章的理论基础,从社会因素、教育传播因素和远程教育因素对山东省城乡数字鸿沟问题进行了原因分析。第六章是城乡数字鸿沟问题的对策建议,依据原因,从社会、教育传播和远程教育三个角度提出了解决山东省城乡数字鸿沟问题的对策。第七章是总结和展望,概括了本论文的研究结论,说明了本论文研究的不足,提出对山东省城乡数字鸿沟问题的发展期望。
二、教育差距和数字鸿沟（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、教育差距和数字鸿沟（论文提纲范文）
（1）网络基础设施建设对城乡收入差距的影响研究——基于“宽带中国”战略的准自然实验（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、政策背景与假设提出 |
| （一）政策背景 |
| （二）研究假设 |
| 1.“宽带中国”战略的“互联网用户规模效应” |
| 2.“宽带中国”战略的“数字普惠金融效应” |
| 3. 影响机制的异质性 |
| 三、模型设定和数据说明 |
| （一）模型设定 |
| （二）数据说明 |
| 四、实证分析 |
| （一）基准回归 |
| （二）稳健性检验 |
| 1. 更换被解释变量的测算方法 |
| 2. 剔除特殊城市的影响 |
| 3. 反事实检验 |
| 4. 改变PSM‐DID的匹配方法 |
| （三）异质性分析 |
| 1. 城市区域异质性 |
| 2. 城市等级异质性 |
| 3. 传统基础设施异质性 |
| 五、基于中介效应模型的影响机制分析 |
| 六、研究结论与对策建议 |
（2）数字鸿沟与农户家庭创业（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、文献回顾 |
| 三、研究设计 |
| （一）估计策略 |
| （二）数据说明 |
| （三）变量选取 |
| 1. 被解释变量： |
| 2. 核心解释变量： |
| 3. 控制变量。 |
| 四、实证结果与分析 |
| （一）基准回归 |
| （二）内生性问题处理：工具变量法 |
| （三）稳健性检验 |
| 五、进一步讨论：数字鸿沟影响农户家庭创业的作用机制 |
| （一）信息渠道效应 |
| （二）缓解融资约束效应 |
| （三）社会资本效应 |
| （四）风险偏好效应 |
| 六、结论与启示 |
| （一）研究结论 |
| （二）理论启示与对策建议 |
| （三）研究不足与展望 |
（3）城乡数字鸿沟对城镇化进程影响研究 ——以山西省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究综述 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 创新之处 |
| 第2章 城乡数字鸿沟概念的界定和形成原因 |
| 2.1 城乡数字鸿沟概念的界定 |
| 2.1.1 数字鸿沟概念 |
| 2.1.2 城乡数字鸿沟概念 |
| 2.2 城乡数字鸿沟的形成原因 |
| 2.2.1 经济因素 |
| 2.2.2 城乡的二元结构 |
| 2.2.3 个体信息素养的差距 |
| 2.2.4 信息类技术人才匮乏 |
| 2.2.5 信息意识的差距 |
| 2.3 本章小结 |
| 第3章 构建山西省城乡数字鸿沟指标体系 |
| 3.1 山西省城乡数字鸿沟指标选取原则 |
| 3.1.1 因时制宜原则 |
| 3.1.2 典型性原则 |
| 3.1.3 可量化原则 |
| 3.1.4 简明科学原则 |
| 3.2 山西省城乡数字鸿沟测度指标选择 |
| 3.2.1 信息基础设施 |
| 3.2.2 信息获取和发送能力 |
| 3.2.3 信息素养 |
| 3.2.4 信息投资 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 计算山西省城乡数字鸿沟指数 |
| 4.1 数据来源 |
| 4.2 数据预处理 |
| 4.3 测算指标权重 |
| 4.4 测算山西省城乡数字鸿沟指数 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 山西省城乡数字鸿沟对城镇化进程影响的实证研究 |
| 5.1 山西省城镇化进程多维分析 |
| 5.1.1 经济城镇化 |
| 5.1.2 人口城镇化 |
| 5.1.3 文化城镇化 |
| 5.2 山西省城乡数字鸿沟对经济城镇化进程影响实证分析 |
| 5.3 山西省城乡数字鸿沟对人口城镇化进程影响实证分析 |
| 5.4 山西省城乡数字鸿沟对文化城镇化进程影响实证分析 |
| 5.5 结论分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 山西省城乡数字鸿沟问题的弥合举措 |
| 6.1 协调城乡经济发展,促进农村经济增长 |
| 6.2 把以农村资源为依托的二、三产业留在农村地区 |
| 6.3 加强农村信息化建设,助力乡村振兴 |
| 6.4 促使艺术表演团体的演出重点向农村倾斜 |
| 6.5 加强农村图书馆建设,促进全民文化氛围营造 |
| 6.6 培养和发展农村地区的文化服务业从业者 |
| 6.7 提高农村文化消费水平 |
| 6.8 本章小结 |
| 结论和展望 |
| 1.结论 |
| 2.存在不足 |
| 3.研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和其他科研情况 |
（4）数字鸿沟与中国欠发达地区反贫困问题研究 ——以云南为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究内容、方法和创新点 |
| 1.2.1 研究内容及框架 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.2.3 创新点 |
| 1.2.4 研究不足 |
| 第二章 反贫困理论及文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 贫困 |
| 2.1.2 反贫困 |
| 2.1.3 数字鸿沟 |
| 2.2 反贫困理论的阐释 |
| 2.2.1 促使资本形成的反贫困理论 |
| 2.2.2 促使结构转换的反贫困理论 |
| 2.2.3 促进人力资本形成的反贫困理论 |
| 2.2.4 综合反贫困理论 |
| 2.3 国内外研究现状 |
| 2.3.1 国外研究 |
| 2.3.2 国内研究 |
| 2.3.3 国内外研究评述 |
| 第三章中国反贫困实践及国际组织反贫困计划 |
| 3.1 建国以来中国反贫困实践概述 |
| 3.1.1 “救济式扶贫”(1949-1978) |
| 3.1.2 体制改革推动扶贫(1978-1985) |
| 3.1.3 区域大规模开发扶贫(1986-1993) |
| 3.1.4 整村推进扶贫攻坚(1994-2000) |
| 3.1.5 综合开发攻坚扶贫(2001-2010) |
| 3.1.6 精准定点脱贫攻坚(2011-) |
| 3.2 国际组织反贫困计划:传统扶贫向数字扶贫转变 |
| 3.2.1 世界银行 |
| 3.2.2 联合国 |
| 3.2.3 世界经济论坛 |
| 3.2.4 对中国反贫困的启示 |
| 第四章 云南案例: 欠发达地区贫困与数字鸿沟现状分析 |
| 4.1 云南的反贫困历程 |
| 4.2 贫困现状分析 |
| 4.2.1 已脱贫人口收入情况 |
| 4.2.2 贫困人口分布情况 |
| 4.2.3 贫困地区收入与消费情况 |
| 4.2.4 贫困人口的年龄和健康状况 |
| 4.2.5 贫困人口的职业和家庭构成 |
| 4.2.6 贫困地区基础设施及医疗服务状况 |
| 4.3 致贫原因统计分析 |
| 4.3.1 缺少技能和能力已成为致贫的主因素 |
| 4.3.2 教育落后迟滞信息技术发展加剧贫困 |
| 4.3.3 贫困人口主动“丧失”劳动能力 |
| 4.4 贫困地区数字鸿沟现状分析 |
| 4.4.1 贫困地区信息基础设施落后 |
| 4.4.2 贫困地区信息设备使用效率低 |
| 4.4.3 信息使用效率偏低的主要原因分析 |
| 4.5 数字红利与数字鸿沟对贫困的影响 |
| 4.5.1 数字红利加速反贫困 |
| 4.5.2 数字鸿沟加深贫困 |
| 第五章 数字鸿沟与贫困的静态与动态关系实证分析 |
| 5.1 贫困的测度与指标构建 |
| 5.1.1 贫困单一测度指标 |
| 5.1.2 多维度贫困指标 |
| 5.1.3 贫困测度指标构建与解释 |
| 5.2 数字鸿沟的测度与指标构建 |
| 5.2.1 数字鸿沟测度指标变化与发展 |
| 5.2.2 数字鸿沟测度指标构建与解释 |
| 5.3 数字鸿沟与贫困指数计算与结果 |
| 5.3.1 数字鸿沟与贫困综合指数的计算 |
| 5.3.2 数字鸿沟与贫困综合指数结果分析 |
| 5.4 数字鸿沟与贫困静态关系实证分析 |
| 5.4.1 静态关系估计选择 |
| 5.4.2 FGLS估计结果及分析 |
| 5.4.3 实证结论 |
| 5.5 数字鸿沟与贫困动态关系实证分析 |
| 5.5.1 PVAR模型及检验步骤 |
| 5.5.2 平稳性检验 |
| 5.5.3 滞后阶数确定 |
| 5.5.4 GMM估计 |
| 5.5.5 脉冲响应分析 |
| 5.5.6 FEVD检验 |
| 5.5.7 实证结论 |
| 5.6 缩小数字鸿沟减贫效应实证分析 |
| 5.6.1 模型的选择 |
| 5.6.2 数据来源及变量选择 |
| 5.6.3 实证结果分析 |
| 5.6.4 实证结论 |
| 第六章 数字鸿沟与贫困的空间关系实证分析 |
| 6.1 数字鸿沟与贫困的空间计量研究 |
| 6.1.1 空间数字鸿沟 |
| 6.1.2 空间贫困 |
| 6.2 模型的选择 |
| 6.2.1 空间自相关模型 |
| 6.2.2 SDM模型 |
| 6.2.3 空间权重矩阵 |
| 6.3 数据来源与变量选择 |
| 6.3.1 数据来源 |
| 6.3.2 选择变量说明 |
| 6.4 数字鸿沟与贫困的空间SDM检验与分析 |
| 6.4.1 空间自相关检验 |
| 6.4.2 空间SDM实证结果分析 |
| 6.5 实证结论 |
| 第七章 缩小数字鸿沟,防止返贫的对策建议 |
| 7.1 重视缩小数字鸿沟的减贫效应,健全防止返贫的长效保障机制 |
| 7.1.1 减缓贫困需要缩小数字鸿沟 |
| 7.1.2 建立健全缩小数字鸿沟的组织保障长效机制 |
| 7.2 补齐信息技术教育短板,提高贫困地区居民信息素养能力 |
| 7.2.1 加强信息技术教育和培训 |
| 7.2.2 加大人力资本开发 |
| 7.2.3 着力优化城乡义务教育资源均衡配置 |
| 7.3 完善贫困地区信息基础设施建设,缩小接入鸿沟 |
| 7.3.1 加大贫困地区信息基础设施建设投入力度 |
| 7.3.2 完善农村信息应用服务平台 |
| 7.4 强化信息应用与保护,减小使用鸿沟 |
| 7.4.1 完善信息应用条件 |
| 7.4.2 加强信息监管与保护 |
| 7.5 加快智慧农村、数字乡村建设,发展农村数字经济 |
| 7.5.1 加快数字经济基础设施建设 |
| 7.5.2 构建统一完备的城乡信息服务体系 |
| 7.5.3 完善农村数字化物流集散中心建设 |
| 7.6 强化信息扶贫与其他扶贫措施融合,提高扶贫成效 |
| 7.6.1 信息技术与产业扶贫融合 |
| 7.6.2 信息技术与教育扶贫融合 |
| 7.6.3 信息技术与金融扶贫融合 |
| 7.6.4 信息技术与医疗救助融合 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录-1 1978-2020年扶贫标准、全国绝对贫困人口数及贫困发生率 |
| 附录-2 2016-2019年云南省贫困县分布情况 |
| 附录-3 2016-2019年云南省深度贫困县分布情况 |
| 附录-4 2016-2018年云南各地州市贫困村分布变化情况 |
| 附录-5 深度贫困地区怒江州2018年居民收入基本情况 |
| 附录-6 云南集中连片特困地区分布情况 |
| 附录-7 信息扶贫典型案例 |
| 附录-8 农村居民互联网及信息使用现状调查 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 发表的学术论文 |
| 参与导师主持的研究课题 |
（5）三级数字鸿沟 ——互联网教育影响的群体差异（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、文献述评 |
| (一)“数字鸿沟与教育”文献的计量分析 |
| (二)数字鸿沟的定义、成因与影响 |
| (三)数字鸿沟与互联网的教育影响 |
| 二、问题与假设 |
| (一)研究问题 |
| (二)研究假设 |
| 三、研究方法 |
| (一)数据来源 |
| (二)技术框架 |
| 第一章 互联网获得与使用的群体差异 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究假设 |
| (二)核心变量 |
| (三)分析方法 |
| 二、数据分析与结果 |
| (一)学生群体间互联网获得与使用的差异 |
| (二)家长群体间互联网获得与使用的差异 |
| (三)教师信息化的群体差异 |
| 三、小结 |
| 第二章 互联网与学生身心健康 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究假设 |
| (二)核心变量 |
| (三)分析方法 |
| 二、数据分析与结果 |
| (一)互联网与学生身体健康 |
| (二)互联网与学生心理健康 |
| 三、小结 |
| 第三章 互联网与学生人际交往 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究假设 |
| (二)核心变量 |
| (三)分析方法 |
| 二、数据分析与结果 |
| (一)互联网与亲子互动 |
| (二)互联网与朋友互动 |
| (三)互联网与师生互动 |
| (四)互联网与生活体验 |
| 三、小结 |
| 第四章 互联网与学生学业成就 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究假设 |
| (二)核心变量 |
| (三)分析方法 |
| 二、数据分析与结果 |
| (一)互联网获得、使用与学业成就 |
| (二)学校信息化与学业成就 |
| 三、小结 |
| 第五章 互联网与家长家庭教育 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究假设 |
| (二)核心变量 |
| (三)分析方法 |
| 二、数据分析与结果 |
| (一)家长互联网使用与学生互联网获得、使用 |
| (二)家长互联网使用与亲子互动 |
| (三)家长互联网使用与学生学业 |
| 三、小结 |
| 第六章 互联网与教师教育教学 |
| 一、研究设计 |
| (一)研究假设 |
| (二)核心变量 |
| (三)分析方法 |
| 二、数据分析与结果 |
| (一)教师信息化与职业发展 |
| (二)教师信息化与课堂教学 |
| (三)班主任信息化与家校合作 |
| 三、小结 |
| 第七章 结论与反思 |
| 一、现实困境:当下互联网教育面临的机遇与挑战 |
| (一)数字鸿沟的“升级”:特殊时期的线上教育诉求 |
| (二)教育不平等的凸显:常规教学对直播班的呼唤 |
| (三)各级数字鸿沟并存:互联网教育中的变与不变 |
| 二、研究结论:互联网教育影响的群体差异与变化 |
| (一)起点、过程、结果:一二三级数字鸿沟的联系 |
| (二)“过度”的数字资本:互联网的教育效应与效度 |
| (三)“意外”的公平结果:数字效应群体差异的变化 |
| 三、反思与展望 |
| (一)反思:方法、数据与视角的分析局限与突破 |
| (二)展望:家庭、学校与国家的数字风险与应对 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 |
（6）义务教育数字鸿沟现状及弥合对策研究 ——以湖北省H市H区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 对已有文献的回顾 |
| 1.3.2 对国内外学者研究的评述 |
| 1.4 相关概念的界定 |
| 1.4.1 数字鸿沟 |
| 1.4.2 新数字鸿沟 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 问卷调查法 |
| 1.5.2 深度访谈法 |
| 1.5.3 文献分析法 |
| 1.5.4 比较研究法 |
| 1.6 研究思路和结构安排 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 结构安排 |
| 2. 缩小义务教育数字鸿沟的政策分析 |
| 2.1 1998年-2000年:初始起步阶段 |
| 2.2 2001年-2010年:全面推进阶段 |
| 2.3 2011年至今:快速发展阶段 |
| 3. 教育公平理论与义务教育数字鸿沟弥合 |
| 3.1 教育公平的含义及相关理论 |
| 3.1.1 教育公平的含义 |
| 3.1.2 教育公平理论的主要代表 |
| 3.2 教育公平理论对弥合义务教育数字鸿沟的启示 |
| 3.2.1 弥合义务教育数字鸿沟要关注教育资源公平配置 |
| 3.2.2 弥合义务教育数字鸿沟有利于实现教育起点公平 |
| 3.2.3 弥合义务教育数字鸿沟有利于实现教育过程公平和结果公平 |
| 4. H区义务教育数字鸿沟现状 |
| 4.1 样本基本情况汇总 |
| 4.2 家庭信息化环境现状 |
| 4.2.1 农村家庭数字设备拥有率不高 |
| 4.2.2 低收入家庭网络接入率不高 |
| 4.2.3 农村家庭父母指导能力较弱 |
| 4.3 学校信息化环境现状 |
| 4.3.1 信息化教学设施配备显着改善 |
| 4.3.2 数字资源平台建设亟待加强 |
| 4.3.3 教师信息化教学能力有待提高 |
| 4.4 个人应用情况现状 |
| 4.4.1 接触数字设备时间普遍较早 |
| 4.4.2 农村学生更易出现沉迷网络的现象 |
| 4.4.3 农村学生数字技能有待提高 |
| 4.4.4 留守学生更易形成娱乐应用偏好 |
| 5. H区义务教育数字鸿沟影响因素分析 |
| 5.1 数字鸿沟的影响因素分析 |
| 5.1.1 数字设备拥有率影响因素分析 |
| 5.1.2 家庭网络接入率影响因素分析 |
| 5.1.3 学校数字资源平台建设影响因素分析 |
| 5.2 新数字鸿沟的影响因素分析 |
| 5.2.1 数字设备使用频率影响因素分析 |
| 5.2.2 学生数字技能影响因素分析 |
| 5.2.3 学生网络使用类型影响因素分析 |
| 6. 义务教育数字鸿沟弥合对策 |
| 6.1 改善家庭和学校信息化环境,促进数字鸿沟弥合 |
| 6.1.1 提升农村家庭数字设备拥有率 |
| 6.1.2 完善学校资源平台建设 |
| 6.2 提升家长和教师指导能力,推动教育过程公平 |
| 6.2.1 改善农村家庭父母指导情况 |
| 6.2.2 提升教师信息化教学能力 |
| 6.3 提升学生数字素养,助力教育结果公平 |
| 6.3.1 加强信息技术教育,提升学生数字技能 |
| 6.3.2 树立正确观念意识,形成合理使用偏好 |
| 7. 研究结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）数字鸿沟是否加剧了家庭财富差距（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 问题的提出和研究意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目标及研究内容 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 研究方法、数据来源和技术路线图 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 数据来源 |
| 1.3.3 技术路线图 |
| 1.4 文章结构 |
| 1.5 可能的创新点及不足之处 |
| 1.5.1 可能的创新 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 第二章 国内外相关文献研究综述 |
| 2.1 数字鸿沟的文献综述 |
| 2.1.1 数字鸿沟的概念 |
| 2.1.2 数字鸿沟的测度 |
| 2.1.3 数字鸿沟的影响因素 |
| 2.2 财富差距的文献综述 |
| 2.2.1 财富差距的概念 |
| 2.2.2 财富及财富差距的测度 |
| 2.2.3 财富差距的影响因素 |
| 2.3 数字鸿沟影响收入差距的文献综述 |
| 2.4 文献评述 |
| 第三章 研究背景和样本描述性分析 |
| 3.1 我国数字鸿沟的现状分析 |
| 3.1.1 地区之间数字鸿沟的现状 |
| 3.1.2 城乡之间数字鸿沟的现状 |
| 3.2 我国收入差距的现状 |
| 3.2.1 地区之间收入差距的现状 |
| 3.2.2 城乡之间收入差距的现状 |
| 3.2.3 不同收入组之间的收入差距的现状 |
| 3.3 样本描述性分析 |
| 3.3.1 样本家庭网络使用情况 |
| 3.3.2 样本家庭财富分布情况 |
| 3.3.3 样本家庭网络使用和财富情况的交叉分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 数字鸿沟对家庭财富差距影响的实证分析 |
| 4.1 变量说明和描述性分析 |
| 4.2 数字鸿沟对家庭财富差距的影响分析 |
| 4.2.1 网络接入对家庭财富差距的影响 |
| 4.2.2 上网频率对家庭财富差距的影响 |
| 4.2.3 上网技能对家庭财富差距的影响 |
| 4.3 本章小节 |
| 第五章 结论与政策建议 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 政策建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟的公平治理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 导论 |
| 一、研究背景和意义 |
| (一) 研究背景 |
| (二) 研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一) 概念之释: 表征与本质的不同观察 |
| (二) 真伪之辩: 数字鸿沟是否真正存在 |
| (三) 原因之探: 多维观察与治理维度缺失 |
| (四) 影响之析: 综合维度与经济维度的不同诠释 |
| (五) 对策之谈: 政府管理和国家治理的路径选择 |
| (六) 环境之变: 时代变迁引起的关注 |
| 三、研究思路和研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 四、研究目标和主要内容 |
| (一) 研究目标 |
| (二) 主要内容 |
| 五、研究重难点与创新点 |
| (一) 重难点 |
| (二) 创新点 |
| 第一章 基本理论: 研究溯源、概念界定与模型建构 |
| 第一节 第四次工业革命浪潮下数字鸿沟及其公平治理的研究溯源 |
| 一、阿尔文·托夫勒: “信息沟壑”、“电子鸿沟”及公平治理雏形思想 |
| 二、莱斯特·亨利等人: “经济沟”及其公平治理的思想雏形 |
| 三、克劳斯·施瓦布: 第四次工业革命时代数字鸿沟公平治理思想 |
| 第二节 第四次工业革命浪潮下数字鸿沟公平治理的基础观念 |
| 一、数字鸿沟概念: 描述性和本质性的综合界定 |
| 二、数字鸿沟公平治理释义 |
| 三、数字鸿沟公平治理的工业革命场域 |
| 第三节 第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟公平治理的理论分析模型 |
| 一、理论分析模型图解 |
| 二、分析模型阐释 |
| 小结 |
| 第二章 第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟的生成解释 |
| 第一节 诱发因素: 经济根源论视角的观察 |
| 一、一个假设: 经济根源论的现实阐释 |
| 二、一种解释: 经济根源论的三维分析 |
| 第二节 凸显因素: 技术革命浪潮下中国数字鸿沟“升级” |
| 一、基础设施数字鸿沟升级 |
| 二、使用技能数字鸿沟升级 |
| 三、使用效能数字鸿沟升级 |
| 第三节 弱控因素: 路径局限导致中国数字鸿沟控制成效减弱 |
| 一、国家治理路径缺失 |
| 二、国家治理运行机制缺失 |
| 小结 |
| 第三章 中国数字鸿沟的治理历程与现状分析 |
| 第一节 中国数字鸿沟难题治理的急迫性 |
| 一、第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟的重大影响 |
| 二、第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟问题的长期性 |
| 第二节 治理历程: 导向国家治理路径的不同阶段 |
| 一、起始阶段: 从初期酝酿到共识达成 |
| 二、推进阶段: 政府实施数字鸿沟相关举措 |
| 三、转折阶段: 多元主体合作共治阶段到来 |
| 第三节 治理现状: 一定成效与诸多问题 |
| 一、中国数字鸿沟治理的已有成效 |
| 二、中国数字鸿沟治理的现存问题 |
| 小结 |
| 第四章 第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟公平治理策略 |
| 第一节 思维转变: 从传统政府管控到现代公平治理 |
| 一、主体独立性: 中国数字鸿沟公平治理的前提保障 |
| 二、三种合作机制: 中国数字鸿沟公平治理效用保证的基础 |
| 第二节 分类切入: 以不同公平治理机制消弭不同数字鸿沟 |
| 一、以政企合作机制为重点,推进基础设施数字鸿沟公平治理 |
| 二、发挥企社合作机制作用,促进使用技能数字鸿沟公平治理 |
| 三、利用政社合作机制优势,实现使用效能数字鸿沟公平治理 |
| 第三节 根源治理: 在数字机遇中实现公平分配 |
| 一、公平分配: 民生底线视角下的现实含义阐释 |
| 二、在数字机遇中筑牢民生底线,促进中国数字鸿沟根源治理 |
| 小结 |
| 结语 |
| 中外文参考文献 |
| 攻博期间发表的科研成果目录 |
| 后记 |
（9）基本公共数字文化服务均等化研究（论文提纲范文）
| 论文创新点 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究综述 |
| 1.2.1 国外综述 |
| 1.2.2 国内综述 |
| 1.2.3 国内外研究评析 |
| 1.3 研究内容与思路 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 主要创新 |
| 2 基本公共数字文化服务均等化的理论分析 |
| 2.1 相关概念与内涵 |
| 2.1.1 公共数字文化服务 |
| 2.1.2 基本公共数字文化服务均等化 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 文化权益理论 |
| 2.2.2 公平正义理论 |
| 2.2.3 新公共服务理论 |
| 2.3 制度背景 |
| 2.3.1 信息公平获取制度 |
| 2.3.2 公民文化权益保障制度 |
| 2.3.3 数字包容制度 |
| 2.4 现实意义 |
| 2.4.1 保障公民的基本文化权益 |
| 2.4.2 消弭数字鸿沟 |
| 2.4.3 有助于维护社会公平正义,构建和谐社会 |
| 3 我国基本公共数字文化服务均等化现状 |
| 3.1 公共数字文化服务发展概况 |
| 3.2 推进基本公共数字文化服务均等化的举措与成效 |
| 3.2.1 出台相关政策、法规与标准 |
| 3.2.2 财政投入向欠发达地区倾斜 |
| 3.2.3 服务覆盖面向农村基层、偏远地区延伸 |
| 3.2.4 针对特殊群体需求整合资源 |
| 3.3 基本公共数字文化服务均等化现状调查——以文化共享工程为例 |
| 3.3.1 调查设计 |
| 3.3.2 不同地区基本公共数字文化服务现状 |
| 3.3.3 基层基本公共数字文化服务现状 |
| 3.3.4 特殊群体基本公共数字文化服务现状 |
| 3.3.5 调查总结 |
| 4 影响我国基本公共数字文化服务均等化的现实因素 |
| 4.1 制度因素 |
| 4.1.1 国家现行法律政策 |
| 4.1.2 公共文化服务行业的制度 |
| 4.2 经济因素 |
| 4.2.1 地区经济发展与财政投入差距 |
| 4.2.2 不同群体自身的经济条件差异 |
| 4.3 文化因素 |
| 4.3.1 公共数字文化的发展水平 |
| 4.3.2 公共数字文化服务提供单位的均等化组织文化 |
| 4.4 技术因素 |
| 4.4.1 信息及通信技术 |
| 4.4.2 信息无障碍技术 |
| 4.5 素质因素 |
| 4.5.1 公众文化素养 |
| 4.5.2 公众数字素养 |
| 5 公共数字文化服务均等化的国外借鉴 |
| 5.1 法律政策与标准规范 |
| 5.1.1 政府的法律政策与标准规范 |
| 5.1.2 行业的法律政策与标准规范 |
| 5.1.3 公共文化机构的政策规划 |
| 5.2 信息基础设施与设备 |
| 5.2.1 农村与偏远地区的服务网点和宽带网络建设 |
| 5.2.2 无障碍网站建设 |
| 5.2.3 辅助技术产品开发 |
| 5.2.4 辅助技术产品应用 |
| 5.3 数字资源建设 |
| 5.3.1 多样性资源建设 |
| 5.3.2 专题资源建设 |
| 5.4 数字服务 |
| 5.4.0 公民数字素养教育服务 |
| 5.4.1 面向农村、偏远地区的宣传推广与服务推送 |
| 5.4.2 为特殊群体推出个性化服务项目 |
| 5.5 国外提供的借鉴 |
| 5.5.1 完善制度体系是实现均等化的根本保障 |
| 5.5.2 普及信息基础设施与提高公民数字素养是均等化的基本前提 |
| 5.5.3 应用信息无障碍技术是促进均等化的重要手段 |
| 5.5.4 均衡服务对象是实现均等化的必然路径 |
| 5.5.5 发展社会合作是实现均等化的必要助力 |
| 6 我国基本公共数字文化服务均等化保障体系构建 |
| 6.1 保障体系的构建原则 |
| 6.1.1 政府主导,多元参与原则 |
| 6.1.2 统筹兼顾与重点保障原则 |
| 6.1.3 动态发展原则 |
| 6.2 保障体系的构成要素 |
| 6.2.1 目标与对象 |
| 6.2.2 责任主体 |
| 6.2.3 保障方式 |
| 6.3 保障体系模型 |
| 6.4 保障体系的实例分析 |
| 6.4.1 广东省保障体系的构建举措 |
| 6.4.2 广东省保障体系的不足与优化方案 |
| 7 基本公共数字文化服务均等化保障体系的运行 |
| 7.1 制度环境层面 |
| 7.1.1 构建以均等化为导向的法律政策体系 |
| 7.1.2 细化服务标准,评估实施效果 |
| 7.1.3 确立均等化评价标准,评估均等化程度 |
| 7.2 服务供给层面 |
| 7.2.1 发展服务的多元供给主体 |
| 7.2.2 明确群体差异化需求,实施分众化供给 |
| 7.3 技术应用层面 |
| 7.3.1 改造数字服务网站,实现无障碍化 |
| 7.3.2 推动辅助技术产品的开发与应用 |
| 7.4 人文与素养层面 |
| 7.4.1 构建均等化组织文化,培育人文精神 |
| 7.4.2 加强数字素养教育培训,提高服务利用率 |
| 8 结论与展望 |
| 8.1 主要结论 |
| 8.2 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 基本公共数字文化服务均等化的半结构化访谈提纲 |
| 攻读博士学位期间主要的科研成果及奖励 |
| 致谢 |
（10）山东省城乡数字鸿沟现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 前言 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 城乡数字鸿沟问题的提出 |
| 1.3 国内外数字鸿沟研究综述 |
| 1.3.1 国外研究现状和发展趋势 |
| 1.3.2 国内研究现状和发展趋势 |
| 1.4 研究目的和意义 |
| 1.5 研究内容和方法 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 |
| 2.1 城乡数字鸿沟概念 |
| 2.2 城乡数字鸿沟研究理论基础 |
| 2.2.1 卡茨曼“信息沟”理论 |
| 2.2.2 约瑟夫等“技术-场、技术-资本、技术-倾向”理论 |
| 2.2.3 教育传播理论 |
| 2.2.4 远程教育理论 |
| 第三章 城乡数字鸿沟调查的设计与实施 |
| 3.1 调查的目的和方法 |
| 3.2 调查问卷的编制 |
| 3.2.1 问卷编制的依据来源 |
| 3.2.2 问卷内容的构成 |
| 3.3 调查的实施 |
| 3.3.1 调查对象的选取 |
| 3.3.2 调查问卷的发放 |
| 3.3.3 调查问卷的回收 |
| 3.4 访谈的设计与实施 |
| 第四章 山东省城乡数字鸿沟现状 |
| 4.1 抽选样本的基本情况 |
| 4.2 城镇信息技术意识优越于农村 |
| 4.2.1 城镇对信息工具的态度比农村积极 |
| 4.2.2 城镇对互联网的依赖比农村强 |
| 4.3 城镇信息技术接入优越于农村 |
| 4.3.1 城镇计算机占有比农村多 |
| 4.3.2 城镇固定电话占有比农村多 |
| 4.3.3 城镇手机占有比农村多 |
| 4.3.4 城镇电视占有比农村多 |
| 4.4 城镇信息技术使用优越于农村 |
| 4.4.1 城镇信息工具操作技能比农村高 |
| 4.4.2 城镇信息工具应用程度比农村高 |
| 4.5 城镇信息技术环境优越于农村 |
| 4.6 访谈结果 |
| 4.6.1 农村远程教育实施有障碍 |
| 4.6.2 农民对信息技术的认识较浅薄 |
| 第五章 城乡数字鸿沟问题的原因分析 |
| 5.1 社会因素 |
| 5.1.1 城乡信息意识差异 |
| 5.1.2 城乡文化、收入和社会地位差异 |
| 5.1.3 城乡社会关系结构差异 |
| 5.2 教育传播因素 |
| 5.2.1 教育传播内容忽视“三农” |
| 5.2.2 城乡教育传播媒介种类和数量差异 |
| 5.2.3 城乡受众的特征差异 |
| 5.3 农村远程教育因素 |
| 第六章 城乡数字鸿沟的调控建议 |
| 6.1 解决社会障碍 |
| 6.1.1 开展信息教育，提升农民信息意识 |
| 6.1.2 促进农村经济增长，带动农民信息消费 |
| 6.1.3 增加农民就业机会，形成良好社会环境 |
| 6.2 促进农村教育传播 |
| 6.2.1 转变教育传播者观念，加强关注“三农” |
| 6.2.2 加强信息化基础设施建设，提高教育传播媒介质量 |
| 6.2.3 关注城乡受众特征，满足城乡不同需求 |
| 6.3 改善农村现代远程教育 |
| 6.3.1 完善农村培训体系，加大监管力度 |
| 6.3.2 加强基础设施建设，提升科技培训服务能力 |
| 6.3.3 加强师资队伍建设，增加培训内容 |
| 6.3.4 加大资金投入，确保培训质量 |
| 第七章 总结与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 存在的不足 |
| 7.3 发展展望 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 山东省城乡数字鸿沟现状调查 |
| 附录二 农村远程教育实施大致情况（相关负责人访谈提纲） |
| 附录三 农民对信息技术的看法（农民访谈提纲） |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 |
| 致谢 |
四、教育差距和数字鸿沟（论文参考文献）
- [1]网络基础设施建设对城乡收入差距的影响研究——基于“宽带中国”战略的准自然实验[J]. 陈阳,王守峰,李勋来. 技术经济, 2022(01)
- [2]数字鸿沟与农户家庭创业[J]. 张要要. 山西财经大学学报, 2022(02)
- [3]城乡数字鸿沟对城镇化进程影响研究 ——以山西省为例[D]. 吴晓凝. 山西财经大学, 2021(09)
- [4]数字鸿沟与中国欠发达地区反贫困问题研究 ——以云南为例[D]. 罗廷锦. 北京邮电大学, 2020(01)
- [5]三级数字鸿沟 ——互联网教育影响的群体差异[D]. 龚伯韬. 南京师范大学, 2020(02)
- [6]义务教育数字鸿沟现状及弥合对策研究 ——以湖北省H市H区为例[D]. 万其念. 华中师范大学, 2019(01)
- [7]数字鸿沟是否加剧了家庭财富差距[D]. 周媛媛. 南京农业大学, 2018(08)
- [8]第四次工业革命浪潮下中国数字鸿沟的公平治理研究[D]. 边留峰. 武汉大学, 2017(06)
- [9]基本公共数字文化服务均等化研究[D]. 完颜邓邓. 武汉大学, 2017(07)
- [10]山东省城乡数字鸿沟现状研究[D]. 宋丽芳. 山东师范大学, 2016(03)