大学生创业心理素质的调查与思考

一、大学生创业心理素质调查与思考（论文文献综述）

卓潇,伍兵^[1]（2020）在《大学生创业能力培养的心理学思考》文中指出大学生创业能力的培养不能忽视创业心理素质的教育,良好的创业心理素质是创业成功与否的重要保障。高校应加强对大学生创业心理素质的培养,视之为创业教育的重要环节,增加对大学生创业动机的培养、创业价值观的教育、人际沟通能力的培养以及创业自我效能感的提升等方面的教学活动,帮助大学生塑造优良的创业心理素质。

程雅静^[2]（2018）在《大学生风险倾向与创业决策：风险感知与创业心理素质的作用》文中认为风险倾向是指个体面对风险时的态度和行为,以往研究发现,风险倾向会对创业决策造成影响,但它们之间的影响路径尚未明晰,有关二者之间的实证和理论研究数目非常有限。同时,以往研究很少基于大学生这一特殊群体专门展开。因此,本研究在国内外学者对创业行为过程的研究基础上,从风险感知出发,研究大学生风险倾向如何影响创业决策,同时将大学生创业心理素质作为调节变量,探讨它在风险倾向与创业决策的关系中所产生的作用。本文采取整群抽样的方法,以河南省600名高校学生为本研究被试,通过调查问卷方式对学生进行调查,并采用回归分析,Bootstrap等多种统计方法对数据进行整理操作,得出以下研究结果:（1）大学生的风险倾向、风险感知、创业心理素质与创业决策分别在不同人口学变量上有显着差异。（2）大学生的风险感知在风险倾向与创业决策之间起到部分中介作用（β=0.184,p<0.001）。（3）大学生创业心理素质在风险倾向与创业决策的路径上存在着调节作用（β=-0.113,p<0.05）。本论文将风险感知作为中介引入,探讨了风险倾向对创业决策的影响,同时将大学生创业心理素质作为调节变量纳入研究框架中,探讨在不同个体特质差异情况下风险倾向发挥作用的大小。研究发现,大学生风险感知在风险倾向与创业决策之间起部分中介作用,创业心理素质在风险倾向与创业决策之间起调节作用。

高振禄^[3]（2017）在《积极心理学视域下大学生创业心理品质培育研究》文中指出近年来,大学生就业难已经成为社会各界所重点关注的问题,无论政府、企业或者高校都在尽最大的努力来解决这一问题。预计2017年我国大学生毕业人数将达到765万,就业形势依然严峻。在这种情况下,创业可以成为解决就业的重要途径。但近年来大学生选择自主创业的成功率偏低,最主要的原因是大学生缺少创业相关的积极心理品质。因此研究大学生积极创业心理品质,来增强大学生创业积极性,并使大学生在创业的过程中保持积极乐观的态度。全文共分为四个部分。第一部分是绪论,先点出选题的缘由和意义,再梳理国内外研究现状,最后阐明研究方法和创新之处。第二部分,对心理品质、创业心理品质、大学生创业心理品质和积极心理学进行概念界定,并阐明了积极心理学视域下大学生创业心理品质的必要性。第三部分,通过对大学生创业心理品质的问卷调查,总结了大学生创业心理品质方面存在的优势和问题,并针对问题进行原因分析。第四部分,是本研究的重点,根据存在的问题提出相应的解决方法,即发挥学校、社会、家庭和个人的力量,并融入了积极心理学的理念和方法,来全方位的对大学生进行创业心理品质培育。本文将积极心理学与大学生创业心理品质培育相融合,构建积极心理学视域下大学生创业心理品质培育,促进心理学理论与教育实践相结合,为大学生创业教育的研究提供了新思路。

吕程慧^[4]（2017）在《大学生创新创业素质培养路径研究 ——以A大学为例》文中指出20世纪60年代欧美国家率先开展创业教育迎合了社会发展需要,我国在20世纪90年代也开始对创新创业教育不断进行探索,使得高校创新创业教育开展如火如荼。目前,我国大学生创业成功率仅占5%左右,远远落后于发达国家的20-30%,究其原因是大学生创新创业素质现状不是很乐观。高校作为承担培养大学生创新创业素质的重要场所,如何在“双创”时代背景提升高校大学生创新创业素质,对培养创新创业型人才以及建设创新型国家具有重要意义。研究主要采用问卷调查与文献研究法。基于对A大学进行个案研究,分别从创新创业知识结构、心理品质、个性素质以及创业能力四个维度进行对现状进行问卷调查,并对正在自主创业的大学生、创业指导老师、学校相关领导进行深入访谈,找出培养大学生创新创业素质存在的问题及其原因,并提出了相应的对策建议。大学生创新创业素质缺乏是影响创新创业成功的主要因素。研究分别从创新创业知识结构、心理品质、个性特征以及创业能力四个维度找出高校大学创新创业素质培养存在的问题:创新创业知识机构不合理、心理素质较弱、个性素质缺乏和创业能力不足;原因是因受到家庭传统观念的干扰,社会建设不完备的影响,学校创新创业素质研究不完善,大学生自我定位不清晰。研究认为,大学生创新创业素质的培养路径有:转变家庭思想观念,培养创新创业个性素质;完善社会实践平台建设,锻炼大学生创新创业能力;健全高校创新创业教育机制,奠定大学生创新创业知识机构;加强学生个人创新创业素质修养,提高创新创业心理素质。

谢晓娜,李晓鹏,何芙蓉^[5]（2017）在《大学生创业心理素质培养探析》文中指出近年来,大学生创业率迅速提升。创业的过程极其的复杂,影响因素复杂多变,需要良好的创业心理素质。明确的创业动机,灵活的创业思维,顽强的创业意志,自信自立的创业个性特征等心理素养是创业成功的重要条件。当前大学生整体的创业心理素质不高,针对大学生的创业心理素质的培养不够健全。笔者试从创业心理素质的界定切入,揭示了培养现状,探讨大学生创业心理素质的培养方法,提高大学生创业成功率。

欧阳润清^[6]（2016）在《大学生创业“心理障碍”文献综述》文中指出大学生在创业过程中,心理成为影响创业意识与创业成功的重要因素,加强创业心理障碍研究,以强化学生心理素质,提高学生创业意识。本文对当前创业心理障碍的研究状况进行梳理,为大学生创业教育及活动提供借鉴。

郑艺^[7]（2016）在《大学生创业心理素质的现状及培育策略》文中研究表明大学生良好的创业心理素质是大学生创业成功的重要因素。大部分创业成功者都有一个共同点,即拥有超强的创业心理素质,而那些失败者往往都是自怨自艾之人,稍微遇到一点不如意就气馁、自暴自弃,经不起困难的检验。培育大学生良好的创业心理素质是大众创业、万众创新的“双创”时代的要求,也是大学生个体发展的需要。本研究主要采用了文献研究法、比较分析法、归纳总结法和网络查询法,在研究过程中参考了大量的有关创业素质、心理素质以及创业心理素质的文献资料。首先界定了创业心理素质的相关概念；其次,研究了培育大学生良好创业心理素质的必要性；再次,分析了当前大学生创业心理素质的现状,认为大学生创业意识淡薄、创业意志缺乏、心理调适力差以及创业知识欠缺等。究其原因,既有主观方面的原因,又有客观方面的原因。就主观方面来说,是大学生个人特质差异较大造成,就客观方面来说,则是学校教育针对性差、社会认可程度不高、家长难以理解支持等。对此,结合国内外大学生创业心理素质培育的经验,提出相应的对策,即：要加强大学生创业精神和意识的培养,强化大学生创业人格的塑造,提高大学生的心理调适能力,夯实大学生的创业知识储备,拓宽大学生的创业实践渠道等。综上所述,本研究对大学生创业心理素质从创业意识、心理调适力、创业人格以及创业知识储备等方面进行了系统的分析,提出了一些新的思路和方法,期望为相关的教育者和研究者提供一定的理论参考,并进一步提高社会各界对大学生创业心理素质培育的重视程度,推动创业心理素质教育的开展实施,增强大学生创业心理素质培育的实效性,从而使得大学生的创业心理素质得到提升。

刘阿娜^[8]（2016）在《影响高校大学生创业的心理因素及解决措施》文中认为大学生创业问题受到了国内外专家和学者的高度重视,支持、鼓励、提高大学生成功创业的比率成了学者们探究的重要课题。但目前来看,我国高校大学生对创业持观望态度的较多,创业成功率较低。学者们对其原因进行了多方面研究,但把高校大学生的创业心理作为探究对象的研究并不多。不断培养和提升高校大学生在创业方面的基本能力,充分发现和挖掘大学生创业的潜力,使其应用创业途径为我国经济发展作出应有的贡献,是经济全球化迅速发展大背景下提高我国经济实力的必备之选。

潘艳斐^[9]（2015）在《农业类院校大学生创业心理素质调查与思考》文中研究说明目前,在国家积极提倡"大众创业、万众创新"的环境下,大学生成为创业大军中不容忽视的一个群体。创业心理素质教育对于开展大学生创业教育具有重要意义。创业心理素质包括创业动机、创业人格、创业能力及创业知识与环境。本文在发放调查问卷、分析处理数据的基础上,对农业类院校在校大学生的创业心理素质进行深入分析研究,并提出一些可行性的建议。

沈红明^[10]（2015）在《大学生创业心理素质培育研究探析》文中指出大学生创业心理素质培育是当前创业教育中需要重视的研究内容,具有重要的理论和实践意义。在梳理大学生创业心理素质培育研究现状的基础上,简述了研究的理论和实践基础,认为构建培育机制是大学生创业心理素质培育研究中的重点,并提出了大学生创业心理素质培育过程概念性模型。将大学生创业心理素质培育因素分为间接的和直接的两大因素集合,探讨这些因素间的相互作用、耦合机理,进而构建大学生创业心理素质培育机制。

二、大学生创业心理素质调查与思考（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、大学生创业心理素质调查与思考（论文提纲范文）

（1）大学生创业能力培养的心理学思考（论文提纲范文）

（2）大学生风险倾向与创业决策：风险感知与创业心理素质的作用（论文提纲范文）

（3）积极心理学视域下大学生创业心理品质培育研究（论文提纲范文）

（4）大学生创新创业素质培养路径研究 ——以A大学为例（论文提纲范文）

（5）大学生创业心理素质培养探析（论文提纲范文）

（6）大学生创业“心理障碍”文献综述（论文提纲范文）

（7）大学生创业心理素质的现状及培育策略（论文提纲范文）

（8）影响高校大学生创业的心理因素及解决措施（论文提纲范文）

（9）农业类院校大学生创业心理素质调查与思考（论文提纲范文）

（10）大学生创业心理素质培育研究探析（论文提纲范文）

四、大学生创业心理素质调查与思考（论文参考文献）

• [1]大学生创业能力培养的心理学思考[J]. 卓潇,伍兵. 广西教育学院学报, 2020(05)
• [2]大学生风险倾向与创业决策：风险感知与创业心理素质的作用[D]. 程雅静. 河南大学, 2018(01)
• [3]积极心理学视域下大学生创业心理品质培育研究[D]. 高振禄. 渤海大学, 2017(08)
• [4]大学生创新创业素质培养路径研究 ——以A大学为例[D]. 吕程慧. 西华师范大学, 2017(02)
• [5]大学生创业心理素质培养探析[J]. 谢晓娜,李晓鹏,何芙蓉. 人才资源开发, 2017(04)
• [6]大学生创业“心理障碍”文献综述[J]. 欧阳润清. 知音励志, 2016(13)
• [7]大学生创业心理素质的现状及培育策略[D]. 郑艺. 山西农业大学, 2016(05)
• [8]影响高校大学生创业的心理因素及解决措施[J]. 刘阿娜. 现代教育, 2016(02)
• [9]农业类院校大学生创业心理素质调查与思考[J]. 潘艳斐. 农业网络信息, 2015(08)
• [10]大学生创业心理素质培育研究探析[J]. 沈红明. 创新与创业教育, 2015(02)

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