一、论现代汉语的范围副词（论文文献综述）
郑浩[1]（2021）在《现代汉语上确界副词研究》文中提出“确界”是数学中集合论的概念,比如给定“1到10中的正偶数”这一集合,那么“8”就是该集合的上确界,“2”就是该集合的下确界。也就是说,上、下确界是集合X的上、下限,集合X的取值域为小于或等于上确界,大于或等于下确界。在语义上,具有上确界表达功能的副词即为上确界副词。现代汉语中,上确界副词共有四个,分别是“顶多、至多、最多、充其量”等副词。本文在前人研究的基础上,以三个平面理论和认知语言学理论为指导,从宏观与微观层面对上确界副词这一副词小类展开研究。除绪论和结语部分外,全文共分五章:在绪论部分,我们首先介绍了选题缘起、上确界副词的定义以及范围。随后,我们对以往有关上确界副词的研究进行了文献回顾,梳理了已有研究所遗留的一些问题,以确定本文的主要写作目标。此外,我们还介绍了本文所采用的理论基础、研究方法以及语料来源,并对相关符号进行了说明。第一章为上确界副词的性质界定。关于上确界副词的性质问题,学界至今仍没有定论,多种性质界说并存,其中以范围副词说和语气副词说占主流。本章中,我们首先依据范围副词、语气副词的判定标准,对上确界副词的性质进行了界定。考察结果显示,无论是依据语义标准还是句法标准,将上确界副词的性质界定为范围副词并没有太大的争议。但同时我们也认为,词类在本质上是个原型范畴,当言者主观性介入的时候,上确界副词的性质可从范围副词范畴向语气副词范畴偏移,且这种性质上的游移性特征与其所修饰量化的语用量级属性类型有着内在的关联。具体表现为,当上确界副词修饰量化数量、范围量级时,其在句法分布、语义指向方面均靠近限定性范围副词行列。而当其修饰量化程度量级时,在一定的句法、语义、语用条件下,其则可以表现出语气副词的性质特征,但由于仍保留命题上的限定功能,因此其不属于语气副词的典型成员,而是非典型成员。第二章为上确界副词的语义特征。词类是个原型范畴,上确界副词以[+最大限度]义形成聚合小类,其在语义上既有共性特征,也有个性差异。除[+最大限度]这一范畴性语义成分外,上确界副词的共性语义特征还表现在[+量级]、[+负向]、[+小于或等于]、[+弱可控]等四个方面。上确界副词的个性语义差异主要表现在[±企望]、[±主观]、[±界极]这三项语义特征上的对立,其语义差异的成因主要是由于各成员内部的构词特征所致。上确界副词的共性及个性语义特征不仅反映在句法上,其对该类副词的语用特征以及语用功能等方面也均会产生一定的制约性。第三章为上确界副词的句法特征。本章中,我们首先考察了上确界副词的位置分布特征,并从主观性以及表述功能的角度对上确界副词内部成员的位置分布差异进行了解释。随后,我们考察了上确界副词的句法组合特征。主要考察了上确界副词与动词性成分、形容词性成分、体词性成分、数量成分、其他副词、同类副词、体标记“着、了、过”、语气词、连词等成分的组合情况,并从语义特征以及语用功能两方面对上确界副词与以上成分组合时所表现出的句法限制做出了解释。第四章为上确界副词的语用分析。本章中,我们首先考察了上确界副词的句类分布、在现实/非现实句中的分布以及语体分布特征,并从语义特征出发,对上确界副词在以上分布中所表现出的语用限制做出了解释。在考察上确界副词在现实/非现实句中的分布情况时,我们将“最大限度”这一义位在现实/非现实句中所衍生的义位变体分化为三项,即“对最大限度的推测”“对最大限度的指令或承诺”以及“对最大限度的陈述”。随后,我们从预设触发、焦点凸显、主观表达、篇章连接等方面论述了上确界副词所具有的语用功能,并从语义特征、语用认知的角度对上确界副词内部的语用功能差异进行了解释。第五章以“至多”“至少”为例探讨了上、下确界副词的不对称。本章中,我们首先考察了“至多”“至少”在语义、句法、语用层面所表现出的不对称性,并从语义、语用、认知的视角对二者之间的不对称性进行了解释。随后,我们依据标记理论,将“至多”判定为认知上的有标记项,将“至少”判定为无标记项,并对二者之间有标记项、无标记项的不对称进行了跨语言验证。在结语部分,我们对本文所做的一些基本工作以及所得出的结论进行了总结概括,指出了本文的创新点以及不足之处。
高雅[2]（2021）在《面向对外汉语教学的限定性范围副词及其习得偏误研究》文中研究表明本文把限定性范围副词作为主要研究对象,调查了在对外汉语教材及教学、考试大纲中的设置情况,同时对汉语二语学习者的习得情况加以考察,对出现的偏误现象进行分类归纳总结,分析了偏误成因,继而有针对性地对教材修订和教学方法提出建议。首先,本文在前人研究基础上给出限定性范围副词的定义:在所限定对象和某一集合是等同关系的基础上,所限定范围具有强烈排他性的范围副词就是限定性范围副词。之后对《发展汉语》（第二版）综合、读写及阅读系列12本教材中有关限定性范围副词内容进行考察,再和HSK5000词汇大纲及语法等级大纲中相关内容对比,发现《发展汉语》存在限定性范围副词分布不均、设置错位、注释缺失以及讲解粗略等问题。接着又对HSK动态作文语料库2.0版、全球汉语中介语语料库以及暨南大学中介语语料库3个语料库中带有限定性范围副词的语料进行穷尽式考察,加上笔者在教学实践中所收集到的语料,共找到偏误用例224条,分为四类:误加、遗漏、误代以及错序。而造成学习者出现偏误的主要原因就是教材编写不充分、课堂教学重视不足以及学习者习得策略不当。最后,基于偏误成因和教材编写,对《发展汉语》系列教材在编写顺序和注释讲解两方面的修订提出建议,课堂上则可以采用情景教学、联动辨析和句式转换三种方法。本文在吸收前人研究成果的基础上考察的限定性范围副词更加全面,对一些不是很明确的问题,如限定性范围副词的界定等进行了新的讨论。本文还从教材编写和偏误分析两个方面考察了对外汉语教学中的限定性范围副词,希望对对外汉语教学限定性范围副词的研究有所帮助。
韩文羽[3]（2020）在《现代汉语必然类情态副词研究》文中指出本文以“三个平面”的语法观为理论基础,结合“两个三角”、情态系统,借鉴语体语法、语法化、主观性与主观化、认知语法等相关理论的研究,运用共时与历时相结合、定性与定量相结合的研究方法,从微观角度对现代汉语必然类情态副词作出描写与分析。我们在前人研究的基础上重新确定了现代汉语必然类情态副词的性质与范围（共12个成员）,并将其分为“必”类（必、必定、必然、必将、势必）、典型“定”类（定、定然）、“准”类（准、一准、准保、准定）、边缘“定”类（一定）四类。本文的着重研究对象是“必”类。全文共有八章:第一章为绪论。主要内容是回顾选题缘起,说明研究对象和研究意义、综述现代汉语必然类情态副词在副词和情态系统中的研究现状;介绍本文的理论基础、研究方法和语料来源。第二章为现代汉语必然类情态副词的性质与类别。一方面通过对已有研究的总结,以五条参考标准来界定现代汉语必然类情态副词的性质和范围:1.状位性:位置固定,不能位于主语前,基本出现在句中,大多为VP副词。2.一般出现在“是”的前面。3.表否定情况时,通常出现在“不”的前面。4.主观性:主观评注不是表现在句法位置的最外层,而是命题意义的最外层。5.前置性:和他类副词（指情态副词以外的他类副词）共现、连用时基本位于最前面。另一方面结合句法分布特征、语体和原型理论为根据上述标准确定的现代汉语必然类情态副词成员划分类别:1.“必”类:必、必定、必然、势必、必将2.典型“定”类:定、定然3.“准”类:准、一准、准保、准定4.边缘“定”类:一定第三章为必然类情态副词“必”的语法功能。我们从三个平面入手,考察了“必”最常见的句法位置、“必”与他类词的同现关系（如“必”可以后接光杆动词和光杆形容词,并可以用【+持续性】对其后接动词进行归纳）、“必”的古今词义对比、“必”的语义活跃因子、“必”的语义指向（提出间隔后指和紧邻后指的区别）,“必”与语体、句类、句态、“体”以及背景信息和焦点信息的语用关系,并通过这些语用关系透视“必”在句法形式上的表现,分析“必”能够出现在广告语体中的原因。第四章为必然类情态副词“必定”的语法功能。这一章同样从句法层面、语义层面、语用层面三个角度分析“必定”的语法功能,在描写“必定”与否定词、他类副词、动词、形容词及句末语气词的同现情况时,对比“必定”与“必”的共性与个性,分析“必定”与“一定”具有相似功能的原因,并通过“必定”的词典释义、语义活跃因子、语义指向和所分布的语体、句类、句态、“体”规律,可连接的三种背景信息与焦点信息真值程度的关系,发现并解释“必定”句法现象的产生原因,对比“必定”与“必”语法功能的异同。第五章通过句法功能、语义功能、语用功能研究“必然”的语法功能。“必然”是必然类情态副词的核心成员,因此我们采用与“必然”相关的语义特征对这一类情态副词进行命名。“必然”既能够显现大多数成员具备的典型特征,也会表现自己的独特个性。现代汉语中的“必然”因为具有不同的词性,所以根据它与否定词、他类副词、情态动词的连用情况,可以对其副词词性作出界定。句法形式不仅和普遍语法理论相关,根本上直接受到交际意图的影响,甚至交际意图可以对语言形式起到决定性作用,因此对“必然”的词典释义、语义活跃因子、语义指向进行归纳和总结,发现它与“知道”、“认为”、“想到”等认知类谓宾动词及后面解释说明内容的语义关系,说明其对连谓结构、兼语结构的指向辖域,并探讨“必然”与句类、句态、语体、“体”以及“必然”连接因果关系下背景信息与焦点信息的能力,并总结“必然”、“必定”、“必”的语法功能差异。第六章为必然类情态副词“势必”的语法功能。为方便“势必”同其他“必”类作出对比,本章的考察项目和“必定”、“必然”一致。但因“势必”是由跨层结构凝固而成的副词,具有特殊的词汇化过程,所以我们对此作出了比较详细的介绍。“势必”和“必然”、“必将”是共性较强的三个副词,所以在本章会加强“势必”同“必然”的对比,并在下一章继续对“势必”和“必将”作出对比。由于“势必”可能具有消极的情态倾向,所以它在交际中可以发挥交互主观性的作用,即消极意义不一定作用于当前句,可能作用于听话者也可能作用于交际双方（详见第六章第二节）。在考察“势必”和语体的关系时,我们发现少见于文艺语体的“势必”以最大比例出现在日本翻译文学作品中。第七章为必然类情态副词“必将”的语法功能。本章采用与前面相同的研究思路考察“必将”的语法功能,说明“必将”的个性,并在此基础上,从“必将”、“必然”、“势必”与情态动词搭配时的语义指向和被正负向语境的选择倾向出发,对比“必将”、“必然”、“势必”的语法功能。第八章为结语。这一章我们对全文主要内容进行了总结,并阐述了本文的创新之处和不足之处。
武可[4]（2020）在《河北阳原方言副词研究》文中进行了进一步梳理副词是汉语中极具重要性和复杂性的词类,副词的研究一直以来是汉语语法研究的重点内容。阳原县位于张家口和大同的交界处,其方言属于晋语张呼片。阳原方言中的副词数量丰富、用法多样,但一直以来鲜有文章对其进行过详细的描写。因此,对阳原方言副词展开全面系统的整理考察可以为河北方言语法的研究提供一点新鲜的语料,也有利于发现晋语向官话过渡地区的方言特点。文章将阳原方言的副词分为AB两组,以词形或用法较有特点的A组副词为主要研究对象,在田野调查、自省自拟和查阅文献的基础上,充分运用“三个平面”语法理论、比较法等对这些副词进行共时和历时两个层面的全面描写与考察。全文共分四个部分:第一部分:绪论。该部分主要介绍阳原县与阳原方言概况,详细论述选题的研究现状和研究意义,明确主要研究对象与研究方法并对写作过程中的语料来源及文章体例进行说明。第二部分:阳原方言副词的分类描写与比较分析。该部分下面分设七个小节:第一节是对阳原方言副词进行的分类。这一节依据前人对于普通话副词的研究,将阳原方言的副词分为程度副词、范围副词、时间频率副词、语气副词、情状副词和否定副词六个大类。第二节到第七节分别对上述六类副词展开了句法、语义和语用三个平面的详尽描写和考察,并将其中一部分副词与普通话及相关方言中有关联的副词进行了多角度的比较与分析,凸显阳原方言副词用法上的不同点。这六个小节共计考察了61个阳原方言的副词,其中包括9个程度副词、9个范围副词、11个时间频率副词、19个语气副词、10个情状副词和3个否定副词。第三部分:从语言演变的角度看阳原方言的副词。该部分内容基于先贤对副词生成与演变的相关理论,对阳原方言的副词展开了历时层面的摸查。认为阳原方言副词在生成与演变上主要表现为词汇化语法化、音变和存古三种形式,并设三个小节分别对3个发生词汇化语法化的副词、1个发生音变的副词以及8个保留近代汉语用法的副词进行了细致的举例论述。第四部分:结语。该部分内容是对整篇文章写作的一个归纳与总结。先是从整体上概述了阳原方言副词所具有的数量丰富、重叠式丰富、存古词丰富、口语化特征明显等特点。然后从收词、用字和探源三个角度对全文写作过程中所表现出的不足进行了反思与总结。
朱琳琳[5]（2020）在《《杂碎录》副词研究》文中研究说明副词至今仍是汉语中一个研究得不充分的词类。近代汉语时期副词发展变化较大,既有对古代汉语的继承,同时又呈现出独有的个性特征,研究这一时期的副词具有重要价值。清末民初正处在近代汉语向现代汉语转型的关节点,这一时期涌现出一批成熟的、口语色彩较浓的小说,一定程度上展示了这个时期语言的历史面貌,为我们研究近代汉语专书副词提供了可靠的语料。北京旗人杨曼青的《杂碎录》具有浓郁的北京方言色彩,是研究清末民初语言的宝贵材料。本文以《杂碎录》为研究对象,对其中的副词进行穷尽性的描写和分析,展示《杂碎录》副词的基本面貌,初步探究《杂碎录》副词的使用特点和规律。《杂碎录》中的副词共407个,分属于程度副词、范围副词、时间副词、语气副词、情状方式副词、否定副词6个次类以及表相对、表绝对、表总括、表限定等31个具体的小类。本文将这6个次类分别设置为独立的一章,31小类分别设置为各章中独立的一节。除绪论和结语之外,本文共有六章。根据副词产生时期的不同,第二章至第五章的各节之下又划分出上古和中古汉语时期产生的副词以及近代汉语时期产生的副词两个部分。绪论部分,首先对本文的选题缘由和意义作出介绍,其次对副词的研究现状和趋势进行了说明,最后交代了本文的研究方法。第一章,程度副词。《杂碎录》中程度副词共64个,分为表相对和表绝对两类。本章详细描写分析了可以与词缀“是”或“为”组合并进一步虚化为双音节程度副词的“更”“尤”“最”“甚”“很”,对虚化后的双音节副词“更是”“尤为”“最是”“甚为”“很是”等的用法及意义也进行了详细的描写。《杂碎录》中程度副词所修饰的动词,不只限于部分助动词、表示心理活动的动词,还可以是一些普通动词。第二章,范围副词。《杂碎录》中范围副词共47个,分为表总括、表限定、表类同和表统计四类。《杂碎录》中范围副词的用法相对统一,一般可修饰动词及形容词性谓语成分,部分可修饰名词及数量（名）结构。第三章,时间副词。《杂碎录》中时间副词共95个,分为表过去、已然;表现在、进行;表将来、未然;表突发、短时;表持续、长时;表暂且;表最终;表逐渐;表不定时九类。《杂碎录》中双（多）音节时间副词的数量明显多于单音节时间副词的数量,顺应了汉语词汇双音节化的趋势。上古和中古汉语时期产生的时间副词与近代汉语时期产生的时间副词数量相差不大,副词处于一个既有继承又有创新的阶段。第四章,语气副词。《杂碎录》中语气副词共119个,分为表确认、强调语气,表不定、推测语气,表疑问、反诘语气,表委婉、含蓄语气四类。《杂碎录》中语气副词的句法结构相对自由,可以修饰动词、形容词性成分,有时还可修饰数量（名）结构和句子。近代汉语时期产生的语气副词所占的比例高于上古和中古汉语时期已产生的语气副词,语气副词的发展大于继承。第五章,情状方式副词。《杂碎录》中情状方式副词共69个,分为表累加、反复;表强硬、竭力;表特意、故意;表徒然、枉然;表胡乱、随便;表隐秘、公开;表协同、一并;表躬亲、专注;表不禁、直接;表关联十类。《杂碎录》中情状方式副词主要用在动词性谓语成分之前作状语,但在意义方面比其他几类副词更加实在。第六章,否定副词。《杂碎录》中否定副词共13个,分为表一般否定和表禁止否定。《杂碎录》中否定副词主要修饰动词、形容词性成分,极少数可以修饰名词性谓语成分。结语部分,首先对《杂碎录》副词的特点进行总结,概括出《杂碎录》副词系统完备、继承又不断发展变化、副词发展的过渡性、有些副词具有满语影响的痕迹、地域彩色较浓五个方面的特点。其次说明本文的不足之处。
张佳慧[6]（2020）在《多功能副词“全”及其相关构式研究》文中指出本文以“全”的句法环境为突破点,在大量语言事实的基础上,运用认知语言学相关理论,从句法、语义和语用三方面重新整理“全”的使用条件和句法环境。就此发现“全”不仅是范围副词还是程度副词,同时还兼具语气副词和情态副词的功能。“全”的语义在漫长和高频的使用过程中发生虚化,各个身份之间存在语义关联,有清晰的发展脉络,可整理出一套统一且连续的语义演变机制。本文运用语义学理论、主观化理论、情态理论等,对多功能性的“全”进行细致描写和深入分析,对比“全”和“都”两大范围副词的语义差异、总括过程差异和替换情况,并介绍与“全”相关的构式系统。第一章为导论,介绍本文的选题缘由、研究对象、范围、理论价值、实际意义,以及理论背景和研究方法,说明语料来源,行文注释等。第二章简要介绍副词“全”的相关研究,本文所运用的语言学理论。第三章列举了多部工具书对副词“全”的释义,并对副词“全”的所有句法环境（主要考察总括对象和谓语成分）进行分类、分析和总结,将“全”可总括的对象分为十类,可修饰的谓语分为四类。发现在实际使用中,副词“全”有诸多用例与已有研究结论不符,值得深入研究。第四章从历时角度入手,考察“全”程度义的生成机制,提出程度义是由复合认知框架“整体-部分”“物体-性状”转喻而生的派生义,以其主体的物质范围为基础的最大客观值,所代表的程度量为“百分之百”。从程度量级、粘着性、句法位置、替换情况等多个角度验证其程度副词的身份。依据标记理论讨论“全”范围义和程度义的有标记项和无标记项。在特定句法环境中,“全”的范围义和程度义相容。区分“全”范围义和程度义的突显环境,确认程度副词“全”与否定词共现的否定强度序列。“全”还是可补副词,可通过重叠充当状语和补语,起到加深程度的作用。归纳“全”在状语/补语位置上的“全”的规约化语义特征。第五章提出将副词“全”细分为范围副词“全1”,程度副词“全2”,语气副词“全3”,情态副词“全4”。“全”的语义发展主要以四个核心要素特征为基础,分别是:完型、（颜色）一致、（质地）统一、全覆盖（隐形要素）。通过强化其中一个核心特征,弱化其它核心特征的机制,不断扩展“全”的句法功能,是物质载体不断弱化和突显特征不断强化共同作用的过程。借助情态理论,依据总括对象/谓语程度和谓语成分所代表的事件的时态两个标准,细分“全3”“全4”的限制条件和句法环境。第六章简述“全”和“都”的对比研究。“全”和“都”的语义发展历程十分相似。在前人的基础上详细区分句法、语义、总括方式等方面的区别。“都”的总括方式是动态的“加合”过程:分配—聚合。“全”的总括方式具有相对静态的“一体化”过程。考察“全”和“都”可替换的情况,根据替换后语义是否相同,大致分为“等同替换”和“允准语义偏差替换”。第七章简述“全”的构式研究现状。介绍待嵌构式“全称量化词+NP+全（+VP/AP）”和“逐指成分+NP+全+（VP/AP）”的构式成分、产生机制和构式义。待嵌构式“连+X+全”“连+X1+带+X2+全”“X1+连+X2+全”“X1+连带+X2+全”“X1+连同+X2+全”。图式构式“一X全Y”,包含三个子式“一NP1全NP2”“一NP全VP”“一VP1全VP2”。构式中“一”和“全”同时标记“量”,是量叠加和强化的过程。最后,介绍与“全”有关的语法构式“全+四字短语”“全+把/被字句”“全+主动/被动句式”。第八章总结本文的研究结论,创新和不足之处,以及余论。
张静[7]（2020）在《外国学生“共、同、共同”习得研究》文中提出“共、同、共同”是现代汉语中使用频率较高的一组同素同义单双音节协同类副词,但以往学界对本组词的研究并不充分。本文以“共”“同”及“共同”作为研究对象,基于1000万字的本族语语料对其本体规则进行梳理,并基于90万字的自建中介语语料库、暨南大学中介语语料库和HSK动态作文语料库中的语料,对留学生习得本组词情况进行分析。首先,以两两对比的方式将本组词分为两组,比较其内部异同。在句法方面,“共”与“同”在与数量短语的搭配上存在差异。“共/同”与“共同”的差异则主要表现在与单双音节搭配、单双音节变换及与光杆动词搭配方面。在语义方面,“共同”对时间空间的一致性有要求,“共”和“同”则不然;“共/同”与“共同”在强调主客体间的关系上会产生差异。在语用方面,三者差异主要体现在语体风格及韵律搭配方面。其次,对本组词在工具书、大纲及教材中的设置情况进行了考察,发现在大纲及教材中几乎没有将本组词作为同义词辨析进行编排的。在义项设置方面,工具书对本组词义项的设置大致相同。此外,大纲和教材在设置本组词习得顺序上的是一致的,但都缺乏对“共”和“同”语法项目的描述,所选教材对本组词义项及用法的说明不够全面,教材中均出现了与“共、同、共同”相关的例句,但仅对“共同”的义项和用法作了说明。最后,基于大规模语料库,从正确和偏误两个方面对留学生习得本组词的情况进行分析,并提出大纲及教材的编写建议。从正确用例来看,本组词的正确率整体呈提高趋势。其中,“共”正确用例及使用频率在本组词中最少,“同”的使用频次及正确率不断提高,留学生对“同”与单音节搭配的用法掌握最好,但对“同”与光杆V、“同”与双音节V及“同”与数量短语搭配的用法掌握不够灵活;“共同”的使用频率是最高的。从偏误用例来看,误代是本组词最常见的偏误类型。“共”常与“共同”或与其它范围副词误代,“共同”的偏误率是本组词中最高的,常与“共”或其他词误代。但随着学习水平的提高,偏误率总体呈下降趋势。此外,结合留学生习得本组词的情况,我们对大纲及教材编写提出了建议,并提出相关教学建议。
文西[8]（2020）在《动结式后“了1”隐现的研究》文中研究指明动结式由谓语动词带结果补语构成,与体助词“了1”在句法语义特征上具有[+完成]的共性。由于动结式结构的复杂性,学界在分析“了1”隐现时很少考虑动结式后的情况,本文以动结式为中心,分别考察宾语、副词和句式对动结式后“了1”隐现的影响,并运用广义及物性理论对其进行解释,以此得出动结式后“了1”隐现的本质是及物性。本文的研究主要从以下三个方面展开:第一、排除了动结式的语法意义、谓语动词的及物性、补语的及物性以及语义指向对动结式后“了1”隐现的影响,认为宾语对动结式后“了1”隐现影响的实质是动结式的及物性,并指出补语是动结式的核心;第二、明确了动作完结性和事件完结性之间的区别与联系,指出句子成立的标准是事件的完结性,认为时间副词、范围副词和语气副词对动结式后“了1”隐现的影响主要是通过体貌性、瞬时性、情态等不同及物性特征来体现;第三、扩展了研究范围,以句子为分析对象,以“背景——前景”为信息框架,分析“被”字句、重动句、兼语句以及连谓句等不同句式中动结式后“了1”的隐现现象,认为句式对动结式后“了1”隐现的影响主要是通过体貌性和相邻成分间的相对及物性高低来实现的。
周韶西[9]（2020）在《现代汉语双音节副词作状语后附“的”的研究》文中指出一般来说,“的”是定语标记,“地”是状语标记。但在实际使用中,并不全然如此,“的”也能用在状语后。本文就此现象出发,将张谊生《现代汉语副词研究》中附录一:现代汉语副词分类表作为参考,以其中所列双音节限制性副词与双音节评注性副词为基础,将其中的程度副词和时间副词、频率副词、范围副词、重复副词以及语气副词分为三类,通过对语料的考察,揭示“的”作状语标记的合理性,分析其表达效果。绪论部分主要介绍了本文的选题由来、研究现状和研究思路、主要内容、研究方法,并说明了本文的语料来源。第一章对副词后“的”的用法进行分类。根据副词的语义将所有列出的双音节副词后附“的”出现的语料进行分类频率统计,并与“地”标记进行对比,观察年代、地区、性别、语体对副词后附标记的影响。第二章到第三章对双音节程度副词、双音节语气副词进行考察与分析。对类别内部副词根据后附“的”的频率由高到低进行分类,考察各小类内部程度副词的语义特征、被修饰语的类型。将副词后附“的”与后附“地”或不附标记的语料相对比,探究副词后附“的”的语用效果。第四章对其他双音节限制性副词后附“的”进行考察与分析。列出时间副词、频率副词、范围副词、重复副词中后附“的”频率最高的副词,通过典型成员所处的句法环境,来分析这几类副词后附“的”作状语的合理性与理据性。第五章对于双音节副词在主宾语内做修饰成分进行研究,列出能进入这种句法结构的副词类型与被修饰语类型,对于此时副词是否作状语进行讨论,并对其中的“的”标记用法进行区分。
于文文[10]（2019）在《山东即墨方言副词研究》文中研究指明本文以即墨方言副词为研究对象,通过田野调查以及日常对话,对即墨东部地区的田横镇和丰城镇居民日常生活中所使用的方言进行记录,并且查阅《即墨方言志》,从中掌握了大量的即墨方言副词,并对其进行归类。记录即墨方言副词各方面的实际情况,从句法、语义、语用三个平面对即墨方言副词进行描写,并且运用比较法将即墨方言副词与普通话副词进行比较,突出即墨方言副词的特点。全文共分为五部分:第一部分绪论,简要概括了文章的研究背景、研究意义及理论方法,并对语料来源进行说明。综述并评论了语法学界对于方言副词、即墨方言副词的研究现状,在此基础上了解该课题已有成果和欠缺之处,从而明确自己的研究对象和研究范围,最后指出了本文的写作思路和框架。第一章回顾了前人关于副词概说的研究,介绍了比较权威的关于副词界定和分类的研究成果。参照前人的分类方法,结合即墨方言副词的实际,我们从语法功能入手对即墨方言进行分类,大致分为程度副词、范围副词、时间频率副词、情态副词、语气副词五大类。第二章对即墨方言副词的特点进行详细系统的描写,从句法、语义、语用三个平面来描写即墨方言副词,重点突出其句法特色。绝大多数即墨方言副词都能做状语修饰动词和形容词,有的只能修饰动词,有的则只能修饰形容词,还有少部分可以做补语而不能做状语。即墨方言副词大多可以与否定副词或者其他副词连用。即墨方言副词多数可以重叠使用,有的单音节程度副词可以连带其所修饰的形容词一同重叠。第三章是即墨方言副词与普通话副词的比较研究,这一部分是从语言类型角度出发,将即墨方言副词与普通话副词列表比较,并且附加例句,使语义相同的即墨方言副词与普通话副词之间的对比更加清晰明确,总结出即墨方言副词的特点,重点突出其语义特色。即墨方言副词中除了大量普通话中不存在的副词之外,还有不少副词是普通话中存在,但是在意义和用法上与普通话存在差异的,或者是保留了普通话中的意义和用法,还有自己特有的意义和用法。最后一部分是结语,对全文进行系统总结,得出本课题的研究结论,并指出本文的创新点与不足之处。
二、论现代汉语的范围副词（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论现代汉语的范围副词（论文提纲范文）
（1）现代汉语上确界副词研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 绪论 |
| 0.1 选题缘起 |
| 0.2 上确界副词的定义及范围 |
| 0.3 研究现状 |
| 0.3.1 上确界副词的性质问题 |
| 0.3.2 上确界副词的个案研究 |
| 0.3.3 上确界副词的对比及聚合类研究 |
| 0.3.4 上确界副词的历时研究 |
| 0.4 研究价值 |
| 0.5 理论基础与研究方法 |
| 0.5.1 理论基础 |
| 0.5.2 研究方法 |
| 0.6 语料来源与符号说明 |
| 0.6.1 语料来源 |
| 0.6.2 符号说明 |
| 第一章 上确界副词的性质界定 |
| 1.1 范围副词、语气副词的判定标准与上确界副词的性质界定 |
| 1.2 上确界副词量化对象的属性类型及其性质界定 |
| 1.2.1 数量量级 |
| 1.2.2 范围量级 |
| 1.2.3 程度量级 |
| 1.3 本章小结 |
| 第二章 上确界副词的语义特征 |
| 2.1 上确界副词的辞书释义 |
| 2.2 共性语义特征 |
| 2.2.1 [+最大限度] |
| 2.2.2 [+量级] |
| 2.2.3 [+负向] |
| 2.2.4 [+小于或等于] |
| 2.2.5 [+弱可控] |
| 2.3 个性语义特征 |
| 2.3.1 [±企望] |
| 2.3.2 [±主观] |
| 2.3.3 [±界极] |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 上确界副词的句法特征 |
| 3.1 句法位置 |
| 3.1.1 N/NP+ F_(上确界)+V/VP |
| 3.1.2 N/NP+ F_(上确界)+NumP |
| 3.1.3 N/NP + V/VP + F_(上确界)+NumP |
| 3.1.4 F_(上确界)+N/NP+ V/VP |
| 3.1.5 F_(上确界)+ Num P + N/NP + V/VP |
| 3.1.6 N/NP + V/VP + F_(上确界) |
| 3.1.7 单独使用 |
| 3.2 句法组合 |
| 3.2.1 与动词性成分的共现 |
| 3.2.2 对形容词性成分的修饰 |
| 3.2.3 对体词性成分的修饰 |
| 3.2.4 与数量成分的共现 |
| 3.2.5 与其他副词的连用及顺序 |
| 3.2.6 同类连用 |
| 3.2.7 与体标记“着、了、过”的共现 |
| 3.2.8 与语气词的共现 |
| 3.2.9 与连词的共现 |
| 3.3 本章小结 |
| 第四章 上确界副词的语用分析 |
| 4.1 句类分布 |
| 4.1.1 陈述句 |
| 4.1.2 疑问句 |
| 4.1.3 祈使句 |
| 4.1.4 感叹句 |
| 4.2 上确界副词在现实/非现实句中的分布及其义位变体 |
| 4.2.1 现代汉语中的现实/非现实语义范畴 |
| 4.2.2 上确界副词在现实/非现实句中的分布情况 |
| 4.2.3 “最大限度”的义位变体 |
| 4.3 语体分布 |
| 4.4 语用功能 |
| 4.4.1 预设触发功能 |
| 4.4.2 焦点凸显功能 |
| 4.4.3 主观表达功能 |
| 4.4.4 篇章连接功能 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 上、下确界副词的不对称——以“至多”“至少”为例 |
| 5.1 “至多”“至少”语义层面的不对称 |
| 5.2 “至多”“至少”句法层面的不对称 |
| 5.2.1 与动词共现时的不对称 |
| 5.2.2 与副词连用时的不对称 |
| 5.2.3 与语气词共现时的不对称 |
| 5.2.4 与连词共现时的不对称 |
| 5.2.5 语义、语用上的对称性引起的不对称 |
| 5.3 “至多”“至少”语用层面的不对称 |
| 5.3.1 句类分布上的不对称 |
| 5.3.2 使用频率上的不对称 |
| 5.4 “至多”“至少”的不对称是有标记项与无标记项的不对称 |
| 5.5 “至多”“至少”有标记项、无标记项不对称的跨语言验证 |
| 5.6 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在读期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（2）面向对外汉语教学的限定性范围副词及其习得偏误研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 限定性范围副词本体研究现状 |
| 1.2.2 对外汉语教学中限定性范围副词的研究现状 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 限定性范围副词的界定与范围 |
| 1.3.2 教材与大纲 |
| 1.3.3 语料来源 |
| 1.4 理论方法及创新之处 |
| 1.4.1 理论基础 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 创新之处 |
| 第2章 HSK大纲与《发展汉语》中的限定性范围副词 |
| 2.1 HSK大纲中的限定性范围副词 |
| 2.1.1 HSK大纲中的限定性范围副词及其等级分布 |
| 2.1.2 HSK大纲中限定性范围副词设置情况分析 |
| 2.2 《发展汉语》教材中的限定性范围副词 |
| 2.2.1 《发展汉语》综合系列教材中的限定性范围副词 |
| 2.2.2 《发展汉语》读写、阅读系列教材中的限定性范围副词 |
| 2.3 HSK大纲与《发展汉语》限定性范围副词收录情况对比分析 |
| 2.3.1 数量对比 |
| 2.3.2 收录设置对比 |
| 2.4 小结 |
| 第3章 留学生习得限定性范围副词的偏误分析 |
| 3.1 限定性范围副词偏误语料分析 |
| 3.2 偏误类型 |
| 3.2.1 误加 |
| 3.2.2 遗漏 |
| 3.2.3 误代 |
| 3.2.4 错序 |
| 3.3 偏误成因 |
| 3.3.1 教材编写不充分 |
| 3.3.2 课堂教学重视不足 |
| 3.3.3 学习者习得策略不当 |
| 第4章 面向对外汉语限定性范围副词的教学建议 |
| 4.1 《发展汉语》系列教材的修订和完善 |
| 4.1.1 编排顺序 |
| 4.1.2 注释与讲解 |
| 4.2 教学策略与方法 |
| 4.2.1 情境教学法 |
| 4.2.2 联动辨析法 |
| 4.2.3 句式转化法 |
| 第5章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）现代汉语必然类情态副词研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题缘起 |
| 1.2 研究对象和研究意义 |
| 1.3 理论基础和研究方法 |
| 1.3.1 理论基础 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究现状 |
| 1.4.1 情态副词研究回顾 |
| 1.4.2 必然类情态副词研究回顾 |
| 1.5 语料来源 |
| 第二章 现代汉语必然类情态副词的性质与类别 |
| 2.1 必然类情态副词的性质 |
| 2.1.1 已有研究确定必然类情态副词性质的依据 |
| 2.1.2 本文确定必然类情态副词性质的依据 |
| 2.2 必然类情态副词的类别 |
| 2.2.1 已有研究的分类依据 |
| 2.2.2 本文对必然类情态副词的分类依据 |
| 2.3 小结 |
| 第三章 必然类情态副词“必”的语法功能 |
| 3.1 “必”的句法功能 |
| 3.1.1 “必”的句法位置 |
| 3.1.2 “必”与否定词的连用 |
| 3.1.3 “必”与他类副词的连用 |
| 3.1.3.1 “必”与程度副词的连用 |
| 3.1.3.2 “必”与范围副词的连用 |
| 3.1.3.3 “必”与关联副词的连用 |
| 3.1.3.4 “必”与时间副词的连用 |
| 3.1.3.5 “必”与频率副词的连用 |
| 3.1.3.6 “必”与其他情态副词的连用 |
| 3.1.4 “必”与动词的连用 |
| 3.1.4.1 “必”与情态动词的连用 |
| 3.1.4.2 “必”与动作性动词的连用 |
| 3.1.4.3 “必”与认知动词的连用 |
| 3.1.5 “必”与形容词的连用 |
| 3.1.6 “必”与句末语气词的共现 |
| 3.2 “必”的语义功能 |
| 3.2.1 “必”的词典释义 |
| 3.2.2 “必”的语义活跃因子 |
| 3.2.3 “必”的古今词义对比 |
| 3.2.4 “必”的语义指向 |
| 3.3 “必”的语用功能 |
| 3.3.1 “必”与句类 |
| 3.3.2 “必”与口气 |
| 3.3.3 “必”与句态 |
| 3.3.4 “必”与语体 |
| 3.3.5 “必”与“体” |
| 3.3.6 “必”与句子的背景信息和焦点信息 |
| 3.4 小结 |
| 第四章 必然类情态副词“必定”的语法功能 |
| 4.1 “必定”的句法功能 |
| 4.1.1 “必定”的句法位置 |
| 4.1.2 “必定”与否定词的连用 |
| 4.1.3 “必定”与他类副词的连用 |
| 4.1.3.1 “必定”与程度副词的连用 |
| 4.1.3.2 “必定”与范围副词的连用 |
| 4.1.3.3 “必定”与关联副词的连用 |
| 4.1.3.4 “必定”与时间副词的连用 |
| 4.1.3.5 “必定”与频率副词的连用 |
| 4.1.3.6 “必定”与其他情态副词的连用 |
| 4.1.4 “必定”与动词的连用 |
| 4.1.4.1 “必定”与情态动词的连用 |
| 4.1.4.2 “必定”与动作性动词的连用 |
| 4.1.4.3 “必定”与认知动词的连用 |
| 4.1.5 “必定”与形容词的连用 |
| 4.1.6 “必定”与句末语气词的共现 |
| 4.2 “必定”的语义功能 |
| 4.2.1 “必定”的词典释义 |
| 4.2.2 “必定”的语义活跃因子 |
| 4.2.3 “必定”的语义指向 |
| 4.3 “必定”的语用功能 |
| 4.3.1 “必定”与句类 |
| 4.3.2 “必定”与口气 |
| 4.3.3 “必定”与句态 |
| 4.3.4 “必定”与语体 |
| 4.3.5 “必定”与“体” |
| 4.3.6 “必定”与句子的背景信息和焦点信息 |
| 4.4 “必定”与“必”的语法功能对比 |
| 4.5 小结 |
| 第五章 必然类情态副词“必然”的语法功能 |
| 5.1 “必然”的句法功能 |
| 5.1.1 “必然”的句法位置 |
| 5.1.2 “必然”与否定词的连用 |
| 5.1.3 “必然”与他类副词的连用 |
| 5.1.3.1 “必然”与程度副词的连用 |
| 5.1.3.2 “必然”与范围副词的连用 |
| 5.1.3.3 “必然”与关联副词的连用 |
| 5.1.3.4 “必然”与时间副词的连用 |
| 5.1.3.5 “必然”与频率副词的连用 |
| 5.1.3.6 “必然”与其他情态副词的连用 |
| 5.1.4 “必然”与动词的连用 |
| 5.1.4.1 “必然”与情态动词的连用 |
| 5.1.4.2 “必然”与动作性动词的连用 |
| 5.1.4.3 “必然”与认知动词的连用 |
| 5.1.5 “必然”与形容词的连用 |
| 5.1.6 “必然”与句末语气词的共现 |
| 5.2 “必然”的语义功能 |
| 5.2.1 “必然”的词典释义 |
| 5.2.2 “必然”的语义活跃因子 |
| 5.2.3 “必然”的语义指向 |
| 5.2.3.1 与认知类谓宾动词 |
| 5.2.3.2 与特殊格式共现 |
| 5.3 “必然”的语用功能 |
| 5.3.1 “必然”与句类 |
| 5.3.2 “必然”与口气 |
| 5.3.3 “必然”与句态 |
| 5.3.4 “必然”与语体 |
| 5.3.5 “必然”与“体” |
| 5.3.6 “必然”与句子的背景信息和焦点信息 |
| 5.4 “必然”、“必定”、“必”的语法功能对比 |
| 5.5 小结 |
| 第六章 必然类情态副词“势必”的语法功能 |
| 6.1 “势必“的句法功能 |
| 6.1.1 “势必”的句法位置 |
| 6.1.2 “势必”与否定词的连用 |
| 6.1.3 “势必”与他类副词的连用 |
| 6.1.3.1 “势必”与程度副词的连用 |
| 6.1.3.2 “势必”与范围副词的连用 |
| 6.1.3.3 “势必”与关联副词的连用 |
| 6.1.3.4 “势必”与时间副词的连用 |
| 6.1.3.5 “势必”与频率副词的连用 |
| 6.1.3.6 “势必”与其他情态副词的连用 |
| 6.1.4 “势必”与动词的连用 |
| 6.1.4.1 “势必”与情态动词的连用 |
| 6.1.4.2 “势必”与动作性动词的连用 |
| 6.1.4.3 “势必”与认知动词的连用 |
| 6.1.5 “势必”与形容词的连用 |
| 6.1.6 “势必”与句末语气词的共现 |
| 6.2 “势必”的语义功能 |
| 6.2.1 “势必”的词典释义 |
| 6.2.2 “势必”的语义活跃因子 |
| 6.2.3 “势必”的语义指向 |
| 6.3 “势必”的语用功能 |
| 6.3.1 “势必”与句类 |
| 6.3.2 “势必”与口气 |
| 6.3.3 “势必”与句态 |
| 6.3.4 “势必”与语体 |
| 6.3.5 “势必”与“体” |
| 6.3.6 “势必”与句子的背景信息和焦点信息 |
| 6.4 “势必”、“必然”、“必定”、“必”的语法功能对比 |
| 6.5 小结 |
| 第七章 必然类情态副词“必将”的语法功能 |
| 7.1 “必将”的句法功能 |
| 7.1.1 “必将”的句法位置 |
| 7.1.2 “必将”与否定词的连用 |
| 7.1.3 “必将”与他类副词的连用 |
| 7.1.3.1 “必将”与程度副词的连用 |
| 7.1.3.2 “必将”与范围副词的连用 |
| 7.1.3.3 “必将”与关联副词的连用 |
| 7.1.3.4 “必将”与时间副词的连用 |
| 7.1.3.5 “必将”与频率副词的连用 |
| 7.1.3.6 “必将”与其他情态副词的连用 |
| 7.1.4 “必将”与动词的连用 |
| 7.1.4.1 “必将”与情态动词的连用 |
| 7.1.4.2 “必将”与动作性动词的连用 |
| 7.1.4.3 “必将”与认知动词的连用 |
| 7.1.5 “必将”与形容词的连用 |
| 7.1.6 “必将”与句末语气词的共现 |
| 7.2 “必将”的语义功能 |
| 7.2.1 “必将”的词典释义 |
| 7.2.2 “必将”的语义活跃因子 |
| 7.2.3 “必将”的语义指向 |
| 7.3 “必将”的语用功能 |
| 7.3.1 “必将”与句类 |
| 7.3.2 “必将”与口气 |
| 7.3.3 “必将”与句态 |
| 7.3.4 “必将”与语体 |
| 7.3.5 “必将”与“体” |
| 7.3.6 “必将”与句子的背景信息和焦点信息 |
| 7.4 “势必”、“必然”、“必将”的语法功能对比 |
| 7.4.1 “势必”、“必然”、“必将”与情态动词搭配时的语义指向对比 |
| 7.4.2 正负向语境对“势必”、“必然”、“必将”的语用选择对比 |
| 7.5 小结 |
| 第八章 结语 |
| 8.1 内容回顾 |
| 8.2 创新之处 |
| 8.3 不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录A 各家虚词词典对必然类情态副词的收录情况表 |
| 附录B 第一套问卷《语境的正负向程度判断》 |
| 附录C 第二套问卷《必然类情态副词选择》 |
| 作者简介及攻博期间科研成果 |
| 后记 |
（4）河北阳原方言副词研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 阳原与阳原方言概况 |
| 一、阳原概况 |
| 二、阳原方言概况 |
| 第二节 研究现状与研究意义 |
| 一、研究现状 |
| 二、研究意义 |
| 第三节 研究对象、方法与过程 |
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| 三、研究过程 |
| 第四节 语料来源与体例说明 |
| 一、语料来源 |
| 二、体例说明 |
| 第二章 阳原方言副词的分类描写与比较分析 |
| 第一节 阳原方言副词的分类 |
| 第二节 阳原方言的程度副词 |
| 一、句法平面的描写 |
| 二、语义平面的描写 |
| 三、语用平面的描写 |
| 四、比较分析 |
| 第三节 阳原方言的范围副词 |
| 一、句法平面的描写 |
| 二、语义平面的描写 |
| 三、语用平面的描写 |
| 四、比较分析 |
| 第四节 阳原方言的时间频率副词 |
| 一、时间副词 |
| 二、频率副词 |
| 第五节 阳原方言的语气副词 |
| 一、句法平面的描写 |
| 二、语义平面的描写 |
| 三、语用平面的描写 |
| 四、比较分析 |
| 第六节 阳原方言的情状副词 |
| 一、句法平面的描写 |
| 二、语义平面的描写 |
| 三、语用平面的描写 |
| 四、比较分析 |
| 第七节 阳原方言的否定副词 |
| 一、句法平面的描写 |
| 二、语义平面的描写 |
| 三、语用平面的描写 |
| 四、比较分析 |
| 第三章 从语言演变的角度来看阳原方言副词 |
| 第一节 词汇化语法化 |
| 一、急慌 |
| 二、一概 |
| 三、不敢定 |
| 第二节 音变 |
| 第三节 存古 |
| 一、衠_1 |
| 二、刬、一刬 |
| 三、一遍 |
| 四、将_1、将_2 |
| 五、管 |
| 六、款款儿 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 发音合作人信息表 |
| 附录二 河北阳原方言副词表 |
| 后记 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果清单 |
（5）《杂碎录》副词研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一章 《杂碎录》程度副词 |
| 第一节 表相对 |
| 第二节 表绝对 |
| 第二章 《杂碎录》范围副词 |
| 第一节 表总括 |
| 第二节 表限定 |
| 第三节 表类同 |
| 第四节 表统计 |
| 第三章 《杂碎录》时间副词 |
| 第一节 表过去、已然 |
| 第二节 表现在、进行 |
| 第三节 表将来、未然 |
| 第四节 表突发、短时 |
| 第五节 表持续、长时 |
| 第六节 表暂且 |
| 第七节 表最终 |
| 第八节 表逐渐 |
| 第九节 表不定时 |
| 第四章 《杂碎录》语气副词 |
| 第一节 表确认、强调 |
| 第二节 表不定、推测 |
| 第三节 表疑问、反诘 |
| 第四节 表委婉、含蓄 |
| 第五章 《杂碎录》情状方式副词 |
| 第一节 表累加、反复 |
| 第二节 表强硬、竭力 |
| 第三节 表特意、故意 |
| 第四节 表徒然、枉然 |
| 第五节 表胡乱、随意 |
| 第六节 表隐秘、公开 |
| 第七节 表协同、一并 |
| 第八节 表躬亲、专注 |
| 第九节 表不禁、直接 |
| 第十节 表关联 |
| 第六章 《杂碎录》否定副词 |
| 第一节 表一般否定 |
| 第二节 表禁止否定 |
| 结语 |
| 本文引用语料 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（6）多功能副词“全”及其相关构式研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究范围和研究内容 |
| 1.3 理论价值 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 第二章 “全”的研究综述 |
| 2.1 “全”的研究综述 |
| 2.2 理论背景 |
| 2.3 副词“全”的研究总结和展望 |
| 第三章 “全”的句法环境 |
| 3.1 副词“全”的限定范围 |
| 3.2 副词“全”所在句的主语情况 |
| 3.3 从语义角度考察总括对象 |
| 3.4 副词“全”所在句对谓语部分的要求 |
| 3.5 小结 |
| 第四章 程度副词“全”及规约化语义特征 |
| 4.1 “全”程度义的生成机制和程度量化 |
| 4.2 副词“全”的语义指向 |
| 4.3 “全”所在句的情态及否定结构 |
| 4.4 可补副词“全” |
| 4.5 “全”的规约化语义特征 |
| 4.6 小结 |
| 第五章 “全”的情态表达和主观化 |
| 5.1 “全”主观化的生成机制 |
| 5.2 “全_4”主观化的句法环境 |
| 5.3 情态副词“全_4”的语用动机 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 “全”和“都”的对比研究 |
| 6.1 “全”和“都”的对比分析 |
| 6.2 “全”和“都”的替换情况考察 |
| 6.3 小结 |
| 第七章 与“全”有关的构式研究 |
| 7.1 与“全”有关的构式研究反思 |
| 7.2 与“全”有关的构式 |
| 7.3 小结 |
| 第八章 总结 |
| 8.1 本文的基本结论 |
| 8.2 本文的主要发现和创新 |
| 8.3 本文不足及后续研究 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（7）外国学生“共、同、共同”习得研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究方法 |
| 第一章 “共、同、共同”比较研究 |
| 第一节 “共、同、共同”句法功能比较分析 |
| 一、“共”与“同”句法差异 |
| 二、“共/同”与“共同”句法差异 |
| 第二节 “共、同、共同”语义语用特征比较分析 |
| 一、语义差异 |
| 二、语用差异 |
| 小结 |
| 第二章 “共、同、共同”在工具书、大纲及教材中的选取和编排情况 |
| 第一节 工具书及大纲对“共、同、共同”的选取和编排情况 |
| 一、工具书的选取和编排情况 |
| 二、大纲的选取和编排情况 |
| 第二节 教材对“共、同、共同”的选取和编排情况 |
| 一、“共”的选取和编排情况 |
| 二、“同”的选取和编排情况 |
| 三、“共同”的选取和编排情况 |
| 小结 |
| 第三章 外国学生“共、同、共同”习得情况考察 |
| 第一节 正确用例分析 |
| 一、“共、同、共同”在句法特征上的习得情况 |
| 二、“共、同、共同”在语义特征上的习得情况 |
| 第二节 偏误情况分析 |
| 一、误代 |
| 二、误加 |
| 三、遗漏 |
| 四、错序 |
| 第三节 大纲、教材编写及教学建议 |
| 一、大纲编写建议 |
| 二、教材编写建议 |
| 三、教学建议 |
| 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）动结式后“了1”隐现的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 第一节 选题缘由 |
| 第二节 研究综述 |
| 第三节 理论方法 |
| 第四节 语料来源 |
| 第一章 宾语对动结式后“了_1”隐现的影响 |
| 第一节 与动结式后“了_1”隐现无关的因素 |
| 第二节 宾语是结果事件的参与者 |
| 第三节 宾语非结果事件的参与者 |
| 第四节 小结 |
| 第二章 副词对动结式后“了_1”隐现的影响 |
| 第一节 时间副词 |
| 第二节 范围副词 |
| 第三节 语气副词 |
| 第四节 小结 |
| 第三章 句式对动结式后“了_1”隐现的影响 |
| 第一节 “被”字句 |
| 第二节 重动句 |
| 第三节 兼语句 |
| 第四节 连谓句 |
| 第五节 小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在校期间的研究成果 |
| 致谢 |
（9）现代汉语双音节副词作状语后附“的”的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 零 绪论 |
| 0.1 选题由来 |
| 0.2 研究现状 |
| 0.2.1 副词状语的标记选择 |
| 0.2.2 “的”的语法、语义、语用 |
| 0.2.3 指称与陈述 |
| 0.2.4 现代汉语副词的分类及相关问题 |
| 0.2.5 典型状语标记“地”的相关研究 |
| 0.3 主要内容及可能的创新突破 |
| 0.3.1 主要内容 |
| 0.3.2 本文可能的创新突破 |
| 0.4 研究方法与语料来源 |
| 0.4.1 研究方法 |
| 0.4.2 语料来源 |
| 0.5 符号说明 |
| 第一章 双音节副词状语后附“的”的特征与趋势 |
| 1.1 “副词+的”分类 |
| 1.1.1 混用 |
| 1.1.2 当用 |
| 1.1.3 选用 |
| 1.1.4 习用 |
| 1.2 “副词+的”的总体分布频率 |
| 1.2.1 程度副词 |
| 1.2.2 语气副词 |
| 1.2.3 其他特定限制性副词 |
| 1.3 其他高频特征 |
| 1.3.1 地区性 |
| 1.3.2 作家写作习惯 |
| 1.3.3 年龄、性别、职业等其他特征 |
| 1.4 本章小结 |
| 第二章 双音节程度副词状语后附“的”标记考察 |
| 2.1 “程副+的”的具体用频与句法环境 |
| 2.1.1 “程副”的分类及不同“程副+的”的出现频率 |
| 2.1.2 “程副+的”与其所修饰的中心语类型 |
| 2.1.3 “的”与“地”的分工 |
| 2.2 “程副+的”的理据性 |
| 2.2.1 表达的需要 |
| 2.2.2 限制的减少 |
| 2.3 “程副+的”作状语的表达效果 |
| 2.3.1 凸显主观性 |
| 2.3.2 激活情态性 |
| 2.3.3 强化描述性 |
| 2.4 “程副+地”作状语的作用与意义 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 双音节语气副词状语后附“的”标记考察 |
| 3.1 “语副+的”中的“语副”及其句法分布 |
| 3.1.1 “语副+的”中的“语副” |
| 3.1.2 “语副+的”的句法分布 |
| 3.2 “语副+的”的使用条件 |
| 3.2.1 从传信范畴来看“语副+的” |
| 3.2.2 从主观情态来看“语副+的” |
| 3.3 “的”在“语副+的”的作用 |
| 3.3.1 加强肯定评价 |
| 3.3.2 表达正向强调 |
| 3.3.3 突出主观化情态 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 特定限制性双音节副词状语后附“的”标记考察 |
| 4.1 “特副+的”的整体情况 |
| 4.1.1 “特副+的”中出现频次较多的“特副” |
| 4.1.2 不同“特副+的”做状语时被修饰语的选择 |
| 4.1.3 不同“特副+的”做状语时的句法特征 |
| 4.2 被修饰语的谓语情状类型 |
| 4.2.1 状态情状 |
| 4.2.2 活动情状 |
| 4.2.3 实现情状 |
| 4.2.4 终结情状 |
| 4.3 “特副+的”作状语的典型作用 |
| 4.3.1 “仅仅+的、单单+的、偏偏+的”的作用 |
| 4.3.2 “特副+的”位于句首的作用 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 主宾语内修饰成分中的前加副词的标记选择 |
| 5.1 副词作句法内修饰成分的类型 |
| 5.2 “程副”作主宾语内修饰语 |
| 5.2.1 能够作主宾语内修饰语的“程副” |
| 5.2.2 能够带有标记状中结构的述语类型 |
| 5.2.3 程度副词作宾语内句法状语的标记选择 |
| 5.3 “特副+的”作句法结构内修饰成分 |
| 5.3.1 “特副+的”修饰体宾 |
| 5.3.2 “特副+的”修饰谓宾 |
| 5.3.3 “特副+的”在介词结构内修饰宾语 |
| 5.3.4 “特副+的”作主语内修饰成分 |
| 5.4 本章小结 |
| 结语与余论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得成果 |
| 致谢 |
（10）山东即墨方言副词研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景和意义 |
| 二、文献综述 |
| 三、理论基础和研究方法 |
| 四、写作思路与框架 |
| 五、语料来源 |
| 第一章 副词概说 |
| 一、副词的界定 |
| 二、副词的分类 |
| 第二章 即墨方言副词的特点 |
| 一、程度副词 |
| 二、时间频率副词 |
| 三、范围副词 |
| 四、情态副词 |
| 五、语气副词 |
| 第三章 即墨方言副词与普通话副词比较 |
| 一、即墨方言程度副词与普通话程度副词比较研究 |
| 二、即墨方言时间频率副词与普通话时间频率副词比较研究 |
| 三、即墨方言范围副词与普通话范围副词比较研究 |
| 四、即墨方言情态副词与普通话情态副词比较研究 |
| 五、即墨方言语气副词与普通话语气副词比较研究 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文情况 |
| 致谢 |
四、论现代汉语的范围副词（论文参考文献）
- [1]现代汉语上确界副词研究[D]. 郑浩. 吉林大学, 2021(01)
- [2]面向对外汉语教学的限定性范围副词及其习得偏误研究[D]. 高雅. 浙江科技学院, 2021(04)
- [3]现代汉语必然类情态副词研究[D]. 韩文羽. 吉林大学, 2020(01)
- [4]河北阳原方言副词研究[D]. 武可. 河北师范大学, 2020(07)
- [5]《杂碎录》副词研究[D]. 朱琳琳. 山东师范大学, 2020(09)
- [6]多功能副词“全”及其相关构式研究[D]. 张佳慧. 东北师范大学, 2020
- [7]外国学生“共、同、共同”习得研究[D]. 张静. 扬州大学, 2020(02)
- [8]动结式后“了1”隐现的研究[D]. 文西. 兰州大学, 2020(12)
- [9]现代汉语双音节副词作状语后附“的”的研究[D]. 周韶西. 上海师范大学, 2020(07)
- [10]山东即墨方言副词研究[D]. 于文文. 辽宁师范大学, 2019(01)