一、浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用（论文文献综述）
何适[1]（2021）在《篮球游戏在高职篮球教学中的应用探究》文中认为随着素质教育的发展,篮球已经纳入高职院校的体育教学体系中,不仅有利于学生学习和掌握基本的篮球知识和技能,而且可以有效增强学生的体质和心理素质。篮球教学对高职学生而言,具有一定的难度,实际教学效果并不理想。体育教师可以将篮球游戏融合到实践教学中,展现游戏化教学优势,推动高职篮球教学的发展。
孙浩[2]（2021）在《体育游戏在小学篮球教学中的实验研究》文中提出青少年是清晨的太阳,他们的健康成长关乎国家未来的发展。2016年9月,国家体育总局颁布了《青少年体育“十三五”规划》。同年10月,又颁布了《“健康中国2030”规划纲要》,它明确指出“实施青少年体育活动促进计划,基本实现青少年熟练掌握1项以上体育运动技能”,这充分体现了我国重视青少年体育健康的发展。篮球运动作为我国小学体育课程的必修项目之一,深受广大学生喜爱,通过参加篮球运动,使学生学习和掌握基本的篮球知识和篮球基本技能,培养他们吃苦耐劳和敢于面对失败的精神,培养勇敢坚毅的意志品质。针对小学篮球教学,使学生掌握篮球基本技术是关键,但篮球基本技术较为复杂,小学生想要熟练掌握、提升以及应用较为不易,运用辅助练习方法是小学教学和训练中极为重要的教学手段。因为针对小学篮球教学的辅助练习方法和内容较少,所以如何运用辅助练习上好一节小学篮球课,提高学生篮球基本技术,是每一位体育教育者的重点工作内容。本文结合体育游戏趣味性强、富有教育性和健身性、内容形式多样、规则简单、便于开展等特点,在课的开始部分、基本部分、结束部分适时穿插新编体育游戏,进一步丰富小学篮球教学内容,提高小学生篮球基本技术水平,争取更好地完成小学篮球教学目标。本文通过文献资料法、专家访谈法、实验法等科研方法,从济南市槐荫区具有一定篮球游戏操特色的大金小学中随机选取四年级两个班的学生,即20名男生和20名女生为实验对象,其中10名男生和10名女生为对照组,另外10名男生10名女生为实验组,对照组进行传统模式的篮球教学,实验组则引用体育游戏进行篮球教学,通过教学实验分析体育游戏对小学生篮球基本技术产生的影响,并提出相关改进建议,为体育游戏在小学体育的编选创新和应用推广提供一些帮助,经过16周的教学实验得出如下结论:1、经过16周教学实验后,实验组相比于对照组在左右手控制运球、原地双手胸前传接球、一分钟投篮的测试成绩均值上都有显着提高。2、运用体育游戏教学法有助于降低学生学习篮球基本技术动作的难度,可以有效提高学习效率,对提高学生篮球基本技术水平有明显的促进作用。3、在小学篮球课中,传统教学模式和引用体育游戏的方法互有长短,二者应该合理结合,体育游戏能够弥补传统教学时的气氛沉闷,为课堂注入活力;传统教学模式可以改善做游戏时课堂涣散无序的情况,还有助于教师直观了解学生的学习进度,进行针对性指导。
邓旭[3]（2021）在《篮球游戏对高校女大学生篮球专项班教学效果影响的实验研究 ——以复旦大学为例》文中提出游戏教学法很早就运用于教学中,在开始阶段主要运用于中小学体育教学中,逐渐发展到引入高中甚至进入大学体育课阶段,游戏教学法独特的趣味性和简捷性深受学生的欢迎。故本研究以篮球游戏对篮球专项班女大学生教学效果的影响进行教学实验。旨在探究篮球游戏与传统课堂教学方式相比对女大学生在专项身体素质、篮球基本技术和篮球运动技能等级方面是否存在优势或不足,以便更好地为高校女大学生篮球教学提供服务。本文将运用实验法、数理统计法、专家访谈法和文献资料法等研究方法。实验对象通过开展为期16周的教学实验,对比两个篮球班的女大学生在不同的教学方式下专项身体素质、篮球基本技术和篮球运动技能等级的区别,验证篮球游戏和传统教学模式对女大学生专项身体素质、篮球基本技术和篮球运动技能等级的影响。运用数理统计法对实验数据检验并分析。运用专家访谈法解决篮球游戏的选择、设计、负荷大小和对专项身体素质的影响方面的问题。运用文献资料法对论文的选题依据和已有研究文献进行归纳和总结。研究结果:（1）经过16周的实验干预后,实验班女大学生实验前后15米*17趟跑的成绩p值为0.027<0.05,说明实验干预后15米*17趟跑的成绩有显着提高;立定跳远p值为0.023<0.05,说明实验干预后立定跳远的成绩有显着提高;仰卧起坐p值为0.027<0.05,说明实验干预后仰卧起坐的成绩有显着提高;坐位体前屈p值为0.037<0.05,说明实验干预后坐位体前屈的成绩有显着提高。实验班女大学生21米冲刺跑p值为0.004<0.001,21米冲刺跑的成绩有显着性提高;15秒十字跳p值<0.001,15秒十字跳的成绩有显着性提高。（2）16周实验干预后,实验前后实验班女大学生罚球线投篮技术考试、持球交叉步突破技术考试P值均<0.01,具有显着性差异性,罚球线投篮技术考试、持球交叉步突破技术考试的成绩具有显着性提高。（3）篮球运动技能等级方面,实验前后实验班女大学生篮球运动技能等级p值<0.001,有显着性提高;对照班女大学生篮球运动技能等级p值为0.018<0.05有所提高。研究结论:1、篮球游戏教学方法与传统教学方法相比更有利于提高女大学生的专项身体素质的效果。2、篮球游戏教学在促进女大学生篮球基本技术水平提升上有显着的效果。3、篮球游戏教学是有利于提升女大学生篮球运动技能等级达标的效果,具体为篮球游戏教学后实验班女大学生的平均篮球运动等级水平优于对照班。建议:1.在篮球教学中引入篮球比赛的教学效果很明显,为了更好地完成教学任务和目标,需要根据教学实施的进展和学生的实际情况进行综合考虑。有目的和有意义地选择篮球比赛和传统的课堂教学来实现教学目标。2.建议为女大学生篮球课程增加篮球比赛,丰富女大学生篮球课程,让女大学生有机会学习篮球,培养她们的兴趣爱好,促进她们的身体健康。3.由于实验时间和条件的限制,希望未来篮球运动的研究工作能涉及到学生的身体健康领域,更好地为高校篮球课程的教学服务。
黄洪印[4]（2021）在《篮球游戏在高中课堂教学中运用的原则及作用探析》文中进行了进一步梳理对于高中阶段的体育教学活动而言,篮球游戏的有效应用能增强教学活动的生动性和趣味性,促进学生主动针对体育运动技能进行学习,从而提高教学效果,确保高中阶段体育教学质量得到显着的增强。文章对篮球游戏在高中体育课堂教学中的应用进行了探究,在明确篮球游戏应用原则和应用作用的基础上,提出了教学改革的合理化建议,仅供参考。
汪越[5]（2020）在《游戏训练法在小学篮球训练中的应用效果探究》文中研究说明篮球训练作为基于学生全面发展而兴起的篮球指导方法,通过对学生开展篮球训练,既能够提高学生篮球运动技能,也能保障学生身心健康发展。在进行篮球训练过程中,常规的训练方法已经无法满足当前篮球训练的实际需求。因此,为进一步明确篮球游戏训练法应用于篮球训练后学生篮球基本活动能力、技术能力及身体素质的效果,特开展游戏训练法应用于篮球训练中的效果实验与研究。选择对游戏训练法在小学篮球训练中的应用效果作为研究对象。综合运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,以吉林市第一实验小学、第二实验小学2018年～2019学年小学六年级的240名学生为对象开展实验与研究,根据班级情况分为两组,分别实施不同的教学训练方法,对照组为常规篮球训练法,实验组为游戏训练法,于相同训练时间、训练场地内,分别对两组学生实施两种不同的训练方法。分别观测两组实验前后情商水平、情商知觉、自我情绪管理、他人情绪管理、情绪利用、50m跑步、一分钟跳绳、立定跳远、10m×8往返跑、半场三角运球、原地双手胸前、边线往返侧滑步等具体情况,并对两组实验前后相关指标、组内实验前后相关指标结果进行对比、统计与分析。游戏训练法在篮球训练中的应用,可以提高学生对实验后情商知觉、自我情绪管理、他人情绪管理、情绪利用的能力,还可以改善身体素质（50m跑步、一分钟跳绳、立定跳远、10m×8往返跑）、提高篮球技能（半场三角运球、原地双手胸前、边线往返侧滑步）,实验后两组差异显着（p<0.05）。游戏应用于篮球训练中,能够适当地提高学生的身体素质,通过会在极大程度上影响学生的情商水平和篮球技术等可以在促进自身身心健康发展的同时提高篮球训练的质量与效率。基于上述研究结果,本文提出游戏应用篮球训练如下建议,结合实际情况合理选择游戏、在游戏训练中融入小学生的情感和价值观、重视学生的课堂反应并在游戏中加入趣味性内容,丰富篮球训练,将游戏融入到篮球战术训练与篮球训练结束部分。
周鹏[6]（2020）在《趣味篮球游戏在篮球体育教学中的运用研究 ——以淮安市承德路小学为例》文中研究表明篮球作为一项以团队合作为基础的球类运动,目前已经成为世界五大球类运动中的一个非常火爆的运动项目。在小学篮球教学过程中引入趣味篮球游戏,不仅可以提升小学生对于篮球运动的学习兴趣,还能让小学生在篮球活动过程中全面提升自身的身体素养。然而在小学篮球教学过程中,很多教师依然采用传统的教学模式开展教学,使得课堂过于枯燥乏味,教学质量难以得到有效的保证。为此教师应尝试将趣味篮球游戏与小学篮球课紧密结合,将适宜的趣味篮球游戏从准备部分到结束部分贯穿小学篮球的整个教学过程中,通过各种趣味游戏形式的融入让小学篮球课堂变得更加富有趣味感,激发学生练习兴趣。本文将运用趣味篮球游戏教学法结合相关的篮球教学课堂,开展对应的教学实验,充分运用文献资料法、数据分析法、实验法对趣味篮球游戏教学法的相关教学效果展开对比。经过24个课时的实验后,得出如下几个结论。（1）从实验结果中可以看出,趣味篮球教学能很好的提升学生的篮球基本技能,且教学效果要比传统教学法更有优势。（2）在篮球教学活动过程中采用趣味教学法能有效的激发学生的学习兴趣,让学生形成更强的锻炼欲望,培养学生形成更好的学习习惯。（3）通过趣味篮球教学活动有效的激发学生的学习动力,对更好的提升学生的积极性,增强学生的学习效率有一定的促进作用。
宋恒[7]（2019）在《“胯背游戏”对提高初中生篮球自主学习能力的实证研究》文中提出在我国基础教育改革的背景下,学生的自主学习能力受到普遍重视,因此要加强学生的主体意识,充分发挥学生学习的主动性和创造性。本文主要是对初中生参与课外篮球教学进行实验研究,发现初中生在学习运球技术时,存在学习兴趣不高、主体性意识不强以及运球技术不熟练等问题。因此笔者在教学中不断尝试与探索后,创编了篮球运球技术类游戏“胯背游戏”,希望能通过“胯背游戏”的教学实验来提高初中生篮球自主学习能力。本文采用文献资料法、实验法、调查法、观察法等方法进行研究,本研究采用定性与定量相结合的方法,重点就初中生篮球自主学习能力的现状调查、“胯背游戏”的创编与教学实验过程设计、研究结果与分析三个方面进行研究。首先,本文基于自主学习和体育自主学习理论的基础上,科学地选取了影响初中生篮球自主学习能力的五个维度,从国内外已有的自主学习量表中筛选出适合本文研究的题本,结合专家的意见后,编制了《初中生篮球自主学习能力量表》,在发放量表前与部分学生进行访谈,通过对调查数据以及访谈结果的分析,初步了解初中生在课外篮球教学中自主学习的基本情况。其次,本文基于教育学及体育学理论研究的基础上,结合国内外先进的篮球教学理念与实践,科学地进行“胯背游戏”的创编以及教学实施过程的设计,游戏创编的内容要符合初中生身心健康发展的需要;整个教学实施过程充分展现了师生的共同活动,而且更加突出了学生自我探究和自我解决问题的能力。最后,将量表中所收集到的数据进行量化处理,分析教学实验前后初中生篮球自主学习能力各维度数据的变化;通过对部分学生进行访谈研究,了解学生参与“胯背游戏”的感受,通过与专家访谈后得到的具体意见,进而探讨“胯背游戏”对初中生篮球自主学习能力是有提高的。通过对教学实验前后数据变化的分析,得到的结果是“胯背游戏”在一定程度上可以提高初中生篮球自主学习能力,进一步分析各项数据的变化,发现提高初中生篮球自主学习能力的主要是学习环境和学习过程维度,影响初中生篮球自主学习能力发展的主要因素是学习动机维度;通过课内外深入的观察和部分学生的访谈,发现和量表数据反映的结果相一致,说明了初中生篮球自主学习能力的外在表现有显着提高,初中生的运球技能得到提高,学习动机维度作为内在机制提高的相对较少。通过展望与讨论,为初中生篮球自主学习能力的相关研究提供教学实践依据,并对今后发展初中生篮球自主学习能力提供较为合理的意见和建议。
魏元元[8]（2019）在《基于篮球游戏在高职篮球教学中的作用分析》文中认为在高职院校的篮球教学活动当中,要想让学生充分的参与到篮球活动当中,教师必须要通过科学有效的教学方法,不断激发出学生对篮球活动的热爱程度,这样才可以充分保证篮球课堂教学的质量。在篮球课堂的教学活动当中,通过篮球游戏的教学方式,可以充分的激发出学生对篮球运动的参与积极性,同时提高了教师的课堂教学质量,活跃了课堂教学氛围,对高职篮球的教学有着非常重要的作用,本文就针对篮球游戏在高级篮球的教学活动当中的具体应用进行了分析和探讨。
卢佳伟[9]（2019）在《篮球游戏在高职篮球教学中的作用分析》文中指出本文分析了篮球游戏的特点,从篮球游戏在篮球教学准备活动中,在篮球基本教学部分中,在篮球结束教学部分中,在学生身心发展中多方面分析了篮球游戏在高职篮球教学中的作用,对于篮球教育的创新发展是一种促进。
刘营[10]（2019）在《浅谈篮球游戏在初中篮球教学中的应用》文中指出随着新课改的推进,各个学校积极的调整教学的方案,初中篮球教学中,教师大多采用篮球游戏教学的模式,帮助学生更好的学习篮球技巧,加深学生对篮球的了解,培养学生的兴趣,在实际的教学中融入篮球游戏教学,合理的游戏设计能够加速学生接受篮球新知识,进而提高课堂教学的质量。本文主要分析篮球游戏在初中教学中的重要性以及在初中教学过程中的作用,重点阐述篮球游戏在初中篮球教学中的应用。
二、浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用（论文提纲范文）
（1）篮球游戏在高职篮球教学中的应用探究（论文提纲范文）
| 1 简述篮球游戏的主要特点 |
| 2 将篮球游戏融入到高职院校篮球教学的重要价值 |
| 2.1 有利于提升学生对篮球学习的欲望 |
| 2.2 有利于提升篮球教学的质量 |
| 2.3 有利于培养良好的师生关系 |
| 3 篮球游戏在高职篮球教学中的有效应用实践 |
| 3.1 注重竞技篮球游戏的教学应用 |
| 3.2 注重合作篮球游戏的教学应用 |
| 3.3 注重自创篮球游戏的应用 |
| 4 结语 |
（2）体育游戏在小学篮球教学中的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 体育游戏在小学体育教学中的应用 |
| 1.3.3 体育游戏在小学篮球教学中的应用 |
| 2 研究方法与研究步骤 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.1.1 文献资料法 |
| 2.1.2 专家访谈法 |
| 2.1.3 实验法 |
| 2.2 研究步骤 |
| 2.2.1 实验假设 |
| 2.2.2 研究变量 |
| 2.2.3 实验对象 |
| 2.2.4 实验时间 |
| 2.2.5 实验地点 |
| 2.2.6 实验指标与测试方法 |
| 2.2.7 对照组和实验组教学安排对比 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 实验前学生身体基本情况统计分析 |
| 3.2 实验前学生篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.2.1 实验前女子对照组和实验组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.2.2 实验前男子对照组和实验组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.3 实验后学生篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.3.1 实验后女子对照组和实验组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.3.2 实验后男子对照组和实验组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.4 实验前、后对照组及实验组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.4.1 实验前、后女子组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.4.2 实验前、后男子组篮球基本技术测评的对比分析 |
| 3.5 体育游戏在小学篮球教学中的注意事项 |
| 3.5.1 体育游戏在小学篮球教学中的编选原则 |
| 3.5.2 体育游戏在小学篮球教学中的实施要点 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.3 研究不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 |
| 附录二 |
（3）篮球游戏对高校女大学生篮球专项班教学效果影响的实验研究 ——以复旦大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 现实意义 |
| 1.3.2 理论意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 体育游戏 |
| 2.1.2 篮球游戏 |
| 2.1.3 篮球游戏的价值和作用 |
| 2.1.4 篮球基本技术 |
| 2.1.5 篮球运技能等级 |
| 2.1.6 游戏教学法 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 国内游戏教学法的研究现状 |
| 2.2.3 国内篮球教学对大学生身体素质的研究现状 |
| 2.2.4 国外游戏教学法的研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 研究结果 |
| 4.1 实验前实验对象各项测试结果 |
| 4.1.1 实验前实验班与对照班专项身体素质情况比较 |
| 4.1.2 实验前实验班与对照班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 4.2 实验前后实验对象各项测试结果的对比 |
| 4.2.1 实验前后实验班专项身体素质情况比较 |
| 4.2.2 实验前后实验班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 4.2.3 实验前后对照班专项身体素质情况比较 |
| 4.2.4 实验前后对照班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 4.3 实验后实验对象各项测试结果比较 |
| 4.3.1 实验后实验班与对照班专项身体素质情况比较 |
| 4.3.2 实验后实验班与对照班篮球基本技术和篮球运动技能等级比较 |
| 5 讨论与分析 |
| 5.1 篮球游戏对专项身体素质变化教学效果的影响 |
| 5.2 篮球游戏对篮球基本技术和篮球运动技能等级变化教学效果的影响 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 7 参考文献 |
| 8 附件 |
| 附件1 |
| 附件2 |
| 附件3 |
| 附件4 |
| 致谢 |
（4）篮球游戏在高中课堂教学中运用的原则及作用探析（论文提纲范文）
| 一、 高中课堂教学中应用篮球游戏的原则 |
| 第一，教育性原则。 |
| 第二，集体性原则。 |
| 第三，健康性原则。 |
| 第四，灵活性原则。 |
| 二、 高中课堂教学中应用篮球游戏的作用 |
| (一)有助于激发学生的篮球运动意识 |
| (二)有助于提高课堂教学质量 |
| (三)有助于减轻学生的运动压力 |
| (四)有助于促进思政教育的渗透 |
| 三、 篮球游戏在高中课堂中有效运用的措施 |
| (一)篮球游戏在准备活动中的应用 |
| (二)篮球游戏在课程教学中的应用 |
| (三)篮球游戏在篮球战术教学中的应用 |
| (四)篮球游戏在放松运动中的应用 |
| 四、 结语 |
（5）游戏训练法在小学篮球训练中的应用效果探究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 实验对象 |
| 1.3.3 研究方法 |
| 2 游戏与篮球关系的相关理论 |
| 2.1 游戏及篮球训练相关概述 |
| 2.1.1 游戏 |
| 2.1.2 篮球游戏 |
| 2.1.3 小学篮球 |
| 2.2 基础理论知识概括 |
| 2.2.1 情商 |
| 2.2.2 身体素质 |
| 2.2.3 运动能力 |
| 2.3 游戏相关理论 |
| 2.3.1 本能说理论 |
| 2.3.2 宣泄理论 |
| 3 游戏在篮球训练中的应用实验设计 |
| 3.1 实验对象与方法 |
| 3.1.1 实验对象 |
| 3.1.2 实验方法 |
| 3.2 实验设计 |
| 3.2.1 实验时间与地点 |
| 3.2.2 实验内容与目的 |
| 3.2.3 实验控制 |
| 3.3 实验过程 |
| 3.4 实验结果与分析 |
| 3.4.1 两组实验前后训练情商水平测试结果的对比分析 |
| 3.4.2 两组实验前后训练身体素质的对比分析 |
| 3.4.3 实验前后实验组与对照组学生篮球技能评分对比 |
| 4 研究结论与建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）趣味篮球游戏在篮球体育教学中的运用研究 ——以淮安市承德路小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究目的和意义 |
| 1.4 研究具体内容 |
| 2 研究对象和研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数据分析法 |
| 2.2.4 实验教学法 |
| 2.2.4.1 实验过程设计 |
| 2.2.4.2 实验目的 |
| 2.2.4.3 实验测试 |
| 2.2.4.4 实验控制 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 淮安市承德路小学篮球课现状调查与分析 |
| 3.1.1 淮安市承德路小学篮球课开展现状 |
| 3.1.2 学生对学校篮球课的主观认识 |
| 3.1.3 教师对学校篮球课的主观认识 |
| 3.2 实验前学生身体素质测试及指标分析 |
| 3.3 实验前学生篮球基本技术情况分析 |
| 3.4 实验前学生篮球兴趣情况分析 |
| 3.5 实验后学生身体素质测试及指标分析 |
| 3.6 实验后学生篮球基本技术情况分析 |
| 3.7 实验后学生篮球兴趣情况分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
（7）“胯背游戏”对提高初中生篮球自主学习能力的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究难点与创新点 |
| 1.3.1 研究难点 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.4 研究思路 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 自主学习与自主学习能力 |
| 2.1.2 篮球自主学习能力 |
| 2.1.3 “胯背游戏” |
| 2.2 国内关于自主学习历史与现状的研究 |
| 2.2.1 研究历史与现状 |
| 2.2.2 篮球自主学习的研究 |
| 2.2.3 篮球自主学习能力的简述 |
| 2.3 国外关于自主学习研究的历史与现状 |
| 2.3.1 研究历史与现状 |
| 2.3.2 篮球自主学习的研究 |
| 2.4 国内外关于篮球游戏引入教学的研究 |
| 2.4.1 国内关于篮球游戏引入教学的简述 |
| 2.4.2 国外关于篮球游戏引入教学的简述 |
| 2.5 篮球游戏教学与自主学习能力的相关研究 |
| 2.6 理论基础 |
| 2.6.1 建构主义学习理论 |
| 2.6.2 学生主体作用论 |
| 3.研究内容与方法 |
| 3.1 研究内容 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究的主要内容 |
| 3.1.3 研究假设 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 调查法 |
| 3.2.4 观察法 |
| 4.“胯背游戏”的教学实验及具体实施过程设计 |
| 4.1 初中生篮球自主学习能力的现状调查 |
| 4.1.1 量表的编制与设计 |
| 4.1.2 量表信效度检验 |
| 4.1.3 调查对象及方法 |
| 4.1.4 调查实施情况 |
| 4.1.5 调查结果及分析 |
| 4.2 “胯背游戏”的创编与具体的教学实施过程 |
| 4.2.1 “胯背游戏”的创编理念 |
| 4.2.2 “胯背游戏”的创编内容 |
| 4.2.4 “胯背游戏”教学的具体实施过程 |
| 4.3 “胯背游戏”教学实验的研究设计 |
| 4.3.1 实验对象 |
| 4.3.2 实验目的 |
| 4.3.3 实验方法 |
| 4.3.4 实验的具体实施过程 |
| 4.3.5 实验结果及分析 |
| 4.3.6 检验实验结果的工具 |
| 5.研究结果与分析 |
| 5.1 “胯背游戏”对提高初中生篮球自主学习能力的教学实验研究结果分析 |
| 5.1.1 “胯背游戏”教学对初中生学习运球技术动机的分析 |
| 5.1.2 “胯背游戏”教学对初中生学习运球技术方法的影响 |
| 5.1.3 “胯背游戏”教学对初中生学习过程表现的分析 |
| 5.1.4 “胯背游戏”教学对初中生自我总结与自我评价的影响 |
| 5.1.5 “胯背游戏”教学对初中生团队合作精神的分析 |
| 5.1.6 “胯背游戏”教学实验期间学生自主学习动态观察情况的分析 |
| 5.2 “胯背游戏”对提高初中生篮球自主学习能力实验研究的分析 |
| 5.2.1 “胯背游戏”教学实施效果的访谈分析 |
| 5.2.2 教学实验有效性的分析 |
| 5.2.3 “胯背游戏”对提高初中生篮球自主学习能力的综合分析 |
| 5.3 研究的不足及展望 |
| 5.3.1 研究的不足 |
| 5.3.2 研究的展望 |
| 6.结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 初中生篮球自主学习能力量表 |
| 附录2 学生访谈提纲 |
| 附录3 专家访谈表 |
| 附录4 专家对量表信效度的检验 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（8）基于篮球游戏在高职篮球教学中的作用分析（论文提纲范文）
| 1、篮球游戏教学的特点 |
| 1.1、篮球游戏的团体性较强 |
| 1.2、篮球游戏具有较强的竞争性 |
| 1.3、篮球游戏的趣味性强 |
| 1.4、篮球游戏应用空间广泛 |
| 2、篮球游戏在篮球教学中的作用 |
| 2.1、篮球游戏在篮球教学准备活动中的作用 |
| 2.2、篮球游戏在篮球基本教学部分中的作用 |
| 2.3、篮球游戏在篮球结束教学部分中的作用 |
| 2.4、篮球游戏在学生身心发展方面的作用 |
| 3、结束语 |
（9）篮球游戏在高职篮球教学中的作用分析（论文提纲范文）
| 1. 篮球游戏的特点 |
| 1.1 篮球游戏的集体性强。 |
| 1.2 篮球游戏具有较强的竞争性 |
| 1.3 篮球游戏的趣味性强 |
| 1.4 篮球游戏应用空间广泛 |
| 2. 篮球游戏在篮球教学中的作用 |
| 2.1 篮球游戏在篮球教学准备活动中的作用 |
| 2.2 篮球游戏在篮球基本教学部分中的作用 |
| 2.3 篮球游戏在篮球结束教学部分中的作用 |
| 2.4 篮球游戏在学生身心发展方面的作用 |
（10）浅谈篮球游戏在初中篮球教学中的应用（论文提纲范文）
| 1、篮球游戏在初中篮球教学中的重要性 |
| 1.1、篮球游戏的趣味性带动学生学习的积极性 |
| 1.2、培养生生、师生之间的感情 |
| 1.3、培养学生的学习兴趣, 促进身体健康 |
| 2、篮球游戏在初中篮球教学中的作用 |
| 2.1、培养学生的责任意识 |
| 2.2、激发学生的学习兴趣 |
| 2.3、转变学生的身份 |
| 3、篮球游戏在初中篮球教学中的应用 |
| 4、结束语 |
四、浅析篮球游戏在篮球教学中的作用及运用（论文参考文献）
- [1]篮球游戏在高职篮球教学中的应用探究[J]. 何适. 当代体育科技, 2021(27)
- [2]体育游戏在小学篮球教学中的实验研究[D]. 孙浩. 山东体育学院, 2021(02)
- [3]篮球游戏对高校女大学生篮球专项班教学效果影响的实验研究 ——以复旦大学为例[D]. 邓旭. 上海体育学院, 2021(11)
- [4]篮球游戏在高中课堂教学中运用的原则及作用探析[J]. 黄洪印. 考试周刊, 2021(23)
- [5]游戏训练法在小学篮球训练中的应用效果探究[D]. 汪越. 吉林体育学院, 2020(02)
- [6]趣味篮球游戏在篮球体育教学中的运用研究 ——以淮安市承德路小学为例[D]. 周鹏. 扬州大学, 2020(01)
- [7]“胯背游戏”对提高初中生篮球自主学习能力的实证研究[D]. 宋恒. 武汉体育学院, 2019(01)
- [8]基于篮球游戏在高职篮球教学中的作用分析[J]. 魏元元. 文体用品与科技, 2019(07)
- [9]篮球游戏在高职篮球教学中的作用分析[J]. 卢佳伟. 体育世界(学术版), 2019(01)
- [10]浅谈篮球游戏在初中篮球教学中的应用[J]. 刘营. 文体用品与科技, 2019(03)