一、智者谋和 共建双赢（论文文献综述）
董甜甜[1]（2019）在《互联网时代中华元素的数字化艺术传播研究》文中提出优秀的中华传统文化是国家和民族文化与精神层面的集中表达,是建立文化自信、展现国家形象的重要文化符号。互联网发展到了更高的阶段,则为中华传统文化的传播和发展创造了全新的传播环境。利用互联网的传播优势,对中华元素进行数字化艺术传播,是新时代之下的顺势而为,具有较高的现实意义和时代价值。中华元素作为研究主体的基本概念是立足于传统,建立在对中华传统文化进行必要的文化筛选基础之上的。从传统的根基、现代的传承和必要的文化抉择的基础内涵,到横向的物质层面和非物质层面,以及纵向的“优秀性”和“非异质”性的中华元素的基本范围,即完成了中华元素的概念的初步界定。此外,中华元素还应具有的“可提炼的符号性、民族精神的正面性和文化意蕴的整体性”的特质,这使中华元素的概念得到了更加清晰的界定。此概念界定不仅有利于对中华传统文化这一庞杂而抽象的概念进行有原则的筛选,利于提炼中华民族的“精神标识”,更是利于其在互联网时代下的快速传播,避免出现对中华传统文化内涵歪曲的负面性。同时从历史和现实角度对中华元素的传播困境进行分析,并从中华理念的再生、传统符号元素的再生等四个方面阐述了互联网赋予传统文化的新生,也显示了互联网带来的更大机会。更高阶段的互联网时代,不仅实现了从“赛博空间”到全时空连接的数字化语境、从中心化发散型传播模式到“去中心化”网状节点传播模式的传播关系的变化,传受关系也从被动单向向互动双向的模式转变,受众权力也得到了极大解放。这些传播关系的变革成为了中华元素的数字化艺术传播的重要传播基础。此外,互联网时代也为中华元素的数字化传播创造了更大的优势条件:青年为主体的受众群体带来更广泛的传承力量;社交为导向的社群传播带来的多层次多维度的强传播力;数据为核心的技术支持带来更全面和准确的科技支撑;移动媒介下的场景革命带来的更丰富更广阔的传播空间。同时,中华元素也在数字化艺术传播中,通过高程度数字化语境进行的传播环境再塑、多样化数字艺术形式实现了跨文化传播的文化弥合、数字化的国际传播语言的有效表达,以及高品质数字化艺术作品对民族文化内涵的精彩表达,实现了现代重塑。且中华元素的数字化艺术传播也在“文化自信”、文化产业、文化身份、海外传播四个方面具有重要的意义。随着传统文化“热度”的增加和互联网对传统娱乐行业的助推,传统文化的数字化艺术传播也取得了一定的进步,不论是电影工业的进步,还是文综类电视节目的崛起等,都是很好的证明。但也必须承认,从某种程度上来说,中华元素的数字化艺术传播还属于初级阶段,对传统文化的内涵精髓与现代生活中的情感共鸣还没有找到准确的平衡点,传统与现代审美结合下的属于中华美学的视觉语言更是需要进行长期的探索。客观来看,中华元素的数字化艺术传播还存在目标受众缺乏传播培育和分层、数字化艺术作品的转译质量较低、经济价值和文化价值不平衡、数字化艺术传播形态发展不均衡以及互联网适应程度较低五个方面的问题。当下的互联网时代,不论是微信、微博等社交媒介对人们生活的深入渗透,还是短视频、直播、移动客户端（APP）等新的传播形态的普及,这都为中华元素的数字化艺术传播带来了新的机遇,而不论是现实实践还是学术研究,都还没有对此给出及时有效的反应。因此,在互联网新形势下对中华元素的数字化艺术传播路径的研究则成为关键。研究先从传播者的“工匠之心”、接受者的“分众模式”以及把关者的高标准控制论述其数字化艺术传播的主体策略;其次,从现代的符号语言表达,沉浸式体验的文脉传承以及碎片化语境的快速获取等四个方面充分论述了中华元素的数字化艺术转译的策略;最后,提出以“可沟通”的传播语言跨越文化鸿沟、媒介融合背景下的高度一体化传播以及关注参与感的体验式互联网思维等五方面来全面构建中华元素的数字化艺术传播的新生态,以此来为中华传统文化的传播进行行之有效的路径探索。不管怎么说,中华元素的数字化艺术传播的未来发展会拥有更高的国际传播水平、人工智能的亮点、更成熟的产业等美好的前景,但中西方信息传递的不对等、中华元素数字化艺术的把关难等难点也还将长期存在。中华传统文化的传播和发展仍然是任重道远。研究的主要创新点:首先,对中华元素概念界定进行了一定的发展,认为必要的文化筛选是中华元素能够适应现代创新转化和在跨文化传播中构建国家形象的关键。其次,首次对中华元素的数字化艺术转译进行系统的研究,从凝练的符号语言表达;沉浸式体验中的文脉传承等五个方面详细论述了数字化艺术转译的原则和策略,这是数字化艺术传播成功与否的关键。再次,首次提出以“可沟通”的传播语言来实现海外传播中的文化鸿沟的弥合。又次,提出以纵向型的“内驱型受众”和“培育型受众”对受众分类,结合横向型的本土和海外受众分类进行精准化传播,并要利用互联网的网状节点优势,构建自发成长型的传播结构。最后,首次立足于互联网更高的发展阶段,对中华元素的数字化艺术传播的理论研究进行系统论述。这既是对此处研究严重不足的一次补充,也是在努力解决在面临互联网快速发展下的机遇和挑战——优秀的中华传统文化该如何抓住机遇,并借助数字化艺术进行高效、高质地传播,同时能够拥有健康、良性的可持续发展。
雷智中[2]（2019）在《辽中南城市群产业集聚水平及效应研究》文中进行了进一步梳理伴随东北老工业基地再次振兴,辽中南城市群在东北区域内、在环渤海经济区的重要作用尤为突显,已经成为了东北地区经济中心并引导该地区经济进一步发展。辽中南城市群具有扎实的工业基础,并且在研发制造方面有很明显的优势,需要强化当地的产业集聚模式,形成更加明显的优势,吸引更多的外来投资,使全球的制造业向我国东北地区转移,形成东北亚地区的产业技术集聚地,从而促进东北老工业基地的振兴。辽中南城市群为此必须要进一步调整产业结构,深入研究影响产业集聚的相关因素,提出相应的产业集聚策略,实现资源的合理利用,形成完善的产业集聚模式,保障辽中南城市群长期稳定发展,全面促进区域产业结构优化及经济增长。本文参考了城市群产业集聚的大量理论,结合辽中南城市群的产业结构现状,构建出产业集聚水平模型,利用产业集聚水平的测算,对区域的产业专业化、多样化水平进行定量的分析,从而确定更有效率的产业集聚模式,实现城市群经济的进步和综合实力的全面提升。通过对辽中南城市群进行全面深入的研究,从而分析出较合理的产业集聚模式保障区域的经济效益,合理配置各种资源使其发挥最大的潜在价值,从而推动区域经济实力的发展。从产业的多样化、专业化集聚水平着手进行相关的测算,结合辽中南城市群1997至2015年真实数据和ISA、IDA指数,定量验证该区域产业集聚水平。然后通过赫芬达尔指数倒数的方式得出该区域的产业多样化的集聚指数,从而真实的描述该区域产业的多样化水平,再结合产业专业化的指数综合验证该区域的优势产业集聚的程度。本文通过把辽中南城市群与我国的其他城市群进行比较,对产业集聚水平进行具体的分析,从而建立产业集聚与经济效益间的关系模型,为该城市群的产业集聚模式提供最有价值的依据。不仅如此,通过此研究还可以为城市群产业集聚理论、产业集聚与经济发展契合理论等提供科学的数据信息,有利于制定更加可行的政策。产业集聚直接决定了城市群的经济发展状况,本文通过对该区域的产业集聚与经济发展契合关系进行相关的计量检验,从而找出该区域最有效的产业集聚模式,并以此作为产业结构调整的目标,为辽中南城市群的经济发展做出合理的指导。主要结论如下:1.产业多样化集聚对辽中南城市群第一、二产业集聚效应不明显,对第三产业产业专业化集聚效应明显。要提升第三产业服务水平,提高第三产业专业化程度。2.辽中南城市群等经济增长率较低,产业多样化集聚水平要保持在合理区间之内,增加投入,提高资本和劳动结合的效率。3.辽中南城市群产业优势突出但整体产业的多样化水平不足,需要通过政策支撑深化产业间互联,利用产业优势吸引、促进各类要素和构建多元产业结构,发挥劳动力人口优势,从而构建区域内多元的产业结构及高水平发展模式。4.辽中南城市群有必要推进区域产业分工与合作,从城市群的角度进行统筹规划,实现区域内的资源整合与优势互补,发挥市场在资源配置中的基础性作用,促进生产要素在区域内的流动与优化配置。5.辽中南城市群内部协调性较差,经济发展的关联性水平不高。需要通过调整发展互补性的产业,增强沈阳、大连等中心城市的辐射能力,还要加强营口、盘锦、抚顺、鞍山、本溪等城市之间的经济联系力。
曲亚娜[3]（2017）在《垦利农行经营问题及对策研究》文中研究说明本文以垦利农行为研究对象,以其经营发展能力为研究对象,在研究县域经济发展实际情况、银行金融业务实际发展能力的背景下,对国内外有关企业的经营发展战略等相关研究理论进行综合概述。通过搜集2016年度垦利农行发展指标的各项数据,采用理论联系实际的基本原理,全方位多角度考虑垦利农行经营发展实际状况。综合其经营发展概况,将部分指标与当地同业作出相应比较,分析其核心业务、个人业务、对公资产业务等经营发展现状情况。经过对垦利农行与当地其他商业银行经济数据之间的对比,以及垦利农行日常经营中暴露出的问题,总结出该单位在经营发展中存在的问题和面临的挑战主要在于员工外部竞争力不强、县域范围内金融市场竞争日益激烈以及垦利农行金融产品组合结构和营销渠道无特色等方面。在此基础上,充分运用企业经营战略理论、多元化竞争战略、安索夫矩阵分析模型、差异化理论等,结合该单位发展中的内外部环境、优劣势条件、影响经营发展能力提升的因素等方面,提出针对性策略。单位必须通过执行并执行严格的考勤制度来加强人员管理;通过不断地种类繁多的员工培训增强员工自身素质和技能,进而提升自身的内外部竞争力;通过建立完善有效的绩效激励措施,进一步增强员工的工作主观能动性。垦利农行按照安索夫矩阵的相关要求,活学活用多元化经营战略,做精做细个人业务、实现产品和服务的市场渗透,做大做强对公业务、实现新对公市场的开发,打造特色、树立品牌、实现全面的新产品开发,适时调整、发展其他多元化战略业务。另外,垦利农行应依然坚持面向三农的社会服务原则,并以差异化竞争理论为指导,创建特色服务,为客户打造特色的金融服务型产品。
韩冬涛[4]（2016）在《后冷战时代斯堪的纳维亚地区的俄苏研究》文中进行了进一步梳理斯堪的纳维亚地区地处欧洲北端,与俄罗斯隔海相望。虽然在俄苏研究领域没有美国和英国那样声名显赫,但是独特的地理位置,与俄罗斯长达一千多年的悠久历史联系,孕育出本地区相对独特的俄苏研究群体和学术思想。冷战后,与美国、英国等西方主要国家的俄苏研究范式转型相似,斯堪的纳维亚地区的俄苏研究在传统区域国别研究的基础上更加重视学科理论的应用。面对苏联解体后,俄罗斯转型所带来的学术研究机遇和潜在的经济机会,斯堪的纳维亚国家1990年代在俄苏研究领域的投入不断增加,本地区俄苏研究的机构和研究人员都出现了一定程度的增长。在此基础上,斯堪的纳维亚地区冷战后的俄苏研究取得了一系列成果,其国际知名度和影响力也有了相应的提升,从而引起了中国学界的关注。本文主要研究的是斯堪的纳维亚地区学术界在冷战后对苏联和俄罗斯问题研究的发展状况,是国际问题研究框架下,国别问题研究与国内政治经济进程研究的综合。鉴于苏联解体后,西方转型学理论对于俄罗斯的解释力不足,需要将传统的区域、国别研究与国内进程的深度阐述相结合。因而,一方面,本文通过对斯堪的纳维亚地区俄苏研究领域的学术发展面貌进行概括,厘清这一特定地区俄苏研究的特点,从而观察该地区学术研究如何与决策互动,从而影响地区政治；另一方面,这又是一个国际政治的命题,主要是观察俄罗斯本身政治、经济的发展与变化,如何成为该地区学术的“镜像认知”。为何同样的俄罗斯现象会在不同地区的学术认知中出现不同的分析与解释?这一双向互动本身已经成为当代国际政治经济一个不可忽视的内容。简单地说,学术认知已经成为国际政治的重要工具。在整体结构上,本文共分为三个主要组成部分,共10章节内容。首先,对斯堪的纳维亚地区俄苏研究的历史发展进行梳理,对当前研究状况进行总结,并初步提出本地区俄苏研究的特点；随后进入本文的重点研究内容——对本地区代表性学者的学术思想进行系统性的解读和分析,从学术史的分析中汲取尽可能多的营养;最后,对本地区俄苏研究的独特性、面临的挑战进行概括。第一组成部分绪论与第一章。在阐述本研究的源起,在理论、实践和学术交流方面的意义,国内外研究现状,基本框架和主要研究内容,研究方法,以及创新和不足之处。第一章——斯堪的纳维亚地区俄苏研究概述。由历史发展脉络、当前研究状况以及研究特点的初步总结构成。在历史发展脉络部分,回顾了本地区俄苏研究的发展历程、动因和主要特点。在当代研究状况部分主要总结了冷战后本地区俄苏研究在机构、人员方面的增长状况,和研究议题的变化。初步认为本地区俄苏研究具有如下特点：研究议题集中于中观层面,具有一定程度的分散性特征,注重跨学科研究。第二组成部分,第二章至第八章,对于斯堪的纳维亚地区俄苏研究学界代表性学者的学术思想进行针对性的个案分析。从代表性学者的所属学科和研究领域出发,划分为三项主题。第一主题,冷战后斯堪的纳维亚地区的俄罗斯转型研究,包括瑞典学者奥斯隆德从新自由主义视角下对俄罗斯资本主义革命的研究,瑞典学者赫德兰在新制度主义背景下对俄罗斯转型的研究,丹麦学者诺格德在比较政治、经济学框架下下对原苏东国家的转型研究。第二主题,冷战后斯堪的纳维亚地区的俄罗斯历史研究,包括芬兰学者苏特拉从经济思想史角度对苏联经济思想演进的研究,丹麦学者罗森菲尔特从政治制度史角度对斯大林信息控制体系的历史研究。第三主题,冷战后斯堪的纳维亚地区的俄罗斯外交研究,包括挪威学者诺依曼基于治理模式认同视角对俄罗斯与国际社会（欧洲）关系的研究,瑞典学者琼森从政策分析角度对俄罗斯1991年至20世纪初零和观念下中亚政策的研究。之所以选择这两位学者,主要是考虑到其研究对象在俄罗斯外交战略中的重要性。欧洲不仅在历史上一直是俄罗斯的主要交往对象和西方化思想的来源,更是俄罗斯在转型进程中的重要合作伙伴。中亚对于俄罗斯来说更像是“兄弟”,它们不仅有着深厚的历史联系,从现实方面来看,中亚地区是俄罗斯在后苏联时代以及后苏联空间中,重要的战略支点。第三组成部分,结论—一相对均衡、务实、兼容发展的斯堪的纳维亚地区俄苏研究。基于对斯堪的纳维亚地区俄苏研究历史发展脉络,冷战后研究现状和代表性学者学术思想的分析和了解,就冷战后本地区的俄苏研究就行综合性评价。相对于文化同源的美国和英国,斯堪的纳维亚地区因为独特的地理位置、历史文化传统和利益诉求,在俄苏研究的立场方面力求均衡；以政策需要为研究导向,讲求务实性；在研究议题、研究途径、研究方法、研究框架等方面表现出兼容并包的特征。
何涓[5]（2014）在《湖南省职业院校“双师型”师资队伍建设研究》文中提出职业教育作为我国现代教育体系的重要组成部分,在我国经济和社会发展中具有不可替代的重要作用。职业院校为我国经济发展、社会进步、科技创新、文化传承培养了一批又一批高素质的实用型技术人才,在中华民族的伟大复兴进程做出了不可磨灭的重要贡献。但是,我国职业教育面临着诸多困惑和困难,职业院校“双师型”师资队伍建设就是职业院校有效发展必须解决而没有很好解决的难题之一。本文在前人的研究基础上,综合应用系统论、管理学、教育学、教育生态学等学科的基本原理,通过湖南生物机电职业技术学院、怀化职业技术学院、邵阳职业技术学院等“双师型”职教师资队伍建设的调查研究,旨在进一步明确湖南省职业院校师资队伍建设的现状、问题及其根源,提出加强职教师资队伍建设的建议,以期在职教师资队伍建设,特别是“双师型”职教师资队伍建设的理论与实践方面有所创新。调研结果显示：湖南省职业院校师资队伍建设中,普遍存在着“双师型”教师数量相对不足、质量有待提高、结构仍需改善、队伍亟待稳定等问题。进而从社会、学校、家庭方面探寻职教师资队伍建设困难的根源,根据职业院校资队伍建设的基本特征,提出了职业院校师资队伍建设的目标、原则和方法,并就建设优秀的职教师资团队、完善师资引进和考核机制、强化师资队伍的继续教育、建设特色鲜明的师资队伍等提出了一些建设性意见。
陈飞[6]（2014）在《应用型本科教育课程调整与改革研究》文中研究指明摘要：新建本科院校是我国高等教育大众化阶段快速生长的一支队伍,也是我国应用型本科教育的实施主体。在完成本科教育规范、外延拓展建设等工作后,进入了人才培养模式改革探新时期,期间不免会有诸多困惑。国家在对其存在性认可、专业性指导的基础上,为其创造性的激发带来了动力也带来了挑战。同时,人才市场高级应用型人才缺乏的信息不断被媒体报道,也给应用型本科教育实施主体带来了巨大压力。综合种种,应用型本科人才培养改革势在必行,而作为人才培养的基础环节,应用型本科教育课程的调整和改革首当其冲进入了研究的视野。应用型本科教育课程的调整和改革研究在阐述研究背景、研究综述、概念界定、研究方案等基本问题基础上,从以下几个部分展开了分析：第一部分：应用型本科教育课程研究理论基础。理论基础是研究开展的指引。由于现有资料并没有关于应用型本科教育课程理论基础的直观表述,本文采取种属关系推演方式,从课程和课程编制的基本理论出发,阐述了大学课程与大学课程编制、应用型课程与应用型本科教育课程编制的基本理论问题,奠定了应用型本科教育课程调整与改革的研究基础和研究框架。第二部分：应用型本科教育课程现状调查与分析。本部分从课程政策文件、课程组织实施、课程受众群体以及课程参与企业四个方面展开调查,全面分析了我国应用型本科教育课程现状：了解了应用型本科教育课程规范、课程“生长”环境；调查了应用型高校正在进行的课程改革,分析了可能被忽视的关键问题；开展了受众群体问卷调查,研究了课程实施的效果；对产学合作企业进行了了解,分析了实践教学的基本情况。应用型本科教育课程相关而主体不同的调查有利于信息的相互补充,有利于客观实质问题的把握。第三部分：应用型本科教育课程问题与原因探究。在理论基础研究和课程现状大量调查基础上,应用型本科教育课程存在的问题显而易见。本部分从国家层面的宏观制度和学校层面的微观教学两个角度,分别阐述了现有问题,并就问题存在的原因进行了分析。具体来说,宏观上对于应用型本科教育的稳定发展制度、分类管理落实制度、校企合作制度还存在不足,其原因主要是非正式制度变迁滞后、新建院校特色发展配套制度缺乏、社会系统的条块分割所致；微观上在课程设计基础、课程目标确立、课程实施环节、课程评价方式几个方面存在问题,其原因多存在于传统的课程模式没有取得根本突破、培养体系设计能力有待提高、应用型师资队伍组建乏力等几个方面。第四部分：德国应用型本科教育课程调查与启示。德国应用科学大学是我国现阶段发展应用型本科教育的实践标杆。本部分即以德国应用科学大学的实践为调查对象,从认识应用科学大学出发,介绍了德国应用型本科教育主体和基本情况。随后以机械制造本科专业为例,将纽伦堡应用科学大学和柏林工业大学、我国Y高校进行了课程编制的比较,分析了德国应用型本科教育的本土特色与异域特色,归纳了德国应用型本科教育研究给我们带来的启示,对调整和改革我国应用型本科教育课程提供参考和借鉴。第五部分：应用型本科教育课程调整与改革对策探讨。在问题与原因分析基础上,本部分从两个方面针对性地探讨了应用型本科教育课程调整与改革对策：宏观制度建设上,一是建立应用型本科教育联动发展机制,二是建立应用型本科特色发展机制,三是建立应用型本科产学合作机制。微观课程上,还是强调以“应用能力”为中心改革课程体系,在课程设计上、在课程目标上、在课程实施上、在课程评价上坚持“应用”标准,培养实践能力。结语部分。此部分首先对研究问题进行了归纳。从内容来看,应用型本科教育课程研究问题主要是两个：一是课程建设的分类机制问题,二是课程体系的应用中心问题。以此为线索,此部分对研究内容进行了梳理和总结。其次,对进一步开展研究提出建议。虽然研究具有自身的特点,但是也存在局限,进一步推定研究的开展还需要从课程理论、研究对象、研究方法上多加努力。
俞金香[7]（2014）在《我国区域循环经济发展问题研究》文中研究说明区域是循环经济生根发展的“希望的田野”,区域循环经济是循环经济在空间层面上的重要应用实践,其优势在于将循环经济与区域发展有机结合,高标准、高起点助推我国经济又快又好发展。发展区域循环经济是使经济发展、资源消耗与环境退化脱钩的根本实践途径。近年来,我国区域循环经济的发展一直处于持续升温的井喷态势,表明了在我国推进区域循环经济发展的时机已经成熟,其紧迫性和重要性均是不容忽视的。由于涉及到资源利用、环境保护及生态价值重构等多元内容,区域循环经济发展具有突出的棘手性、动态性、复杂性、战略性、外部性及协调难度大等特点,牵涉到多元化的区域循环经济利益,多元化区域主体的循环经济参与表现,多元化区域循环经济制度的有效供给,多元化价值观的交相辉映等多个方面。作为一个可持续的发展命题,区域循环经济目前已经成为经济学、生态学、管理学、工程学、法学等多个学科领域内的研究热点,而我国区域循环经济的深入、快速、健康发展更需要进一步的学术理论及实践探索。为此,本学位论文以“主体、客体、绩效为逻辑主线”开展了我国区域循环经济发展问题的研究,并已经得到如下主要研究成果：循环经济利益与循环经济法益互动性探讨；循环经济视野下公众参与机制及其保障；循环经济法律概念的再界定；西部区域循环经济制度体系构建；论消费者参与循环经济的法律义务；我国西部地区循环经济建设一一种必要性和障碍性的分析；循环经济之生态学理论基础阐释。本学位论文共9章,其基本内容和框架结构如下：第一章,本选题的研究缘起、理论意义与实践价值、研究内容与研究思路、研究手段与研究方法、研究难点与创新之处。第二章,本文的文献背景。本部分回顾了循环经济的源流脉络,阐述了区域循环经济发展的国内外研究现状并对其进行了评价,提供了研究我国区域循环经济发展问题的相关理论素材。第三章,区域循环经济运行的基本要素。本部分界定了区域循环经济的概念,从体系性要素、主体性要素和功能性要素三个方面入手阐述区域循环经济运行的基本要素。第四章,我国区域循环经济发展现状与制约因素研究。本部分论述了我国区域循环经济发展目前成效初显,但区域循环经济产业化水平低,区域循环经济发展具有不均衡性的现状。进而从经济学理论支撑、激励机制、废弃物回收利用体系,约束机制发挥作用的前提,政府推动机制,社会参与机制等六个方面出发分析了我国区域循环经济发展的制约因素。第五章、第六章和第七章,以主体、客体及绩效为逻辑主线对于我国区域循环经济发展中的若干问题进行了探讨。从主体角度出发,对于我国区域循环经济发展中的政府、企业及社会公众等多维主体的应然角色及定位进行了“解剖麻雀”式的现实性解剖和前瞻性研究。从客体角度出发,进行了基于PHS的循环经济三维七度解读,对其边缘概念进行厘清,消除了对于循环经济概念的直观推断与误读。进而,对循环经济诸多认知误区进行了实证分析并得出结论：“封闭”的循环经济其实质是开放的；局部的构圈建链不是循环经济；循环率不是循环经济发展的合适测度,生态效率才是循环经济的科学测度。从绩效角度出发,构建了基于循环经济发展目标体系的,包括生态效率类、物质流状况类及人类发展类三大类指标在内的我国区域循环经济发展评价指标体系,应用该指标体系对兰州市循环经济发展状况进行了评价,以印证该指标体系的适用性。本部分是本论文的研究重点及实践价值之所在。第八章,区域循环经济发展的软法保障与多维政策体系研究。本部分基于区域循环经济发展的“软”治理需求,分析了我国区域循环经济发展的“软法”保障性。然后以区域循环经济发展中政府、市场及社会公众的主体角色分析为依据,构建了包括规制性政策、市场性政策及参与性政策在内的我国区域循环经济发展多维政策体系。本部分是本论文的另一研究重点及实践价值之所在。第九章,主要结论与研究展望。本部分对于论文的主要研究结论进行了概括和总结,并对今后需要继续跟进、深化研究的区域循环经济发展问题进行了阐述。
张华[8]（2011）在《当代中国公权力网络监督研究》文中研究指明互联网的迅猛发展和广泛应用,公民社会与网络社会的发育与成长,强力推动了公权力网络监督的兴起。这种基于网络时代特点而形成的体制外公权力监督新范式,不但为公众监督公权力提供了新的途径和平台,而且为规范公权力运行提供了新的视野和契机。对公权力网络监督这一具有重大现实与深远意义的新生事物,必须予以高度关注并进行深入研究。本文基于对公权力网络监督的性质、范畴与价值意蕴的考察,揭示其成因、影响与功能,研究其运行机制与效度,指出它给公权力运行所带来的机遇和挑战,及其自身面临的困境与破解之道,进而提出公权力与社会协同努力,促进公权力网络监督健康发展的对策思路。本文的研究方法包括文献法、新制度主义研究法、理论分析与实证调查相结合的研究方法、比较研究法、整合个体主义和整体主义方法论优势的研究方法等。全文分为八章和结语等部分。第一章导论的内容包含选题的缘起与价值、核心概念界定、文献回顾、研究方法与基本框架、主要创新之处与局限等部分。第二章阐释公权力网络监督的理论基石。首先,回顾公权力监督理论的形成与发展,包括古希腊罗马时期、西方近代以来公权力监督理论的发展以及当代中国公权力监督理论的历史发展。其次,从虚拟现实理论、网络社会理论、网络政治理论、社会监督理论、场域理论等角度论述网络监督的理论基础。再次,深入分析公权力网络监督的本质内涵、内容与范畴和价值意蕴。第三章探析当代中国公权力监督的传统模式。中国公权力监督模式大致分为体制内监督与体制外监督两类。体制内监督传统模式大致可分为执政党监督、人大监督、审计监督、司法监督等,虽然建立了较为完善的机构和相关制度,但体制内监督存在明显的局限性。体制外传统监督大致可以分为公民监督、民间团体监督、媒体监督、民主党派监督等,但传统模式下的体制外监督存在着严重缺陷。第四章揭示公权力网络监督兴起的成因。其一,网络的日益普及和发展,网络社会的形成为网络监督的勃兴提供了坚实的技术与社会基础。其二,公民知情权与表达权奠定网络监督的行动基石,现行体制对公众网络监督权的支持和推动为网络监督发展扫除政治阴霾,但在实际运作过程中依然存在着不足和缺憾。其三,公民权利意识的觉醒,公众对网络监督的认同促成网络监督的勃兴。第五章从实践层面考察中国公权力网络监督的功能与效度。第一,检视网络监督的特点、运行框架与运行机制。第二,从六个方面阐释网络监督的主要功能。第三,通过遴选出的26个典型案例,整体性分析网络监督的效度,并指出效度中存在的不足。第六章论析网络监督为公权力运行带来的机遇与挑战。具体分析网络监督对于公共领域萌发,政治文化的进步、民主政治的提升作用,并从有限性、民主性、法治性、学习性、服务性、合法性等几个维度探讨网络监督对优化公权力运行的作用。第七章指出网络监督面临的困境及其破解之道。网络监督的发展面临着内外困境,内部困境是网络监督过程中令人不安的失范行为,外部困境是政治暴力的频繁攻击。虚实世界之间的张力进一步加剧网络监督的外部困境,政府信息公开窘境、基层政府间的“共谋”都无疑在客观上加大网络监督的难度。本章试图从防止与遏制网络监督失范、防范与遏制政治暴力滥用、缓释虚实世界之间张力等几个维度,寻求突破公权力网络监督困境的法治之道。第八章提出深化与强化中国公权力网络监督的对策路径。基于对国外相关经验的分析,提出中国网络监督发展的基本路向：公权力应至少在八个方面有所作为,社会应至少在五个方面做出努力。结语部分,在简要归纳网络监督的现状与发展对策的基础上,提出事关网络监督能否发挥更大效力的三个政治定位。可以断言,随着当下中国政治文明的不断进步,公权力网络监督必定能获得更健康的发展并更好地发挥作用。本文属国内首次对公权力网络监督进行系统化研究的成果,深入探讨了诸多前期论者尚未涉及或涉入不深的问题。本文的主要发现和创新之处,一是深入分析公权力网络监督的性质、范畴与价值意蕴,政治暴力及虚实世界之间张力对网络监督的负面影响,弥补了国内前期研究的不足；二是发现和证明公权力网络监督除了具有预防与遏制官员腐败的功能外,还包括监督公权力建构与配置、公权力的价值导向、公权力供给制度政策的效率与效能、公权力对公共资源的配置效度等方面的重要效用；三是系统提出促进和优化公权力网络监督的对策,含公权力主体积极转变思维坦诚接受监督,建构网络监督回应机制以实现网络监督效度最大化,改善体制内监督机构与网络监督主体的互动关系与增益有效衔接,强化公权力自律与监管以保障网络公众安全行使监督权力等内容。
周传奇[9]（2010）在《武警机动部队西藏维稳中群众工作研究》文中提出新世纪新阶段,胡锦涛主席总揽西藏发展稳定大局,要求西藏各级干部群众谋长久之策、行固本之举,筑牢反对分裂、维护祖国统一的坚固长城,推进西藏从基本稳定走向长治久安。驻藏部队作为维护西藏稳定、促进西藏发展的重要力量,必须深刻领会胡锦涛主席的重要指示精神,充分发挥群众工作这一我党我军的政治优势,积极研究探索开展群众工作的方法路子,军民携手,同心协力,为促进西藏经济跨越式发展和社会长治久安作出应有贡献。拉萨“3?14”事件后,武警官兵与地方各界共同努力依法果断处置,西藏迈开了跨越式发展和长久治安的新步伐。事实证明,武警机动部队为维护国家安全,保卫人民群众的生命财产安全起到了决定性的作用,这就是对党、国家、人民的赤诚!是对党民族宗教政策坚决贯彻的体现。本文就维稳行动及其群众工作的相关概念、在我国发展进程和国内外的成功经验进行了阐述。通过分析西藏面临的形势和发展状况,以及把握西藏维稳的原则、特点及要求,指出西藏维稳行动中群众工作的必要性和重要性。并指出目前武警机动部队在西藏维稳行动中群众工作存在一些亟待解决的问题,论文在综合研究的基础上,认为要解决这些问题,必须从制度和措施上进行改革和创新,即:增强群众工作预见性、增强群众工作政治性、增强群众工作艺术性、增强群众工作创新性。把握好“四性”,对于维护西藏社会稳定,促进经济发展,无疑具有十分重要的意义。
田瑞兰[10]（2010）在《中国特色社会主义理论体系基本结构研究》文中进行了进一步梳理任何一个理论体系都有比较严密的结构组成,否则,就不成其为理论体系。中国特色社会主义理论体系是一个内容丰富,结构复杂的理论体系。研究这个理论体系的结构组成和逻辑关系,剖析中国特色社会主义理论体系的各个构成层面,具有十分重大的理论意义和现实意义。进行中国特色社会主义理论体系基本结构研究,一方面,有利于增强对中国特色社会主义理论体系本身整体性的认识,进一步澄清或纠正某些对中国特色社会主义片面的甚至歪曲的认识,从而坚定全党全国人民高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚定不移地走中国特色社会主义道路的决心和信心;另一方面,有利于从思想高度提升科学发展观等重大战略思想的理论指导地位,从而进一步增强在当前深入贯彻落实科学发展观等重大战略思想的自觉性和坚定性。此外,进行中国特色社会主义理论体系基本结构研究,总结中国模式的本质特征和基本规律,也有利于从国际社会主义运动的高度总结中国建设社会主义的经验和教训,提升中国模式在发展中国家实现现代化进程中的影响力和借鉴意义。研究中国特色社会主义理论体系的基本结构,首先要考察中国特色社会主义理论体系形成的基础条件。中国特色社会主义理论体系起始于20世纪70年代。从时代背景来看,20世纪中叶以后,和平与发展成为时代的主题,经济全球化迅猛发展,新科技革命突飞猛进,在这样的情况下,世界各国都在抢占科技高地,试图通过本国的迅速发展来增强在世界的领导权和话语权。同时由于人类共同面临的全球性问题日益增多,迫使一球两制下的世界上的人们在解决矛盾和冲突时更多的选择和平与合作的方式而非战争与对抗的方式。从思想渊源来看,中国特色社会主义理论体系的理论根源是马克思主义,因为其基本的概念、范畴、原理、规律都来自这一基本理论,但由欧洲发源的马克思主义必须与中国的具体实际相结合才能在中国大地上生根发芽,因而中国特色社会主义理论体系的发展和丰富离不开中国优秀传统文化的滋养和哺育。当然,中国特色社会主义理论体系的思想渊源更离不开对毛泽东思想的继承和发展。毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的直接理论来源。从实践基础来看,中国特色社会主义理论体系是对中国改革开放以来的社会主义实践的概括和总结,同时借鉴了新中国成立以来前30年的社会主义建设的经验和教训以及前苏联和其他社会主义国家建设的经验和教训。从理论体系本身来看,中国特色社会主义理论体系是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域,涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等各个方面,内容博大精深且随着实践的发展还要不断丰富和发展的理论体系。这个理论体系不仅坚持科学社会主义的基本原则,而且结合中国发展的具体实际,开创了一条具有中国特色的社会主义道路,比较系统地初步解决了经济文化落后国家如何建设社会主义,如何巩固和发展社会主义这一当代最大的历史性课题,并以一系列新思想、新观点丰富和发展了马克思主义。如此庞大的理论体系,只有首先把握其总体轮廓,理清其发展脉络,抓住其精神实质,确定其横向与纵向的基本坐标,即掌握其基本结构,才能进一步全面理解理论体系本身。中国特色社会主义理论体系的精神实质是它的严整性、逻辑性的集中体现。中国特色社会主义理论体系的精神实质包括主题、精髓和核心三部分。中国特色社会主义理论体系的主题是建设和发展中国特色社会主义。在理论体系的架构中,主题具有纲举目张的统领意义,是贯穿整个理论体系的轴心。中国特色社会主义理论体系的精髓是解放思想、实事求是、与时俱进。精髓之于理论,犹如灵魂之于躯体,理论有了精髓,就有了灵魂,有了活力;失去了精髓,也就失去了理论本身。中国特色社会主义理论体系的核心是以人为本。以人为本科学地诠释了中国共产党的执政理念,直接反映了中国共产党执政的根本宗旨和基本价值取向。中国特色社会主义理论体系的主题、精髓、核心作为中国特色社会主义理论体系的精神实质内化于中国特色社会主义建设的始终,发挥重大的理论指导意义。从纵向结构来看,中国特色社会主义理论体系包括三种理论形态:邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想是马克思主义基本原理与中国特色社会主义不同发展阶段的具体实际相结合的产物,在探索和回答中国特色社会主义基本问题上分别作出了各自的贡献,因此对其进行分别研究十分必要。根据三大理论形态在理论体系中形成时间的先后以及所处的历史地位和所起的历史作用来看,邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的基础形态,“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的发展形态,科学发展观等重大战略思想是中国特色社会主义理论体系的最新成果。但邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想都是马克思主义中国化这颗理论大树上的理论成果,都运用了马克思主义的立场、观点和方法,都坚持了马克思主义的基本原理,并体现了坚持与发展的统一、继往与开来的结合。因此,在进行分别研究的同时又必须把它们作为一个整体来把握,始终保持历史发展的眼光,才能避免犯把它们割裂开来、对立起来的错误。对中国特色社会主义理论体系进行纵向结构研究,有助于从历史发展的角度阐明这三大理论形态的既一脉相承又与时俱进的关系和特点。从横向结构来看,中国特色社会主义理论体系有着丰富的理论组成,可以提炼出十三条基本原理。这些基本原理作为中国特色社会主义理论体系的基本组成部分是不可或缺的,但在中国特色社会主义理论体系整体框架中所处的位置、所产生的影响、所起的作用又是不一样的。只有在搞清楚每一个基本原理的理论内涵、提出背景的基础上,又清楚其在整个理论框架中的地位和作用,才能在实际运用过程中做到头脑清楚,既能重点突出又能统筹兼顾,下好社会主义建设这整盘棋。为了更加准确的把握和理解中国特色社会主义理论体系的横向结构,又可以依据一定的划分视角把这十三条基本原理归结为三个层面。第一层面是指理论根据层面上的基本原理,包括社会主义本质论、社会主义初级阶段论、社会主义发展动力论、中国共产党思想路线论;第二层面是指主体内容层面上的基本原理,包括社会主义市场经济论、社会主义民主政治论、社会主义先进文化论、社会主义和谐社会论;第三层面是条件保障层面上的基本原理,包括社会主义发展战略论、社会主义外交和国际战略论、社会主义军队和国防建设论、社会主义依靠力量论、社会主义执政党建设论。从横向结构来看,十三条基本原理围绕中国特色社会主义理论体系的精神实质这个中心点按照由里到外三个层面依次展开,从纵向结构来看,十三条基本原理都衍生于中国特色社会主义理论体系产生的基础条件,纵穿邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想,不仅把邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想紧密地连在了一起,而且推动中国特色社会主义理论体系随着实践的发展继续发展和丰富。
二、智者谋和 共建双赢（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、智者谋和 共建双赢（论文提纲范文）
（1）互联网时代中华元素的数字化艺术传播研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)选题背景 |
| (二)选题价值 |
| 二、研究现状 |
| (一)研究现状综述 |
| (二)研究现存问题 |
| 三、研究创新与不足 |
| (一)研究主要创新点 |
| (二)研究存在的不足 |
| 四、研究方法 |
| 第一章 互联网时代的中华元素 |
| 第一节 中华元素的基本界定和传播困境 |
| 一、中华元素的概念界定 |
| 二、中华元素的范围界定 |
| 三、中华元素的特点界定 |
| 四、中华元素的当代传播困境 |
| 第二节 互联网时代简述 |
| 一、传统互联网为基础 |
| 二、移动互联网为主流 |
| 三、“互联网+”的经济新形态 |
| 第三节 中华元素在互联网时代的数字化艺术再生 |
| 一、传统文化理念的再生 |
| 二、传统符号元素的再生 |
| 三、传统美学趣味的再生 |
| 四、传统民族精神的再生 |
| 第二章 互联网时代中华元素在数字化艺术传播中的重塑与意义 |
| 第一节 互联网时代下传播关系的变革 |
| 一、连接:从“赛博空间”到全时空连接的数字化语境 |
| 二、网状:从中心发散型到“去中心”化的网状节点传播模式 |
| 三、互动:从单向被动到双向互动的新型传受关系 |
| 第二节 互联网时代下中华元素数字艺术传播的机遇 |
| 一、青年为主体的受众群体——最核心最广泛的传承力量 |
| 二、社交为导向的社群传播——多层次多维度的强传播力 |
| 三、数据为核心的数字技术——更全面更准确的科技支撑 |
| 四、移动媒介下的场景革命——更丰富更广阔的传播空间 |
| 第三节 互联网时代数字化艺术传播对中华元素传承的现代重塑 |
| 一、环境再塑:高程度数字生存语境构建当代传播环境 |
| 二、文化弥合:多样化数字艺术形式跨越海外传播鸿沟 |
| 三、有效表达:国际性数字传播语言彰显中华元素魅力 |
| 四、重焕光彩:高品质数字艺术作品传承民族文化内涵 |
| 第四节 中华元素的数字化艺术传播意义 |
| 一、“文化自信”的战略要求 |
| 二、文化产业的市场驱动 |
| 三、“文化身份”的内在诉求 |
| 四、海外传播的现实需要 |
| 第三章 互联网时代中华元素的数字化艺术传播现状 |
| 第一节 中华元素数字化艺术传播的传受关系 |
| 一、艺术创造的多样传播者 |
| 二、艺术接受的广泛受众者 |
| 三、传播者和受众之间的关系 |
| 第二节 新媒介环境下中华元素数字艺术传播的主要形态 |
| 一、蓬勃发展的数字游戏 |
| 二、稳步推进的电影艺术 |
| 三、新兴崛起的电视综艺 |
| 四、其他类型的传播形态 |
| 第三节 中华元素的数字化艺术传播存在的问题 |
| 一、目标受众缺乏传播培育和分层 |
| 二、作品数字化艺术转译质量较低 |
| 三、经济价值与文化价值的不平衡 |
| 四、数字艺术传播形态发展不均衡 |
| 五、互联网的适应性和主动性不足 |
| 第四章 互联网时代中华元素的数字化艺术传播的创新路径 |
| 第一节 数字化艺术传播的主体策略 |
| 一、传播者的“工匠之心”:传统文化与现代美学的和鸣 |
| 二、接受者的“分众模式”:横向之本土和海外受众与纵向之内驱和培育型受众细分 |
| 三、把关者的高标准控制:数字化艺术传播的规范化建设 |
| 第二节 中华元素的艺术传播内容的数字化转译 |
| 一、现代:凝练的符号形态语言表达 |
| 二、吸引:沉浸式体验中的文脉传承 |
| 三、便捷:碎片化语境下的快速获取 |
| 四、故事:多样化叙事讲述中国故事 |
| 五、交互:新技术支持下的情景互动 |
| 第三节 数字化艺术传播的新生态建设 |
| 一、以“可沟通”的传播语言与“他者”对话 |
| 二、建设媒介高度融合下的立体化传播矩阵 |
| 三、深度运用重视参与感体验的互联网思维 |
| 四、综合多层次多维度的数字艺术传播形态 |
| 五、构建政府引导下全民参与的微传播热潮 |
| 第五章 中华元素数字化艺术传播的未来发展 |
| 第一节 中华元素的数字化艺术传播的趋势 |
| 一、中华元素的国际化传播水平更深入和广泛 |
| 二、人工智能等高科技的融合应用成为新亮点 |
| 三、中华元素传承下的商业和产业化程度更高 |
| 第二节 中华元素的数字化艺术传播现存难点 |
| 一、跨文化传播中的数字化信息传递的不对等 |
| 二、警惕互联网新媒介对传统文化内涵的消解 |
| 三、中华元素的数字化艺术的现实把关难度大 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间发表的主要论文 |
| 致谢 |
（2）辽中南城市群产业集聚水平及效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 基本结构与主要内容 |
| 1.5 主要创新点及不足 |
| 1.5.1 主要创新点 |
| 1.5.2 不足之处 |
| 第2章 国内外文献综述 |
| 2.1 国内文献综述 |
| 2.1.1 关于产业集聚研究 |
| 2.1.2 关于城市群经济发展相关研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.2.1 关于产业集聚相关问题研究 |
| 2.2.2 关于城市群发展的相关研究 |
| 2.3 研究述评 |
| 第3章 相关理论 |
| 3.1 产业集聚与城市化共同演化理论 |
| 3.1.1 共同演化动力机制 |
| 3.1.2 共同演化结构与内容 |
| 3.1.3 共同演化阶段与过程 |
| 3.2 产业集聚与经济增长理论 |
| 3.2.1 中心—外围理论 |
| 3.2.2 经济地理与经济增长理论 |
| 3.2.3 开放经济条件下产业集聚与转移理论 |
| 3.3 产业集聚模式理论 |
| 3.3.1 产业专业化集聚理论 |
| 3.3.2 产业多样化集聚理论 |
| 3.4 城市群产业集聚的理论框架 |
| 3.4.1 城市群产业集聚机理 |
| 3.4.2 城市群产业集聚结构 |
| 3.4.3 城市群产业集聚阶段 |
| 3.4.4 城市群产业集聚效应 |
| 第4章 辽中南城市群产业集聚基本情况及存在的问题 |
| 4.1 辽中南城市群集聚基本情况 |
| 4.1.1 辽中南城市群经济发展概况 |
| 4.1.2 辽中南城市群形成与演变轨迹 |
| 4.1.3 辽中南城市群产业发展趋势 |
| 4.1.4 辽中南城市群产业就业分布 |
| 4.2 辽中南城市群产业集聚中存在的问题 |
| 4.2.1 产业集聚相对水平下降 |
| 4.2.2 产业集聚经济效应不显着 |
| 4.2.3 产业集聚空间结构不合理 |
| 4.2.4 产业集聚质量有待提升 |
| 第5章 辽中南城市群产业集聚水平测度 |
| 5.1 辽中南城市群产业集聚模式 |
| 5.1.1 产业专业化集聚 |
| 5.1.2 产业多样化集聚 |
| 5.2 辽中南城市群产业专业化集聚发展水平 |
| 5.2.1 产业专业化集聚水平测算 |
| 5.2.2 产业专业化集聚水平城市群比较 |
| 5.3 辽中南城市群产业多样化集聚发展水平 |
| 5.3.1 产业多样化集聚水平测算 |
| 5.3.2 产业多样化集聚水平城市群比较 |
| 第6章 辽中南城市群产业集聚效应分析 |
| 6.1 产业专业化集聚效应 |
| 6.1.1 产业专业化集聚的经济增长效应 |
| 6.1.2 产业专业化集聚的技术创新效应 |
| 6.1.3 产业专业化集聚的劳动生产率提升效应 |
| 6.2 产业多样化集聚效应 |
| 6.2.1 产业多样化集聚的经济增长效应 |
| 6.2.2 产业多样化集聚的技术创新效应 |
| 6.2.3 产业多样化集聚的劳动生产率提升效应 |
| 第7章 辽中南城市群产业集聚的影响因素及优化路径 |
| 7.1 产业集聚影响因素模型构建 |
| 7.1.1 城市群人口梯度分布 |
| 7.1.2 主导产业发展水平 |
| 7.1.3 劳动报酬分配比例 |
| 7.1.4 城市群产业发展协调度 |
| 7.2 辽中南城市群产业集聚影响因素分析 |
| 7.2.1 人口梯度分布水平下降 |
| 7.2.2 主导产业发展推力不足 |
| 7.2.3 劳动报酬分配比例偏低 |
| 7.2.4 产业发展协调程度不高 |
| 7.3 辽中南城市群产业集聚优化路径选择 |
| 7.3.1 城市群产业集聚模式选择路径 |
| 7.3.2 合理构建城市群人口梯度布局 |
| 7.3.3 创新驱动城市群主导产业发展 |
| 7.3.4 适度提高城市群劳动报酬分配 |
| 7.3.5 有效增强城市群产业发展关联程度 |
| 第8章 促进辽中南城市群产业聚集的对策建议 |
| 8.1 推进辽中南城市群区域产业分工与合作 |
| 8.1.1 实施区域产业分工与合作多样化模式 |
| 8.1.2 扩大核心城市经济集聚辐射能力 |
| 8.1.3 构建区域一体化分工合作体系 |
| 8.2 构建城市群区域产业要素集聚模式 |
| 8.2.1 构建产业结构发展模式 |
| 8.2.2 构建产业组织发展模式 |
| 8.2.3 构建产业技术发展模式 |
| 8.3 优化城市群产业发展空间布局 |
| 8.3.1 调整城市群空间结构 |
| 8.3.2 加强新型一体化区域产业分工合作的空间调整与协调 |
| 8.3.3 加强区域共同市场建设 |
| 8.3.4 统筹空间规划和加强公共基础设施建设 |
| 8.4 实施国际化战略,融入区域经济一体化发展 |
| 8.4.1 加快区域经济一体化发展 |
| 8.4.2 深入推进辽宁自由贸易试验区发展 |
| 8.4.3 扩大区域对外开放程度,走国际化发展道路 |
| 8.5 实施区域产业要素的供给侧改革 |
| 8.5.1 发挥资本市场的产业集聚效应 |
| 8.5.2 发挥土地市场的产业集聚效应 |
| 8.5.3 发挥人才市场的产业集聚效应 |
| 8.6 发挥区域城市群集聚效应的制度保障 |
| 8.6.1 科技创新的体制机制保障 |
| 8.6.2 落实地方政府职能转变的体制机制保障 |
| 8.6.3 国有企业改革改革调整的体制机制保障 |
| 8.6.4 激励体制机制保障 |
| 8.6.5 加强区域市场供给侧结构性改革 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间发表论文以及参加科研情况 |
（3）垦利农行经营问题及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 相关理论概述 |
| 2.1 企业经营战略 |
| 2.2 多元化经营理论 |
| 2.2.1 同心多元化经营战略(Concentric diversification) |
| 2.2.2 水平多元化经营战略(Horizontal diversification) |
| 2.2.3 垂直多元化经营战略(Vertical diversification) |
| 2.2.4 整体多元化经营战略 |
| 2.3 安索夫矩阵 |
| 2.4 差异化竞争理论 |
| 第3章 垦利农行经营发展现状 |
| 3.1 垦利农行业务简介 |
| 3.1.1 服务群体情况 |
| 3.1.2 基础设施建设 |
| 3.1.3 金融业务种类 |
| 3.2 人员管理现状 |
| 3.3 垦利农行经营现状 |
| 3.3.1 核心业务发展快速 |
| 3.3.2 个人信贷业务增速较快 |
| 3.3.3 公司业务不断创新高 |
| 3.3.4 不良资产处置得当,成效明显 |
| 第4章 垦利农行经营发展面临的问题 |
| 4.1 员工外部竞争力较弱 |
| 4.1.1 员工年龄结构不合理 |
| 4.1.2 员工知识结构不合理 |
| 4.1.3 日常员工管理不到位 |
| 4.2 市场竞争环境日益激烈 |
| 4.2.1 新形势客户议价能力提升,营业成本增加 |
| 4.2.2 进入者和代替者的威胁逐步增大 |
| 4.2.3 行业内原有竞争不断加剧 |
| 4.3 金融产品组合结构和营销渠道无明显“特色” |
| 4.3.1 金融产品经营结构问题突出 |
| 4.3.2 渠道服务能力不足 |
| 第5章 增强垦利农行经营发展能力的对策 |
| 5.1 提高员工素质,提升核心竞争力 |
| 5.1.1 员工业务素质是核心竞争力 |
| 5.1.2 制定严格的考勤制度并严格执行 |
| 5.1.3 加强员工培训 |
| 5.1.4 建立完善有效的绩效激励措施 |
| 5.2 完善金融产品,优化经营结构 |
| 5.2.1 做精做细个人业务,实现产品和服务的市场渗透 |
| 5.2.2 做大做强对公业务,实现新对公市场的开发 |
| 5.2.3 打造特色,树立品牌,实现全面的新产品开发 |
| 5.2.4 适时调整,发展多元化战略业务 |
| 5.3 实行差异化战略,创建特色金融服务 |
| 5.3.1 坚持三农服务,寻找特色客户 |
| 5.3.2 为客户“量身打造”金融服务型产品 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）后冷战时代斯堪的纳维亚地区的俄苏研究（论文提纲范文）
| 内容摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一部分 绪论与斯堪的纳维亚地区俄苏研究概述 |
| 绪论 |
| 第一节 研究问题的提出 |
| 第二节 研究意义 |
| 第三节 国内外研究现状 |
| 第四节 研究的基本框架和主要内容 |
| 第五节 研究方法 |
| 第六节 本课题的创新与不足之处 |
| 第一章 斯堪的纳维亚地区俄苏研究概述 |
| 第一节 斯堪的纳维亚国家与俄罗斯的历史联系 |
| 第二节 冷战时期斯堪的纳维亚地区的俄苏研究 |
| 第三节 后冷战时期斯堪的纳维亚地区俄苏研究的新发展 |
| 第四节 后冷战时代斯堪的纳维亚地区仍将俄苏研究归于区域、国别研究框架下 |
| 第五节 后冷战时期斯堪的纳维亚地区俄苏研究特点的初判断 |
| 第二部分 后冷战时代斯堪的纳维亚地区的俄罗斯转型研究 |
| 第二章 新自由主义者视角下的俄罗斯资本主义革命 |
| 第一节 俄罗斯转型——一场资本主义革命 |
| 第二节 俄罗斯资本主义革命进程的开启——失败的戈尔巴乔夫改革 |
| 第三节 俄罗斯资本主义革命的混合结果——“市场成功,民主失败” |
| 第四节 导致资本主义革命混合结果的“罪魁”——寻租的国有企业经理 |
| 第五节 俄罗斯资本主义革命的终结——普京治下的威权主义回归 |
| 第六节 奥斯隆德——新自由主义理念“坚定的”支持者 |
| 第三章 新制度主义背景下的俄罗斯制度变迁 |
| 第一节 制度变迁——制度与观念的双重转变过程 |
| 第二节 制度变迁的关键——打破路径依赖 |
| 第三节 俄罗斯制度变迁的历史循环——“未能打破的路径依赖” |
| 第四节 叶利钦时期制度变迁的失败——休克疗法成为“掠夺盛宴” |
| 第五节 普京时代制度变迁的逆转——“莫斯科公国”的重建 |
| 第六节 俄罗斯打破路径依赖的希望——“国家作出可信的承诺” |
| 第四章 比较政治经济学框架中的原苏东国家转型分析 |
| 第一节 转型比较分析的基本逻辑——民主政治决定经济变革进程 |
| 第二节 初始条件制约下的经济制度变革战略选择与转型成本分析 |
| 第三节 转型成本引发政治反应——民主政治影响经济制度变革的关键路径 |
| 第四节 民主政治与经济制度变革的良性互动才能实现转型成功 |
| 第三部分 后冷战时代斯堪的纳维亚地区的俄罗斯历史研究 |
| 第五章 经济思想史分析框架下的苏联经济思想演进 |
| 第一节 苏联改革前阶段经济思想演进——从“百家争鸣”到社会主义政治经济学“一统天下” |
| 第二节 苏联改革阶段经济思想演进——“从间接集中化到市场社会主义” |
| 第三节 苏联改革的失败同时意味着经济学说的失败 |
| 第六章 政治体制类型学分析路径下的斯大林信息控制体系重现 |
| 第一节 斯大林信息控制体系的基础——列宁遗留的秘密原则 |
| 第二节 信息控制体系的初建与扩展——斯大林对信息流通的初步个人控制 |
| 第三节 信息控制体系的“升级”——斯大林对信息流通的个人垄断 |
| 第四节 后斯大林时代信息控制体系的衰落和重组——决策信息的相对多元化 |
| 第五节 斯大林垄断性权力的重要组成部分——信息控制 |
| 第四部分 后冷战时代斯堪的纳维亚地区的俄罗斯外交研究 |
| 第七章 治理研究视角下的俄罗斯与国际社会关系探析 |
| 第一节 诺依曼对国际社会理论的扩展——治理模式认同 |
| 第二节 持续阻碍俄罗斯模仿西方治理模式的根源——对于“欧洲的他者认知” |
| 第三节 现代化治理模式不能简单等同于西方化的治理模式 |
| 第八章 国际政治背景下的俄罗斯中亚政策评析 |
| 第一节 后苏联时代俄罗斯中亚政策的新背景——“关系的重构” |
| 第二节 叶利钦时期“零和博弈”观念下的俄罗斯中亚政策——昆乱与力不能及 |
| 第三节 普京时期“零和博弈”观念下的俄罗斯中亚政策——“积极与务实” |
| 第四节 俄罗斯的中亚政策能否从“零和博弈”走向“合作博弈” |
| 第五部分 后冷战时代斯堪的纳维亚地区相对均衡、务实和兼容的俄苏研究 |
| 第九章 后冷战时代相对均衡、务实、兼容发展的斯堪的纳维亚地区俄苏研究 |
| 第一节 相对均衡的斯堪的纳维亚地区俄苏研究 |
| 第二节 务实的斯堪的纳维亚俄苏研究 |
| 第三节 兼容的斯堪的纳维亚地区俄苏研究 |
| 第四节 斯堪的纳维亚地区俄苏研究面临的挑战 |
| 参考文献 |
| 附录 斯堪的纳维亚地区俄苏研究机构简介 |
| 研究成果 |
| 后记 |
（5）湖南省职业院校“双师型”师资队伍建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外职业教育师资队伍建设的重要成果 |
| 1.2.2 国内“双师型”职教师资建设现状分析 |
| 1.2.3 我国“双师型”职教师资队伍建设难题 |
| 1.3 研究的思路和方法 |
| 1.3.1 研究的思路 |
| 1.3.2 研究的方法 |
| 第2章 高职院校师资队伍建设基本理论 |
| 2.1 人本管理理论 |
| 2.1.1 人本管理内涵 |
| 2.1.2 人本管理内容 |
| 2.1.3 人本管理方式 |
| 2.2 激励理论 |
| 2.2.1 内容型激励理论 |
| 2.2.2 过程型激励理论 |
| 2.2.3 修正型激励理论 |
| 2.3 教育生态理论 |
| 第3章 职业院校“双师型”师资队伍建设的困境 |
| 3.1 湖南省职业院校师资队伍的基本状况 |
| 3.2 高职院校“双师型”师资队伍建设的主要问题 |
| 3.2.1 师资数量相对不足 |
| 3.2.2 师资质量有待提高 |
| 3.2.3 师资结构有待改善 |
| 3.2.4 师资队伍有待稳定 |
| 3.3 职业院校“双师型”师资队伍建设困难的归因分析 |
| 3.3.1 社会原因 |
| 3.3.2 学校原因 |
| 3.3.3 家庭原因 |
| 第4章 高职院校“双师型”师资队伍的建设策略 |
| 4.1 职业院校“双师型”师资队伍建设的基本特征 |
| 4.1.1 专业性 |
| 4.1.2 团体性 |
| 4.1.3 时效性 |
| 4.1.4 长期性 |
| 4.2 职业院校“双师型”师资队伍建设的主要目标 |
| 4.2.1 总体目标 |
| 4.2.2 数量目标 |
| 4.2.3 质量目标 |
| 4.2.4 结构目标 |
| 4.3 职业院校“双师型”师资队伍建设的基本原则 |
| 4.3.1 以人为本的原则 |
| 4.3.2 统筹兼顾的原则 |
| 4.3.3 专兼结合的原则 |
| 4.3.4 师德为上的原则 |
| 4.3.5 激励为主的原则 |
| 4.4 职业院校“双师型”师资队伍建设的基本程序 |
| 4.4.1 制订“双师型”师资队伍的建设规划 |
| 4.4.2 落实“双师型”师资队伍的建设任务 |
| 4.4.3 加强“双师型”职教师资的继续教育 |
| 4.4.4 推进“双师型”师资队伍的科学管理 |
| 第5章 高职院校“双师型”师资队伍的建设措施 |
| 5.1 建立优秀的“双师型”教师团队 |
| 5.1.1 加强思想政治教育 |
| 5.1.2 强化教学团队建设 |
| 5.1.3 发挥兼职教师作用 |
| 5.2 完善“双师型”师资引进和考核机制 |
| 5.2.1 建立严格的教师准入制度 |
| 5.2.2 建立完善的教师评价体系 |
| 5.2.3 建立科学的教师激励机制 |
| 5.3 强化“双师型”师资队伍的继续教育 |
| 5.3.1 加强教师入职教育 |
| 5.3.2 加强教师继续教育 |
| 5.3.3 搭建教师发展平台 |
| 5.4 建设特色鲜明的“双师型”师资队伍 |
| 5.4.1 建立适于农业现代化的职教师资队伍 |
| 5.4.2 建立适于新型工业化的职教师资队伍 |
| 5.4.3 建立适于全面信息化的职教师资队伍 |
| 参考文献 |
| 附录 湖南省职业院校师资队伍建设调查问卷 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（6）应用型本科教育课程调整与改革研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 第一节 研究背景 |
| 第二节 研究综述 |
| 一、“应用型本科教育”研究综述 |
| 二、“应用型本科教育课程”研究综述 |
| 三、“应用型本科教育课程”研究分析 |
| 第三节 概念界定 |
| 第四节 研究方案 |
| 第一章 应用型本科教育课程研究理论基础 |
| 第一节 课程 |
| 一、课程 |
| 二、大学课程 |
| 三、大学应用型课程 |
| (一) 大学课程的燃料是知识 |
| (二) 大学学问的“学”“术”分野 |
| (三) 大学崇“术”课程观的发展 |
| 第二节 课程编制 |
| 一、课程编制 |
| 二、大学课程编制影响因素 |
| 三、应用型本科教育课程编制特点 |
| (一) 课程目标定位：培养“专才” |
| (二) 课程内容选择：回归“专业” |
| (三) 课程实施方式：崇尚“实用” |
| (四) 课程评价标准：知识“应用” |
| 第二章 应用型本科教育课程现状调查与分析 |
| 第一节 课程政策文件调查与分析 |
| 一、政府规划：课程发展背景文件 |
| 二、专业规范：课程计划指导文件 |
| 三、质量工程：课程建设引导文件 |
| 四、试点工程：课程改革激励文件 |
| 第二节 课程组织实施调查与分析 |
| 一、课程目标 |
| (一) 人才定位 |
| (二) 职业领域 |
| (三) 知识基础 |
| (四) 能力目标 |
| (五) 素质要求 |
| 二、课程组织 |
| (一) 理论课程与实践课程 |
| (二) 通识课程与专业课程 |
| (三) 必修课程与选修课程 |
| 三、课程实施 |
| (一) 正在推进的课程实施改革 |
| (二) 课程实施仍需关注的问题 |
| 四、课程评价 |
| (一) 监控：督教督学与常规督查 |
| (二) 评教：指标制定与结果反馈 |
| 第三节 课程受众群体调查与分析 |
| 一、调查方案设计 |
| 二、调研结果与分析 |
| (一) 课程目标 |
| (二) 公共课程 |
| (三) 专业课程 |
| (四) 实践课程 |
| 第四节 课程参与企业调查与分析 |
| 一、问卷调查基本情况 |
| 二、调研结果与分析 |
| (一) 企业参与实习教学情况 |
| (二) 企业参与教学合作情况 |
| (三) 企业学校合作交流情况 |
| 第三章 应用型本科教育课程存在问题与原因探究 |
| 第一节 宏观制度上的问题与原因 |
| 一、稳定发展保障制度不完善 |
| 二、分类管理要求落实不充分 |
| 三、校企相互协作机制不畅通 |
| 第二节 微观课程上的问题与原因 |
| 一、课程设计基础 |
| (一) 对“应用型本科教育”内涵理解有待优化 |
| (二) 应用型本科教育课程设计能力有待提高 |
| 二、课程目标确立 |
| (一) 课程目标不能及时反映社会需求 |
| (二) 课程目标不能体现专业教育特点 |
| 三、课程实施环节 |
| (一) 教学方法改革待深入研究 |
| (二) 理论课程待结合实际应用 |
| (三) 实践教学待解脱现实困境 |
| 四、课程评价方式 |
| (一) 结合“应用”不强 |
| (二) 考核方式单一 |
| 第四章 德国应用型本科教育课程调查与启示 |
| 第一节 认识德国应用型本科教育 |
| 一、德国应用型本科教育主体 |
| 二、德国应用型本科教育简况 |
| 第二节 德国应用型本科教育课程调查与启示 |
| 一、德国应用型本科教育课程调查与比较 |
| (一) 本土特色：纽伦堡应用科学大学与柏林工业大学课程编制比较 |
| (二) 异域特色：纽伦堡应用科学大学与我国Y高校课程编制比较 |
| 二、德国应用型本科教育课程研究启示 |
| (一) 课程目标：自成体系 |
| (二) 课程设置：专业定向 |
| (三) 课程实施：注重实践 |
| (四) 课程评价：坚持应用 |
| 第五章 应用型本科教育课程调整与改革对策探讨 |
| 第一节 以“分类发展”为原则调整课程建设环境 |
| 一、建立应用型本科联动发展机制 |
| (一) 建立应用型本科纵向发展体系 |
| (二) 建立应用型本科横向发展机制 |
| 二、建立应用型本科特色发展机制 |
| (一) 坚持分类发展 |
| (二) 制定专门标准 |
| 三、建立应用型本科产学合作机制 |
| (一) 对接“中小”需求,建立合作长效机制 |
| (二) 发挥合作机构功能,力促合作双赢可能 |
| 第二节 以“应用能力”为中心改革课程体系 |
| 一、课程设计 |
| (一) 深化应用型本科课程内涵理解 |
| (二) 加强应用型本科课程领导力建设 |
| 二、课程目标 |
| (一) 及时反映经济社会需求 |
| (二) 突出专业人才培养目标 |
| 三、课程实施 |
| (一) 增强教学方法改革主动性 |
| (二) 加强理论教学应用性 |
| (三) 提高实践教学有效性 |
| 四、课程评价 |
| (一) 转换评价理念 |
| (二) 改革考核标准 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 作者简历及在学期间科研工作与科研成果 |
（7）我国区域循环经济发展问题研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 概述 |
| 1.1 研究的缘起 |
| 1.2 理论意义与实践价值 |
| 1.3 研究内容与研究思路 |
| 1.4 研究手段与研究方法 |
| 1.5 研究难点与创新之处 |
| 第二章 文献背景 |
| 2.1 循环经济的源与流 |
| 2.2 区域循环经济发展研究综述 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 2.3 区域循环经济发展研究现状的评价 |
| 第三章 区域循环经济运行的基本要素 |
| 3.1 区域循环经济概念解读 |
| 3.2 区域循环经济运行的基本要素 |
| 3.2.1 区域循环经济运行的体系性要素 |
| 3.2.2 区域循环经济运行的主体性要素 |
| 3.2.3 区域循环经济运行的功能性要素 |
| 本章小结 |
| 第四章 我国区域循环经济发展现状及制约因素分析 |
| 4.1 我国区域循环经济发展现状 |
| 4.1.1 区域循环经济发展成效初显 |
| 4.1.2 区域循环经济发展产业化水平低 |
| 4.1.3 区域循环经济发展具有非均衡性 |
| 4.2 我国区域循环经济发展的制约因素 |
| 4.2.1 循环经济缺乏足够的经济学理论支撑 |
| 4.2.2 区域循环经济发展缺乏有效的激励机制 |
| 4.2.3 区域废物回收利用体系尚未建立 |
| 4.2.4 区域循环经济约束机制效用不足 |
| 4.2.5 区域循环经济政府推动机制混乱 |
| 4.2.6 区域循环经济公众参与机制尚未形成 |
| 本章小结 |
| 第五章 我国区域循环经济发展中的多维主体前瞻性研究 |
| 5.1 我国区域循环经济发展中的政府 |
| 5.1.1 我国区域循环经济发展中政府“公共性”的理论塑造 |
| 5.1.2 我国区域循环经济发展中政府“碎片化”治理之化解 |
| 5.2 我国区域循环经济发展中的企业 |
| 5.2.1 大型企业的两面性 |
| 5.2.2 中小企业的适配性 |
| 5.2.3 合作社的重要性 |
| 5.3 我国区域循环经济发展中的社会公众 |
| 5.3.1 行业协会介入区域循环经济发展 |
| 5.3.2 构建公众参与区域循环经济发展的支持保障机制 |
| 5.3.3 消费者行为的生态化转型 |
| 本章小结 |
| 第六章 我国区域循环经济发展中的基本认知问题研究 |
| 6.1 循环经济概念与其边缘概念的厘清 |
| 6.1.1 基于PHS的循环经济“三维七度”解读 |
| 6.1.2 循环经济概念与其边缘概念的厘清 |
| 6.2 我国循环经济诸多认知误区的实证分析 |
| 6.2.1 认知误区1：循环经济是“封闭式循环” |
| 6.2.2 认知误区2:局部的构圈建链是循环经济 |
| 6.2.3 认知误区3：循环经济的测度是循环率 |
| 本章小结 |
| 第七章 我国区域循环经济发展评价指标体系构建及实证研究——以兰州市为例 |
| 7.1 区域循环经济发展评价指标体系研究现状及意义 |
| 7.1.1 区域循环经济发展评价指标体系研究现状 |
| 7.1.2 区域循环经济发展评价指标体系研究意义 |
| 7.2 区域循环经济发展评价指标体系的构建原则 |
| 7.2.1 循环经济发展的目标体系 |
| 7.2.2 区域循环经济发展评价指标体系的构建原则 |
| 7.3 我国区域循环经济发展评价指标体系的构建 |
| 7.3.1 减物质化类指标 |
| 7.3.2 物质利用状况类指标 |
| 7.3.3 人类整体发展及福利类指标 |
| 7.4 我国区域循环经济发展评价指标体系实证研究——以兰州市为例 |
| 7.4.1 兰州市产业结构、布局及其循环经济发展概述 |
| 7.4.2 我国区域循环经济发展评价指标体系之实证研究——以兰州市为例 |
| 7.4.3 分析结论 |
| 本章小结 |
| 第八章 我国区域循环经济发展的软法保障与多维政策体系研究 |
| 8.1 我国区域循环经济发展的软法保障 |
| 8.1.1 我国区域循环经济“硬法”保障的不足 |
| 8.1.2 西方发达国家促进区域循环经济发展之“软法”例 |
| 8.1.3 我国区域循环经济发展需要软法保障 |
| 8.2 我国区域循环经济发展的多维政策体系 |
| 8.2.1 我国区域循环经济发展的多元主体框架性透视 |
| 8.2.2 我国区域循环经济发展政策重心及目标确定 |
| 8.2.3 我国区域循环经济发展的多维政策体系 |
| 本章小结 |
| 第九章 主要结论与研究展望 |
| 9.1 主要结论 |
| 9.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 在学期间的研究成果 |
| 致谢 |
| 附录一 《循环经济促进法》实施中的难点及对策之调研方案(2012) |
| 附录二 《循环经济促进法》政府实施现状调研提纲(2012) |
| 附录三 企业实施循环经济对公众消费趋向影响测评问卷(2012) |
（8）当代中国公权力网络监督研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一章 导论 |
| 第一节 选题缘起与价值 |
| 第二节 论文核心概念解析 |
| 第三节 文献综述：国内外研究现状述评 |
| 第四节 研究方法与基本框架 |
| 第五节 研究的主要创新与局限 |
| 第二章 公权力网络监督的理论基石 |
| 第一节 公权力监督理论的形成与发展 |
| 一、古希腊罗马时期公权力监督思想的形成 |
| 二、西方近代以来公权力监督理论的发展 |
| 三、当代中国公权力监督理论的发展 |
| 四、公权力监督理论演进的启示 |
| 第二节 公权力网络监督的理论基础 |
| 一、虚拟现实理论及其在本研究的应用性 |
| 二、网络社会理论及其在本研究的应用性 |
| 三、网络政治理论及其在本研究的应用性 |
| 四、社会监督理论及其在本研究的应用性 |
| 五、场域理论及其在本研究的应用性 |
| 第三节 公权力网络监督之正当性论析 |
| 一、公权力网络监督的内涵与本质 |
| 二、公权力网络监督的内容与范畴 |
| 三、公权力网络监督的价值意蕴 |
| 本章小结 |
| 第三章 当代中国公权力监督之传统模式探析 |
| 第一节 中国公权力体制内监督_之传统运行模式 |
| 一、执政党监督 |
| 二、政府监督：以审计监督为例 |
| 三、人大监督：基于2007年《监督法》的文本分析 |
| 四、司法监督 |
| 第二节 中国公权力体制外监督之传统运行模式 |
| 一、公民监督之传统模式 |
| 二、民间团体监督之传统模式 |
| 三、媒体监督之传统模式 |
| 四、民主党派监督之传统模式 |
| 本章小结 |
| 第四章 当代中国公权力网络监督的兴起与体制内外的回应 |
| 第一节 网络社会的形成与公权力网络监督的兴起 |
| 一、互联网的快速发展和普及应用 |
| 二、网络社会的形成与影响 |
| 三、网络社会与公权力网络监督的兴起 |
| 第二节 现行体制对网络监督的认同度考察 |
| 一、作为网络监督基石的公民知情权与表达权 |
| 二、现行体制对公民网络监督权的认同度 |
| 三、存在的主要问题及其原因 |
| 第三节 公民权利意识的觉醒与公众对网络监督的认同 |
| 一、公民权利意识的觉醒 |
| 二、公众对公权力网络监督的认同：基于南京市的实证调查 |
| 三、对实证调查的评价与反思 |
| 本章小结 |
| 第五章 中国公权力网络监督的功能与效度审视 |
| 第一节 公权力网络监督：基本特点与运行机制 |
| 一、网络监督的特点 |
| 二、网络监督的运行框架 |
| 三、网络监督的运行机制 |
| 第二节 公权力网络监督：主要功能与范畴 |
| 一、监督公权力的建构与配置 |
| 二、监督公权力的价值导向 |
| 三、监督公权力供给制度政策的效率与效能 |
| 四、监督公权力对公共资源的配置效度 |
| 五、监督公权力的施政行为及其后果 |
| 六、预防与遏制官员腐败 |
| 第三节 网络监督的效度考察：基于若干典型案例的分析 |
| 一、案例选择 |
| 二、网络监督的效度考察 |
| 三、基于网络监督效度的再思考 |
| 本章小结 |
| 第六章 机遇与挑战：基于网络监督的公权力运行论析 |
| 第一节 网络监督与当代中国公共领域的发展 |
| 一、公共领域理论审视 |
| 二、互联网的普及应用为当代中国公共领域的发展提供了基础 |
| 三、网络监督对当代中国公共领域发展的突出作用 |
| 第二节 当代中国民主化进程中网络监督的影响 |
| 一、网络监督与话语民主 |
| 二、网络监督与参与式民主 |
| 三、网络监督与协商民主 |
| 四、网络监督与当代中国政治文化进步 |
| 第三节 网络监督与公权力运行的优化 |
| 一、网络监督与公权力有限性的实现 |
| 二、网络监督与公权力民主性的提升 |
| 三、网络监督与公权力法治性的完善 |
| 四、网络监督与公权力学习性的增强 |
| 五、网络监督与公权力服务性的回归 |
| 六、网络监督与公权力合法性的维系 |
| 本章小结 |
| 第七章 困境与突破：寻求规范公权力网络监督之道 |
| 第一节 网络监督的尴尬处境：从“人肉搜索”视角切入 |
| 一、“人肉搜索”的缘起 |
| 二、反腐利器辨析：“人肉搜索”悖论 |
| 三、网络监督的困境与出路 |
| 第二节 网络监督遭遇政治暴力 |
| 一、政治暴力的缘起 |
| 二、政治暴力的表现 |
| 三、政治暴力的后果 |
| 第三节 虚实世界之间的张力对网络监督的影响 |
| 一、审视网络监督蕴含的内在紧张 |
| 二、政务信息公开遭遇的窘境 |
| 三、基层政府间的“共谋现象” |
| 第四节 寻求规范公权力网络监督的法治之道 |
| 一、防止与遏制网络监督中的失范行为 |
| 二、防范与遏制政治暴力 |
| 三、缓释虚实世界之间的张力 |
| 本章小结 |
| 第八章 对策建构：深化与强化中国公权力网络监督之路径 |
| 第一节 国(境)外经验的启示：一个综合分析的视界 |
| 一、以积极举措促进公权力网络监督：在政务公开方面的作法及其启示 |
| 二、以刚性规定推进网络监督反腐：在官员财产申报与公示方面的作法及其启示 |
| 三、以理性行为鼓励网络监督：在媒体监督和公众参与方面的作法及其启示 |
| 四、以民主路径深化公权力网络监督：在利用网络平台加强政府与公众联系的做法与启示 |
| 第二节 回应网络监督发展：公权力的应有作为 |
| 一、公权力主体必须积极转变观念坦诚接受监督 |
| 二、推进执政者引导网络监督发展的能力建设 |
| 三、加快电子政务建设拓展网络监督路径 |
| 四、建构网络监督回应机制以实现网络监督效度最大化 |
| 五、改善体制内监督机构与网络监督主体的互动关系与增益有效衔接 |
| 六、强化公权力自律与监管以保障网络公众安全行使监督权利 |
| 七、涤荡腐败文化为网络监督发展提供良好的文化环境 |
| 八、构建监控敌对势力网络渗透与网络推手负面效应的长效机制 |
| 第三节 促进公权力网络监督发展：社会的必要努力 |
| 一、累积与增量社会资本 |
| 二、强化公众的权利意识增进其有效性 |
| 三、增强法治维度下的公民参与 |
| 四、塑造积极的公民精神 |
| 五、促进公民社会的成长 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录：关于网络监督相关问题的调查问卷 |
| 后记 |
（9）武警机动部队西藏维稳中群众工作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.3 基本概念 |
| 1.4 国内外研究现状及发展概况 |
| 1.4.1 国外研究现状及发展概况 |
| 1.4.2 国内研究现状及发展概况 |
| 1.5 研究内容、思路及创新点 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究思路及方法 |
| 1.5.3 创新点 |
| 第二章 武警机动部队西藏维稳群众工作的原则、特点及要求 |
| 2.1 武警机动部队处突维稳群众工作的特点与规律 |
| 2.2 武警机动部队西藏维稳行动中群众工作的特点与要求 |
| 2.2.1 政策性更强，必须强化政治意识 |
| 2.2.2 难度更大，必须抓住关键环节 |
| 2.2.3 任务更重，必须坚持多法并举 |
| 2.2.4 环境更复杂，必须创新有效载体 |
| 2.3 武警机动部队西藏处突维稳行动中群众工作的基本原则 |
| 2.3.1 平等团结原则 |
| 2.3.2 尊重风俗习惯原则 |
| 2.3.3 主动出击的原则 |
| 2.3.4 依法处置的原则 |
| 第三章 武警机动部队西藏维稳中群众工作现状及存在问题 |
| 3.1 当前西藏发展的现状及严峻形势 |
| 3.2 武警机动部队西藏维稳行动中群众工作面临的现实问题 |
| 3.2.1 民俗敏感问题增多，难以预料和处置 |
| 3.2.2 各种矛盾错综复杂，难以创造性开展工作 |
| 3.2.3 民族宗教政策性强，难以从政治的高度把握全局 |
| 3.2.4 交流渠道不顺畅，难以落实爱民助民之举 |
| 3.3 武警机动部队西藏维稳中群众工作面临现实问题的原因分析 |
| 3.3.1 政治敏感性强 |
| 3.3.2 政治法规性凸现 |
| 3.3.3 任务多重力量多元 |
| 3.3.4 不可控性特征明显 |
| 3.3.5 综合保障困难突出 |
| 第四章 国内外做好相关工作的经验及启示 |
| 4.1 云南藏区维护社会稳定的成功经验 |
| 4.2 国外各政党与民众联系的成功经验 |
| 4.3 美国处理民族问题的经验 |
| 4.4 从国内外成功经验中得出的启示 |
| 第五章 加强武警机动部队西藏维稳中群众工作的对策建议 |
| 5.1 增强群众工作的预见性 |
| 5.1.1 加强情报分析，增强群众工作的预见性 |
| 5.1.2 提高思想认识，增强群众工作的预见性 |
| 5.1.3 完善应急预案，增强群众工作的预见性 |
| 5.2 增强群众工作的政治性 |
| 5.2.1 坚持用上级决心意图统一群众思想 |
| 5.2.2 坚持用政策规定把握群众工作原则 |
| 5.2.3 坚持以人为本坚决维护人民群众利益 |
| 5.3 增强群众工作的艺术性 |
| 5.3.1 察民情知民意贴民心 |
| 5.3.2 用真心动真情见真爱 |
| 5.3.3 出实招下硬功促成效 |
| 5.4 增强群众工作的创新性 |
| 5.4.1 坚持继承和创新的统一 |
| 5.4.2 提高群工队伍整体素质 |
| 5.4.3 加大群众工作研究力度 |
| 第六章 实证分析 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
（10）中国特色社会主义理论体系基本结构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引论 |
| 一、研究中国特色社会主义理论体系基本结构的意义 |
| 二、中国特色社会主义理论体系基本结构研究述评 |
| 三、中国特色社会主义理论体系基本结构的研究方法和思路 |
| 第1章 中国特色社会主义理论体系形成的基础条件 |
| 1.1 中国特色社会主义理论体系形成的时代背景 |
| 1.1.1 时代主题 |
| 1.1.2 时代特征 |
| 1.1.3 冲突与合作并存的两种社会制度下的国家间关系 |
| 1.2 中国特色社会主义理论体系产生的思想渊源 |
| 1.2.1 理论源头：马克思列宁主义 |
| 1.2.2 直接理论来源：毛泽东思想 |
| 1.2.3 文化渊源：中国优秀传统文化 |
| 1.3 中国特色社会主义理论体系产生的实践基础 |
| 1.3.1 新中国成立以来前30 年社会主义建设实践及其启示 |
| 1.3.2 改革开放以来的中国特色社会主义实践 |
| 1.3.3 苏共和其他社会主义国家的经验教训 |
| 第2章 中国特色社会主义理论体系的精神实质 |
| 2.1 中国特色社会主义理论体系的主题 |
| 2.1.1 学术界对中国特色社会主义理论体系主题的不同观点 |
| 2.1.2 马克思主义和毛泽东思想的主题 |
| 2.1.3 建设和发展中国特色社会主义是中国特色社会主义理论体系的主题 |
| 2.2 中国特色社会主义理论体系的精髓 |
| 2.2.1 中国特色社会主义理论体系精髓的形成轨迹 |
| 2.2.2 解放思想、实事求是、与时俱进之间的内在关系 |
| 2.2.3 理论精髓在中国特色社会主义理论和实践中的地位和作用 |
| 2.3 中国特色社会主义理论体系的核心 |
| 2.3.1 以人为本思想的理论来源与科学内涵 |
| 2.3.2 以人为本思想在中国特色社会主义理论体系中的核心地位 |
| 2.3.3 在社会主义建设中坚持以人为本的理论意义和现实意义 |
| 第3章 中国特色社会主义理论体系的纵向结构 |
| 3.1 中国特色社会主义理论体系的基础形态 |
| 3.1.1 邓小平理论的形成背景及其过程 |
| 3.1.2 邓小平理论对中国特色社会主义基本问题的探索与回答 |
| 3.1.3 邓小平理论对中国特色社会主义理论体系的历史贡献 |
| 3.2 中国特色社会主义理论体系的发展形态 |
| 3.2.1 “三个代表”重要思想的形成背景及其过程 |
| 3.2.2 “三个代表”重要思想对中国特色社会主义基本问题的探索与回答 |
| 3.2.3 “三个代表”重要思想对中国特色社会主义理论体系的历史贡献 |
| 3.3 中国特色社会主义理论体系的最新成果 |
| 3.3.1 科学发展观的形成背景及其过程 |
| 3.3.2 科学发展观对中国特色社会主义基本问题的探索与回答 |
| 3.3.3 科学发展观对中国特色社会主义理论体系的历史贡献 |
| 第4章 中国特色社会主义理论体系的横向结构 |
| 4.1 理论根据层面上的基本理论 |
| 4.1.1 社会主义本质论 |
| 4.1.2 社会主义初级阶段论 |
| 4.1.3 社会主义发展动力论 |
| 4.1.4 中国共产党思想路线论 |
| 4.2 主体内容层面上的基本理论 |
| 4.2.1 社会主义市场经济论 |
| 4.2.2 社会主义民主政治论 |
| 4.2.3 社会主义先进文化论 |
| 4.2.4 社会主义和谐社会论 |
| 4.3 条件保障层面上的基本理论 |
| 4.3.1 社会主义发展战略论 |
| 4.3.2 社会主义外交和国际战略论 |
| 4.3.3 社会主义军队和国防建设论 |
| 4.3.4 社会主义依靠力量论 |
| 4.3.5 社会主义执政党建设论 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
四、智者谋和 共建双赢（论文参考文献）
- [1]互联网时代中华元素的数字化艺术传播研究[D]. 董甜甜. 东南大学, 2019(05)
- [2]辽中南城市群产业集聚水平及效应研究[D]. 雷智中. 辽宁大学, 2019(07)
- [3]垦利农行经营问题及对策研究[D]. 曲亚娜. 中国石油大学(华东), 2017(07)
- [4]后冷战时代斯堪的纳维亚地区的俄苏研究[D]. 韩冬涛. 华东师范大学, 2016(08)
- [5]湖南省职业院校“双师型”师资队伍建设研究[D]. 何涓. 湖南农业大学, 2014(05)
- [6]应用型本科教育课程调整与改革研究[D]. 陈飞. 华东师范大学, 2014(11)
- [7]我国区域循环经济发展问题研究[D]. 俞金香. 兰州大学, 2014(10)
- [8]当代中国公权力网络监督研究[D]. 张华. 南京大学, 2011(03)
- [9]武警机动部队西藏维稳中群众工作研究[D]. 周传奇. 国防科学技术大学, 2010(07)
- [10]中国特色社会主义理论体系基本结构研究[D]. 田瑞兰. 河北大学, 2010(10)