逆流而上——逆向心理诱导法在班主任工作中的应用

一、逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用（论文文献综述）

余桂花^[1]（2010）在《班级管理中的逆向思维》文中研究表明班级管理中教师习惯于按常规思维开展工作:学生违纪了,教师进行严肃批评教育;学生恋爱了,教师"谈爱色变"并予以坚决地堵、压;学生成绩下滑了,教师通知家长配合教育等等。教师劳心劳力,鞠躬尽瘁,但教育的效果往往并不令人满意,有时候甚至适得其反。社会的发展和学生思想意识的改

罗洪眉^[2]（2009）在《逆向思维在班级管理中的运用》文中指出德国教育学家第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,"因此,作为一个新世纪的中学班主任,既要立足于现实,努力做好实际工作,又要着眼于长远,加强学习,不断创新,形成一套全新的班主任创新思维模式,成为班级管理的有效管理者。

罗洪眉^[3]（2009）在《逆向思维在班级管理中的运用》文中指出德国教育学家第斯多惠曾说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒,"因此,作为一个新世纪的中学班主任,既要立足于现实,努力做好实际工作,又要着眼于长远,加强学习,不断创新,形成一套全新的班主任创新思维模

郑志强^[4]（2005）在《做好新时期班级管理工作——浅谈班级管理中的点滴经验和体会》文中进行了进一步梳理在班级管理中,提倡诗化教育,要学会尊重学生,善于逆水推舟,反向引导,运用多种方法和手段,做好“后进生”的转化工作。

李刚^[5]（2004）在《逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用》文中提出 “逆水推舟”是与“顺水推舟”相反的教育方法,是指教师在教育过程中,为达到教育目的而从相反方向对学生进行心理诱导的方法,即是以相反的建议来代替禁止或直接的要求,诱导学生自己说服自已,从而达到教育目的的一种教育方法,这一方法对高年级学生特别适用。

二、逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用（论文提纲范文）

（1）班级管理中的逆向思维（论文提纲范文）

（2）逆向思维在班级管理中的运用（论文提纲范文）

（3）逆向思维在班级管理中的运用（论文提纲范文）

（4）做好新时期班级管理工作——浅谈班级管理中的点滴经验和体会（论文提纲范文）

四、逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用（论文参考文献）

• [1]班级管理中的逆向思维[J]. 余桂花. 教学月刊(中学版下), 2010(11)
• [2]逆向思维在班级管理中的运用[J]. 罗洪眉. 教师, 2009(05)
• [3]逆向思维在班级管理中的运用[J]. 罗洪眉. 教师, 2009(03)
• [4]做好新时期班级管理工作——浅谈班级管理中的点滴经验和体会[J]. 郑志强. 景德镇高专学报, 2005(02)
• [5]逆水推舟——反向心理诱导方法在班主任工作中的运用[J]. 李刚. 班主任, 2004(01)

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