一、我校送教上门到新疆（论文文献综述）
王小娟[1]（2016）在《新疆“访民情惠民生聚民心”工作初探》文中认为“访民情惠民生聚民心”工作是践行党的群众路线教育实践活动的产物,是促进民族团结和宗教和谐的重要手段,也是加强基层基础建设和民生建设的宏大工程。本文旨在通过对新疆群众路线教育实践活动重要载体“访民情惠民生聚民心”工作（简称“访惠聚”）进行理论与实践的结合,分析“访惠聚”工作在基层开展的具体情况、取得的经验与成果、存在的问题与建议,从而积极探索“访惠聚”工作在实践中具有的重要价值。本文主要由引言和正文两部分构成,引言主要从选题研究的背景、理论意义和实践意义、国内外研究综述、研究方法和研究的重点、难点、创新点,正文主要从四个部分展开:第一部分:新疆开展“访惠聚”工作的理论依据与现实依据。该部分从马克思主义群众观、中共五代领导集体的群众观、党的治疆理论方面阐述理论依据;“三期叠加”严峻形势、党的群众路线教育实践活动、全面建成小康社会方面阐述现实依据,探究“访惠聚”工作组深入基层的重要性。第二部分:新疆“访惠聚”工作任务的实施及其特点。该部分第一个层次是介绍“访惠聚”工作的基本情况;第二个层次是“访惠聚”工作的主要任务及其实施;第三个层次是“访惠聚”工作的特点。这部分从总体上展开对这项工作运行、具体实施及其特点的阐述。第三部分:新疆“访惠聚”工作存在的主要问题与建议。该部分从人员分配、文化阵地建设、惠民政策、基层基础建设以及制度保障在具体实施过程中面临的问题,探究可供借鉴的建议。第四部分:新疆“访惠聚”工作的重要价值。第一层次论述“访惠聚”工作的理论价值;第二层次从加强了民族团结和宗教和谐,提高了政府的执行力和公信力,推进了全面建成小康社会的新疆篇方面阐述实践价值。整篇文章的思路是从认识到实践再到认识的过程,是认识论与实践论的有机统一。“访惠聚”工作是维护民族团结和促进宗教和谐的重大治本之策,在实践活动中具有重要价值。
吕雄,宋娟丽[2]（2008）在《新疆兵团电大特殊办学模式的思考》文中研究说明新疆兵团电大系统的特殊性来源于新疆生产建设兵团的特殊性,体现在特殊的组织形式上,特殊的办学区域上,特殊的历史使命上。兵团电大特殊的办学模式是兵团的特殊体制所决定的。通过实践,这种办学模式有利于成人教育市场的变化;有利于各类教育互补互通;有利于基层电大的发展。要坚持科学的发展观,制定合理利益分成标准,严格教学质量,做好服务工作,做好政策完善,促进电大的系统建设。
杨德广[3]（2006）在《大学校长要坚持用教育理论指导教育实践》文中研究指明大学校长要坚持教育理论研究,并把研究成果运用到工作实践中去,要坚持工作、学习、研究相结合。调查研究是教育科研的基础,教育科研应与实际工作紧密结合,要敢于探索热点和难点问题。
石金雁[4]（2004）在《我校送教上门到新疆》文中研究表明送教上门,是我校近年来探索多形式办学的成功实践。近期,我校在新疆中石化西北分公司塔河前线成功举办了中石化西北分公司钻井监督培训班,迈出了"走出去"发展战略的第一步,充分显示了我校较强的组织管理水平和知识整合能力。
二、我校送教上门到新疆（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、我校送教上门到新疆（论文提纲范文）
（1）新疆“访民情惠民生聚民心”工作初探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 引言 |
| （一）选题背景和意义 |
| （二）研究综述 |
| （三）研究方法 |
| （四）研究的重点、难点和创新点 |
| 一、新疆“访惠聚”工作的理论依据与现实依据 |
| （一）新疆“访惠聚”工作的理论依据 |
| 1.马克思主义群众观是理论支撑 |
| 2.中共五代领导集体的群众观是直接理论来源 |
| 3.党的治疆理论、治疆战略是工作指针 |
| （二）新疆“访惠聚”工作的现实依据 |
| 1.应对“三期”叠加严峻形势的重要举措 |
| 2.践行群众路线教育实践活动的重要载体 |
| 3.推进与全国同期全面建成小康社会的重要手段 |
| 二、新疆“访惠聚”工作的实施及其特点 |
| （一）“访惠聚”工作的基本情况 |
| 1.“访惠聚”工作的内涵与目标 |
| 2.“访惠聚”工作组工作与纪律要求 |
| 3.“访惠聚”工作的组织机构和职责 |
| 4.“访惠聚”工作的工作机制 |
| （二）新疆“访惠聚”工作的主要任务及其实施 |
| 1.践行群众路线，扎扎实实访民情 |
| 2.深化“去极端化”，促进宗教和谐 |
| 3.加强文化阵地建设，厚植文化优势 |
| 4.加强基层基础，建设服务型党组织 |
| 5.以民为本，助民惠民改善民生 |
| 6.创新社会管理，治密群防群治安全网 |
| （三）新疆“访惠聚”工作的特点 |
| 1.“访惠聚”工作具有时代性 |
| 2.“访惠聚”工作具有广泛性 |
| 3.“访惠聚”工作具有创新性 |
| 4.“访惠聚”工作具有实践性 |
| 三、新疆“访惠聚”工作中存在的问题与建议 |
| （一）新疆“访惠聚”工作中存在的问题 |
| 1.“访惠聚”工作存在人员分配不适当的现象 |
| 2.“访惠聚”工作存在文化阵地在人员、管理、利用率方面的现实问题 |
| 3.“访惠聚”工作过分重视物质帮扶，导致农民缺乏能动性 |
| 4.“访惠聚”工作中存在基层建设在人、财、作风方面的薄弱环节 |
| 5.“访惠聚”工作结束后面临后续发展如何保障的问题 |
| （二）加强新疆“访惠聚”工作的建议 |
| 1.优化成员结构，助推“访惠聚”工作有效开展 |
| 2.加强文化阵地建设，凸显“访惠聚”工作的凝聚力和号召力 |
| 3.经济扶贫先行，促成“访惠聚”工作精神扶贫 |
| 4.建强基层，深化“访惠聚”工作破解人、财、作风建设问题 |
| 5.立足长远，推进“访惠聚”工作建立一支永不走的工作队 |
| 四、新疆“访惠聚”工作的重要价值 |
| （一）新疆“访惠聚”工作的理论价值 |
| 1.“访惠聚”工作丰富和发展了马克思主义群众观 |
| 2.“访惠聚”工作充实了党的群众路线的思想内涵 |
| 3.“访惠聚”工作升华了党的治疆战略的总体布局 |
| （二）新疆“访惠聚”工作的实践价值 |
| 1.“访惠聚”工作加强了民族团结和宗教和谐 |
| 2.“访惠聚”工作提高了政府的执行力和公信力 |
| 3.“访惠聚”工作推进了全面建成小康社会的新疆篇 |
| 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 在读期间论文清单 |
| 致谢 |
（3）大学校长要坚持用教育理论指导教育实践（论文提纲范文）
| 1.教育科研的基础是注重调查研究 |
| 2.教育科研要与实际工作紧密结合 |
| 3.教育科研要敢于探索热点和难点问题 |
四、我校送教上门到新疆（论文参考文献）
- [1]新疆“访民情惠民生聚民心”工作初探[D]. 王小娟. 新疆大学, 2016(12)
- [2]新疆兵团电大特殊办学模式的思考[J]. 吕雄,宋娟丽. 中国远程教育, 2008(10)
- [3]大学校长要坚持用教育理论指导教育实践[J]. 杨德广. 高等教育研究, 2006(11)
- [4]我校送教上门到新疆[J]. 石金雁. 胜利油田职工大学学报, 2004(04)