一、百米短跑速度分配问题的研究（论文文献综述）
潘欣玥[1]（2021）在《我国优秀短跑运动员潘欣玥2019-2020年度周期训练特征研究》文中提出
李炜烽[2]（2021）在《力量和速度不同训练组合对中考体育素质类项目成绩的影响》文中认为
龚珲[3]（2021）在《我国优秀男子400米跑运动员吴宇昂全程速度及训练方案研究》文中指出
周多比[4]（2021）在《功能性训练在哈尔滨体育学院短跑体能训练中的应用研究》文中研究指明近年来,在许多国内外大型比赛中我国体育院校短跑队获得了优秀的成绩,运动队已经成为我国竞技体育的重要后备力量。在短跑运动训练中,体能训练无疑占有核心和主导位置,也就是说明运动员想要在激烈的比赛中获得优秀的成绩取决于运动员的体能水平。功能性训练作为当前热门训练体系,其多元化的整合特征使其在体育领域的渗透力逐渐增强并占据舞台中央,深受广大专家、学者和教练员的关注,希望将先进的训练理念与新颖的训练手段运用到日常训练之中,结合短跑专项训练特点,通过功能性训练的指导与干预,为短跑训练提供参考性帮助与建议。本文通过文献资料法、逻辑分析法、实验法、数理统计法、专家访谈法。以功能性训练在哈尔滨体育学院短跑体能训练中的应用作为研究对象。选取16名（男8名,女8名）哈尔滨体育学院短跑运动员作为实验对象,按对等原则随机将实验对象分成两组,即实验组和对照组。实验前对两组运动员进行了身体形态、身体素质以及功能性动作筛查测试,测试结果两组实验对象的各项指标不存在显着性差异,根据功能性筛查的结果找出运动员身体素质薄落环节,结合短跑的专项特征,来制定训练计划。在实验中,实验组运动员进行功能性训练,对照组进行常规体能训练,经过十二周的训练实验后,来比较分析两组对象实验前后身体素质的变化、功能性动作筛查得分。得出实验结果如下:1、实验组运动员通过十二周功能性训练后,经T检验分析得出,实验前后功能性动作筛查测试得分和身体素质测试的成绩都有比较明显的提高。主要是根据运动员自身薄落环节,选择有针对性训练,提高了运动员控制身体平衡和稳定能力。2、对照组运动员通过十二周常规体能训练后,经T检验分析得出,实验前后功能性动作筛查测试得分和身体素质测试的成绩也有所提高,但是提高幅度不太明显。3、通过十二周训练后,经T检验分析得出,实验组的功能性动作筛查所得的分和体能成绩都比对照组的高,存在显着性差异。说明功能性训练对运动员的协调性、核心力量、稳定性等身体素质方面有较大的提升,在预防和减少运动员损伤方面尤为突出。
李迎春[5]（2021）在《赤脚岭小学教改报告》文中认为这是赤脚岭小学建校70年来的第—份教改报告,也使赤脚岭小学第一次出现在县教育局的表彰名单里。这是当年县教育局教改报告里最不像正经的教改,却收获了最多的阅读量,成为"网红"报告。这篇报告的主要执笔是赤脚岭小学的校长王小珂,我的大学同学。全班30人,就数他的工作单位距离城市最远,距离人间烟火最近。
袁芳[6]（2020）在《核心力量训练对短跑运动员运动成绩影响的实验研究》文中研究指明为了探究核心力量训练对短跑运动员运动成绩间的关系,本文以湖南师范大学田径校队16名短跑运动员为实验对象,运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法等研究方法,经过为期20周的核心力量实验训练,来探究核心力量训练与短跑运动员运动成绩相关的三个方面,研究发现:在专项体能方面,以60米跑、100米跑、300米跑、500米跑、立定跳远、50米跨步跳六个运动学参数为评价指标。实验前测发现实验组和对照组在专项体能评价指标项目上的差异较小,P值均>0.05,不存在显着差异。经过20周的实验训练。结果发现实验组在6个评价指标方面的成绩提升显着高于对照组,其均值依次为6.81、35.94、66.41、2.74、17.38,说明核心力量训练相对于传统力量训练对短跑运动员专项体能的提升效果更好。在技术动作方面,以对短跑技术影响显着的髋关节、膝关节、踝关节三个运动学参数为评价指标。实验前测发现实验组和对照组在技术动作方面的差异很小。经过20周的实验与训练。实验后测发现,实验组短跑运动员的跑动技术更加高效和经济,髋关节、膝关节和踝关节的摆动速率增加,身体重心更平稳,协调能力和放松能力更好。在专项运动成绩方面,核心力量训练和传统力量训练对短跑运动员的运动成绩都有影响,但是影响的程度存在较大差异。即传统力量训练对局部大肌肉群的绝对力量提升效果显着,有助于帮助短跑运动员克服和对抗相对阻力。但核心力量训练能克服单关节模式的弊端,强调多关节肌群的协调配合以及神经系统对肌肉的支配能力,重视运动链的完整性,力量传递的效率高,对短跑运动员的运动成绩影响更为显着。结合实验结果分析论证后,得知实验组与对照组运动员的运动成绩都得到了相应的提升,但实验组的核心力量训练更加强调动力性动作中力量的传导,故而实验组的运动成绩提升幅度更大,成绩发挥更稳定。
赵启昌[7]（2020）在《同期力量和速度训练对普通体育高考生下肢快速力量影响的研究》文中认为目前参加山东省普通高等学校体育专业考试的体育考生（以下简称普体考生）面临着训练年限短、训练方法陈旧等现实因素,如何采用更加有效的训练方法来提高考生的身体素质成为日常训练的重点,提高对下肢力量的训练是普体考生训练的核心部分。本研究采用实验法、文献资料法、数理统计法、专家访谈法,站在力量训练的视角,将传统负重力量训练和同期力量和速度组合训练分成两个组进行实验。根据实验研究的结果将传统负重训练和同期力量和速度组合训练对高中普体生下肢力量的训练效果是否存在统计学意义上的差异进行了探究。经过12周的实验,通过组间和组内之间的对比得出实验结论:1.同期力量和速度组合训练较传统力量训练相比能够提高高中体育考生的下肢最大力量和快速力量,具体表现为:实验后1RM半蹲、30米跑、60米跑、立定跳远成绩均得到了显着的提高。2.同期力量和速度组合训练较传统力量训练相比,虽然同期力量和速度组合训练能够更加有效的提高下肢快速力量,不能够显着提高100米跑和原地推铅球的成绩和得分。3.同期力量和速度组合训练较传统力量训练相比,在三项身体素质总得分上,虽然提高幅度要大,但差异不具有显着性。只能够明显的提高立定跳远的成绩和得分。4.在提高高中体育考生身体素质成绩上,同期力量和速度组合训练能够在立定跳远成绩上有很大的帮助。在另外两个项目中的提高比例也大于传统力量训练,可以弥补传统力量训练上的不足。
樊保敏[8]（2020）在《8周上坡跳跃训练对提高学生100米运动成绩和专项素质的影响研究》文中进行了进一步梳理
吴超群[9]（2020）在《12周跨步跳训练对100m运动员成绩的影响研究》文中指出研究目的:基于短跑专项技术设计的跨步跳训练方法手段,将短跑100m途中跑的专项技术特征相互结合,为百米跑与跨步跳训练的研究提供实践参考。通过对短跑运动员进行12周的跨步跳训练实验,深入分析12周跨步跳训练实验前后运动员身体素质、途中跑技术指标的变化,探求跨步跳训练中着地支撑的刚性支撑效应,进而提高运动员短跑成绩。研究方法:选取武汉体育学院2019级运动训练专业田径专项班20名短跑二级运动员作为本次实验对象,按入学百米成绩随机分配成实验组（TRAIN）和对照组（CON）。实验组10名,对照组10名,使用Vicon三维动作分析技术对测试过程中所采集的步长、步频等数据进行分析。研究结果:（1）通过对实验组与对照组分别进行组内比较发现,实验组与对照组实验后步长均显着高于实验前,且实验组提升较为明显;实验组与对照组实验后步频均显着高于实验前,且实验组步频提升的幅度大于对照组。（2）通过对实验组与对照组分别进行组内比较发现,实验组和对照组实验后30m短跑成绩均有显着的差异,且实验组实验后30m短跑成绩提升效果显着高于对照组;实验组和对照组实验后60m均有非常显着的差异,且实验组实验后60m速度提升幅度较大;实验组和对照组实验后100m均有非常显着的差异,且实验组100m成绩提升的幅度较大;实验组和对照组实验后立定跳远成绩均有非常显着的差异,且实验组的显着性差异最大;实验组实验后立定三级跳远成绩均有非常显着的差异,且实验组的增加幅度较大。（3）通过对实验组与对照组分别进行组内比较发现,实验组和对照组实验后重心水平速度均有非常显着的差异,且实验组重心水平速度提升较为明显;实验组和对照组实验后单步时间均有非常显着的差异,其中实验组的差异性最为显着;实验组和对照组实验后支撑时间均高于实验前;实验组和对照组实验后支撑距离均显着高于实验前,且实验组增加幅度较大。实验组和对照组实验后腾空距离均有非常显着的差异,且实验组训练后提升效果最大。实验组和对照组腾支距离比在训练后均无显着差异。（4）通过对实验组与对照组分别进行组内比较发现,实验组和对照组实验后支撑腿膝角均有非常显着的差异,且实验组支撑腿膝角变化幅度较大;实验组实验后支撑腿平均伸髋角有显着差异,而对照组实验后支撑腿平均伸髋角无显差异;实验组和对照组实验后伸髋角速度均有非常显着的差异,且实验组的检验结果变化幅度较大;实验组和对照组实验后支撑腿膝角速度均显着高于实验前,且实验组支撑腿膝角速度变化较大;实验组实验后支撑腿平均踝角均有非常显着差异,且实验组支撑腿平均踝角在训练前后变化较大;实验组和对照组实验后摆动腿平均踝角均有非常显着差异,且实验组在训练后摆动腿平均踝角变化较大。研究结论:（1）12周跨步跳训练后,运动员30m、60m、100m成绩和立定跳以及立定三级跳的运动成绩明显提高,且实验组训练效果较为明显,增加幅度最大。因此,跨步跳训练能够有效改善运动员身体爆发力、协调性和腾空时身体力量的转换能力,同时使运动员的反应能力得到提高,从而使运动员起跑时更具优势。（2）12周跨步跳训练使运动员途中跑单步整体运动学特征产生了积极的影响。主要表现为运动员重心水平速度变快、单步时间减少,支撑距离和腾空距离增大,步长和步频明显增加等一系列综合素质的提高。（3）12周跨步跳训练使运动员部分肢体运动学参数得到优化。主要表现为运动员支撑腿膝角降低、支撑腿伸髋的角度以及伸髋角速度增大、支撑腿膝角速度增加以及踝角的减小。
高海珍[10]（2020）在《优秀4×100、4×400米接力跑运动员竞技表现特征分析》文中提出运用文献资料法、对比研究法、数理统计法和视频解析等研究方法,以2016年第31届里约奥运会、2017第13届全运会、2017年第16届田径国际田联接力锦标赛、2017田径世界接力赛以及2018年雅加达亚运会田径接力（4×100米、4×400米）比赛成绩前三名团体运动员的竞技表现为研究对象。通过对这五场田径接力比赛团体前三名的运动员年龄、比赛成绩特点、反应时、以及接力技战术等特征进行分析、比较和综合,得出以下主要结论:1.当前田径世界优秀男子接力运动员的最佳竞技年龄为22.7526.10岁;而田径世界优秀女子接力运动员最佳竞技年龄为22.0028.30岁。这五场比赛中男、女子接力运动员竞技年龄无显着性差异。（P=0.702>0.05）2.田径各接力项目团体运动员赛季发挥率普遍在100.14%,男、女接力项目的发挥率无显着性差异,男子接力项目的平均发挥率高于女子。男、女子接力呈现出冠军成绩好、前3名运动队的平均成绩变异系数小的良好竞技表现特征,男、女子运动队前3名平均成绩变异系数无显着性差异。男子接力项目平均成绩的稳定性好于女子。3.在4×100米交接棒技术上,只有日本男子队采用“上挑式”,其他的队伍都采用“下压式”。在4×100米接力中,2017全运会京浙鄂粤男子队、黑泸粤桂二队女子队是接力获益时间最多的支队伍;在4×400米接力中,接力获益时间最多的男、女子队分别是2017世界锦标赛中的特立尼达和多巴哥队和2018雅加达亚运会中印度队。接力获益时间多的队伍是因为运动员通过接力区的速度较快且很流畅地完成了交接棒。4.在4×100米接力中,牙买加队、中国队、英国队的接力战术中每名运动员的技术特点发挥的很充分,从实力和经验来看,日本队前三棒安排了最佳的三名队员,目的是利用前三棒次不出现失误,给最后一棒的运动员占据领先优势。美国队把实力较强的安排在第三、四棒,第一棒的实力稍弱点,而第二棒安排了100米的专项运动员。在4×400米接力中,美国和牙买加男子队以及波兰女子队的第二、四棒的实力较强,第一、三棒实力较弱,牙买加女子队的第一、二、三棒则是根据教练员和运动员的要求安排位置顺序,第四棒安排了实力较强的运动员。从研究的结果来看,目前国内优秀4×100米、4×400米接力跑运动员竞技表现特征在运动员年龄、比赛成绩特点、反应时、以及接力技战术等方面还是有所不同的。对此,本研究提出相应的对策与建议,为我国田径接力跑运动员的发展提供参考与借鉴。
二、百米短跑速度分配问题的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、百米短跑速度分配问题的研究（论文提纲范文）
（4）功能性训练在哈尔滨体育学院短跑体能训练中的应用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 体能、体能训练的相关概念界定 |
| 2.1.2 功能性训练 |
| 2.1.3 功能性训练与常规体能训练的关系 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 功能性训练国内外研究现状 |
| 2.2.2 短跑体能训练国内外研究现状 |
| 2.3 功能性动作筛查(FMS)的相关研究 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 实验法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4.实验实施过程与研究 |
| 4.1 实验研究技术路线 |
| 4.2 实验训练安排 |
| 4.3 短跑运动员体能训练方法体系的确定 |
| 4.3.1 关于短跑运动员力量素质训练的研究 |
| 4.3.2 关于短跑运动员速度素质训练的研究 |
| 4.3.3 关于短跑运动员耐力素质训练的研究 |
| 4.3.4 关于短跑运动员柔韧素质训练的研究 |
| 4.3.5 关于短跑运动员灵敏素质训练的研究 |
| 4.4 实验组短跑运动员功能性训练计划 |
| 4.5 对照组短跑运动员常规体能训练计划 |
| 5.研究结果与分析 |
| 5.1 实验组和对照组运动员FMS测试得分对比分析 |
| 5.1.1 实验前,实验组和对照组运动员FMS数据分析 |
| 5.1.2 实验前后,实验组运动员FMS数据对比分析 |
| 5.1.3 实验前后,对照组运动员FMS数据对比分析 |
| 5.1.4 实验后,实验组和对照组运动员FMS数据对比分析 |
| 5.2 实验组和对照组运动员所测的体能素质成绩对比分析 |
| 5.2.1 实验前,实验组和对照组运动员所测的体能素质成绩对比分析 |
| 5.2.2 实验前后,实验组运动员体能素质成绩对比分析 |
| 5.2.3 实验前后,对照组运动员体能素质成绩对比分析 |
| 5.2.4 实验后，实验组与对照组运动员体能素质成绩对比分析 |
| 5.3 结果讨论 |
| 5.4 实验不足 |
| 6.结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 1 实验组功能性训练计划 |
| 附录 2 对照组运动员体能训练计划 |
| 个人简介 |
（6）核心力量训练对短跑运动员运动成绩影响的实验研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.1.1 短跑是田径运动中最基础的项目其关注度越来越高 |
| 1.1.2 传统力量训练对提升短跑运动员竞技能力的局限性 |
| 1.1.3 核心力量训练对短跑运动员核心肌群的作用与优势 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与技术路线 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 技术路线 |
| 1.4 研究创新 |
| 2 文献的梳理与回顾 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 短跑 |
| 2.1.2 核心区域 |
| 2.1.3 核心力量训练 |
| 2.2 国外相关研究成果概述 |
| 2.2.1 国外有关短跑运动研究成果概述 |
| 2.2.2 国外有关核心力量研究成果概述 |
| 2.2.3 国外有关竞技能力研究成果概述 |
| 2.3 国内相关研究成果概述 |
| 2.3.1 国内有关短跑运动研究成果概述 |
| 2.3.2 国内有关核心力量研究成果概述 |
| 2.3.3 国内有关竞技能力研究成果概述 |
| 2.4 研究述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 实验法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 核心力量训练对短跑运动员专项体能的影响 |
| 4.1.1 实验前短跑运动员专项体能测试结果 |
| 4.1.2 实验后短跑运动员专项体能测试结果 |
| 4.1.3 讨论 |
| 4.2 核心力量训练对短跑运动员技术动作的影响 |
| 4.2.1 实验前短跑运动员技术动作测试结果 |
| 4.2.2 实验后短跑运动员技术动作测试结果 |
| 4.2.3 讨论 |
| 4.3 核心力量训练对短跑运动员专项运动成绩的影响 |
| 4.3.1 实验前短跑运动员专项运动成绩测试结果 |
| 4.3.2 实验后短跑运动员专项运动成绩测试结果 |
| 4.3.3 讨论 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
（7）同期力量和速度训练对普通体育高考生下肢快速力量影响的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 选题的目的意义 |
| 1.2.1 选题目的 |
| 1.2.2 选题意义 |
| 1.2.3 选题的理论价值与应用价值 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 同期力量和速度训练 |
| 2.1.1 同期力量和速度训练的理论基础 |
| 2.1.2 同期力量和速度训练的生理学基础 |
| 2.2 关于提高下肢快速力量的研究 |
| 2.3 关于提高速度训练的研究 |
| 2.4 关于组合训练的研究 |
| 2.4.1 关于组合训练在专项训练应用的研究 |
| 2.4.2 关于同期力量速度组合训练的研究 |
| 2.5 关于高中体育生的相关研究 |
| 2.5.1 体育高考生生理特征及注意事项 |
| 2.5.2 关于对体育高考生的训练研究 |
| 2.6 文献综述述评 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 |
| 3.1.1 研究对象 |
| 3.1.2 研究方法 |
| 3.1.3 技术路线 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 |
| 3.2.1 研究重点 |
| 3.2.2 研究难点 |
| 3.2.3 研究创新点 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 对照组、实验组各项测试指标前测数据分析 |
| 4.2 同期力量和速度组合训练对高中体育生下肢快速力量影响的相关结果与分析 |
| 4.2.1 实验前后两组相关测试成绩组内差异性检验与分析 |
| 4.2.2 实验前后两组相关测试成绩组间差异性检验与分析 |
| 4.3 同期力量和速度组合训练对高中体育生身体素质得分相关结果与分析 |
| 4.4 实验结果小结 |
| 4.5 实验中存在的问题及改进建议 |
| 4.5.1 实验中出现的问题 |
| 4.5.2 针对同期力量和速度组合训练在练时存在的问题提出改进建议 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 专家访谈提纲 |
| 附录 B 受试对象日常训练计划 |
| 附录C 实验部分训练照片 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）12周跨步跳训练对100m运动员成绩的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 研究内容 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 短跑专项力量的相关研究 |
| 2.1.1 短跑专项力量的概念界定 |
| 2.1.2 短跑专项力量训练的重要性 |
| 2.1.3 百米运动员专项力量训练的方法与手段 |
| 2.2 短跑途中跑运动学研究 |
| 2.2.1 途中跑技术整体运动学参数研究 |
| 2.2.2 途中跑肢体环节运动学参数研究 |
| 2.3 跨步跳的相关研究 |
| 2.3.1 跨步跳的定义 |
| 2.3.2 国内外关于跨步跳技术的相关研究 |
| 3 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实验法 |
| 3.2.3 运动学测试分析法 |
| 3.2.4 数据标准化处理法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果 |
| 4.1 跨步跳训练对运动员基本步长、步频的影响 |
| 4.1.1 跨步跳训练前后实验对象的步长比较 |
| 4.1.2 跨步跳训练前后实验对象的步频比较 |
| 4.2 跨步跳训练对运动员基本运动素质的影响 |
| 4.2.1 跨步跳训练对运动员30m、60m、100m的影响 |
| 4.2.2 跨步跳训练对运动员立定跳远、立定三级跳远运动的影响 |
| 4.3 训练前后100M整体运动学测试的影响 |
| 4.3.1 跨步跳训练前后实验对象的单步时间的比较 |
| 4.3.2 跨步跳训练前后实验对象的单步空间的比较 |
| 4.4 训练前后肢体运动学测试的影响 |
| 4.4.1 跨步跳训练前后实验对象的支撑腿膝角比较 |
| 4.4.2 跨步跳训练前后实验对象的支撑腿平均伸髋角比较 |
| 4.4.3 跨步跳训练前后实验对象的伸髋角速度比较 |
| 4.4.4 跨步跳训练前后实验对象的支撑腿膝角速度比较 |
| 4.4.5 跨步跳训练前后实验对象的踝角比较 |
| 4.5 分析与讨论 |
| 4.5.1 跨步跳训练对运动员基本步长、步频结果的分析与讨论 |
| 4.5.2 跨步跳训练对运动员基本运动素质结果的分析与讨论 |
| 4.5.3 实验前后100m整体运动学测试结果的分析与讨论 |
| 4.5.4 实验前后肢体运动学测试结果的分析与讨论 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（10）优秀4×100、4×400米接力跑运动员竞技表现特征分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景、意义与目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.1.3 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 竞技表现的相关概念界定 |
| 2.2 竞技表现的相关研究 |
| 2.2.1 田径项目竞技表现的相关研究 |
| 2.2.2 其他比赛项目竞技表现的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 比较研究法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 视频解析法 |
| 4 研究过程与分析 |
| 4.1 优秀田径接力运动员年龄特征分析 |
| 4.1.1 优秀田径男、女4×100 米前3 名团体运动员年龄特征分析 |
| 4.1.2 优秀田径男、女4×400 米前3 名团体运动员年龄特征分析 |
| 4.2 田径接力比赛成绩特点分析 |
| 4.2.1 田径接力比赛成绩发挥率特点分析 |
| 4.2.2 田径接力比赛平均成绩特点分析 |
| 4.2.3 田径接力比赛成绩波动性特点分析 |
| 4.2.4 田径接力运动员单项成绩特点分析 |
| 4.3 田径接力运动员起跑反应时特征分析 |
| 4.3.1 田径男、女4×100 米接力跑决赛起跑反应时 |
| 4.3.2 田径男、女4×400 米接力跑决赛起跑反应时 |
| 4.4 田径接力比赛技术特征分析 |
| 4.4.1 男、女4×100 米交接棒技术及获益时间 |
| 4.4.2 男、女4×400 米交接棒技术及获益时间 |
| 4.5 田径接力比赛战术特征分析 |
| 4.5.1 田径男、女4×100 米接力比赛战术特征分析 |
| 4.5.2 田径男、女4×400 米接力比赛战术特征分析 |
| 5 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 研究建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
四、百米短跑速度分配问题的研究（论文参考文献）
- [1]我国优秀短跑运动员潘欣玥2019-2020年度周期训练特征研究[D]. 潘欣玥. 广西师范大学, 2021
- [2]力量和速度不同训练组合对中考体育素质类项目成绩的影响[D]. 李炜烽. 广州体育学院, 2021
- [3]我国优秀男子400米跑运动员吴宇昂全程速度及训练方案研究[D]. 龚珲. 江西科技师范大学, 2021
- [4]功能性训练在哈尔滨体育学院短跑体能训练中的应用研究[D]. 周多比. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [5]赤脚岭小学教改报告[J]. 李迎春. 泉州文学, 2021(01)
- [6]核心力量训练对短跑运动员运动成绩影响的实验研究[D]. 袁芳. 湖南师范大学, 2020(04)
- [7]同期力量和速度训练对普通体育高考生下肢快速力量影响的研究[D]. 赵启昌. 北京体育大学, 2020(07)
- [8]8周上坡跳跃训练对提高学生100米运动成绩和专项素质的影响研究[D]. 樊保敏. 武汉体育学院, 2020
- [9]12周跨步跳训练对100m运动员成绩的影响研究[D]. 吴超群. 武汉体育学院, 2020(11)
- [10]优秀4×100、4×400米接力跑运动员竞技表现特征分析[D]. 高海珍. 江西师范大学, 2020(11)