前途光明，一波三折

一、前途光明 道路曲折（论文文献综述）

陈志发^[1]（2021）在《中国共产党“走自己的路”的探索精神与经验启示》文中指出走自己的路,是中国共产党百年奋斗得出的历史结论。我们党历经艰难曲折,探索并形成了新民主主义革命道路、社会主义改造和建设道路、中国特色社会主义道路,创造了中国式现代化新道路。艰难探索背后蕴含着实事求是、自主自强、不怕牺牲、勇于创新等成功精神密码。坚持党的全面领导、坚持马克思主义指导地位、坚持以人民为中心、坚持艰苦奋斗的优良作风、坚持中国式现代化新道路自信,这既是我们党百年来"走自己的路"的宝贵经验,也是在新征程上继续"走自己的路"的实践要求。

任大奎^[2]（2021）在《学习党百年奋斗历史主题及党史教育的几点认识》文中研究说明实现中华民族伟大复兴是党百年奋斗的历史主题。深刻理解把握这一历史主题,必须清醒认识扞卫中国特色社会主义的重要意义,正确把握其与走中国式现代化新道路的内在联系。引导青年大学生认识理解党百年来奋斗的历史主题,必须以明理增信为着力点,开展好党史学习教育。

肖巍,徐光寿,张桂芳,欧阳光明,周书俊,曹景文,王治东,徐家林^[3]（2021）在《学习党的十九届六中全会精神笔谈》文中提出主持人语肖巍（复旦大学马克思主义学院,上海200433）党的十九届六中全会的召开以及全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）是我国政治生活和意识形态领域的一件大事。中国共产党团结带领中国人民所进行的全部奋斗、牺牲和创造,就是实现中华民族伟大复兴的主题。《决议》也贯穿了这个主题,特别是明确了创立毛泽东思想、形成中国特色社会主义理论体系、创立习近平新时代中国特色社会主义思想,是马克思主义中国化新的飞跃。

陈理^[4]（2021）在《深刻理解把握制定第三个历史决议的深刻依据、丰富内涵、重点内容和核心要义》文中指出党的十九届六中全会,是在建党百年之际、在"两个一百年"奋斗目标历史交汇点上召开的一次十分重要的会议,习近平总书记在全会上发表重要讲话。全会取得的最重要成果,是审议通过我们党的第三个历史决议《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》。决议回顾党百年走过的光辉历程,全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,着重阐释党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革和积累的新鲜经验,对实现第二个百年奋斗目标提出明确要求,是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来、实现中华民族伟大复兴的行动指南。

孟旭琼^[5]（2021）在《中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究》文中提出

张来明^[6]（2021）在《以史为鉴，开创未来——党的十九届六中全会《决议》学习体会》文中提出党的十九届六中全会不久前胜利闭幕,全党响应党中央、习近平总书记号召,正在掀起学习贯彻全会精神热潮。这次全会的最重要成果,就是审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）。《决议》思想含量、知识含量十分丰富,政治性、理论性、战略性、指导性都很强,是一篇光辉的马克思主义纲领性文献,

新华社^[7]（2021）在《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》文中提出（2021年11月11日中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议通过）序言中国共产党自一九二一年成立以来,始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命,始终坚持共产主义理想和社会主义信念,团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗,已经走过一百年光辉历程。

李秀香^[8]（2021）在《高中思想政治课教学亲和力提升研究》文中认为高中思想政治课教学亲和力是指富有亲和力的高中思想政治教师在进行活动型学科课程时,利用教学内容、教学方法以及教学环境,形成多样化的教学活动设计,使思想政治教学表现出来的吸引力和凝聚力,突出培养四大核心素养,落实立德树人的根本任务,培养高中生成长为符合时代要求的人才。本文通过对高中思想政治课教学亲和力现状的分析,了解到随着党和国家的重视,强调加强思想政治课的亲和力,思想政治课教学亲和力得到了广泛关注和研究。但调查发现,高中思想政治课教学亲和力没有呈现积极趋势。基于此,本文将进一步研究高中思想政治课教学亲和力存在的问题,分析原因并提出相应的解决路径,提升高中思想政治课教学亲和力,增强高中思想政治课的实效性,落实立德树人的根本任务,使其成为深受学生欢迎、受益终身的课程。首先,科学界定高中思想政治课教学、高中思想政治课教学亲和力等相关内涵;分析高中思想政治课教学亲和力的构成要素,教学亲和力是由教师的亲和力、教学内容的亲和力、教学方法的亲和力和教学环境的亲和力组成,为论文写作奠定理论基础。其次,从教师和学生两个角度出发设计调查问卷。调查发现,高中思想政治课教学亲和力虽整体向好,但也存在一些问题:如部分教师自身吸引力不够、教学方法的灵活性不强等;基于以上分析高中思想政治课教学亲和力不足的原因。最后,针对当前高中思想政治课教学亲和力出现的种种问题,本文从四个方面提出解决路径:提高教师素质、优化教学内容、转变教学方法、优化教学环境,将高中思想政治课教学亲和力的提升落在实处。综上所述,本文从高中思想政治课教学亲和力的视角出发,分析目前高中思想政治课教学亲和力存在的问题和原因,并提出解决路径。

杨华,武爱国^[9]（2021）在《“用发展的观点看问题”教学设计》文中指出一、教材分析"用发展的观点看问题"是人教版高中《思想政治》必修4第八课"唯物辩证法的发展观"的第二框题。"唯物辩证法的发展观"包括两框,第一框"世界是永恒发展的"从原理的角度说明世界是永恒发展的,而本框则是从方法论角度说明要用发展的观点看问题。让学生从生活出发,领悟发展的观点,学会用发展的观点看问题。本框内容主要分两目。第一目"前途是光明的,道路是曲折的",重点让学生懂得事物发展的前途是光明的,要对未来充满信心;

陈桂艳^[10]（2020）在《解放战争时期中国共产党意识形态建构研究》文中指出意识形态作为一种社会意识,属于历史范畴,它与一定的社会经济、政治联系紧密,集中表现为统治阶级的意识形态,所以,意识形态建构事关党的前途命运,事关国家长治久安,事关民族凝聚力和向心力。解放战争时期是中国共产党意识形态建构获得傲人成绩的辉煌时期,在面对抗战胜利后纷繁复杂的国内外环境,党与民同心,代表人民大众的根本利益,坚持和平民主团结的政治主张,以坚定的政治立场和信仰教育全党全军全民及其他爱国民主人士,意识形态共识达到空前统一,最终建立了和平民主统一的新中国。目前,学术界对解放战争时期中国共产党意识形态建构的研究较少,笔者试图在收集、剖析、整理相关文献资料的基础上,对党在解放战争时期进行意识形态建构的历史背景、具体原则、主要内容以及革命实践活动等方面展开较为系统的分析和整理。本篇论文以“解放战争时期中国共产党意识形态建构研究”为题,坚持马克思主义理论与中国具体实际相结合的原则,对解放战争这一特殊历史时期党进行意识形态建构的理论实践作系统研究,为新时代党进行意识形态建构的方式方法提供一定的参考价值。本篇论文坚持唯物史观的理论基础,运用理论与实践相结合、阶级分析理论以及政策纪律教育等方法对解放战争时期中国共产党意识形态建构进行较为系统的研究。本篇论文共分为四个部分:第一部分即引言部分,主要阐述论文写作的背景和意义、思路和方法、重难点和创新点,重点是对研究现状进行了梳理;第二部分主要概述解放战争时期中国共产党意识形态建构的历史背景,包括中国面临的两种前途和命运、群众心理以及第三条道路等方面;第三部分主要论述解放战争时期中国共产党意识形态建构的原则、内容与实践,这是全文的重点部分,首先说明在这一特殊时期进行意识形态建构遵循的主要原则,主要有前途光明、道路曲折的方向性原则、“榜样先锋”的示范性原则以及“看得见摸得着”的求实性原则,其次阐述意识形态建构涉及到的具体内容,如阶级分析理论、政策纪律教育等,最后按时间顺序归纳论述这一时期进行意识形态建构所开展的革命实践活动,包括抗战胜利后的和谈期间、烽火连天的全面内战时期以及胜利在望的最终较量;第四部分主要阐述解放战争时期中国共产党意识形态建构的历史意义和现实启示,是全篇的升华和概括部分。解放战争时期中国共产党对全党全军全民及其他民主爱国人士进行意识形态建构,凝聚意识形态共识,加速解放战争的胜利进程,促进马克思主义在中国的进一步发展,也为新时代党进行意识形态建构提供了重要的现实启示:第一,坚持马克思主义指导思想,坚定指导地位;第二,开展自身纯洁性建设,提高党的公信力,把我们党建设成为有战斗力的马克思主义政党;第三,坚持全心全意为人民服务,实现人们的合法利益诉求;第四,根据时代发展适时创新意识形态建构的方式方法,牢牢掌握意识形态工作领导权。

二、前途光明 道路曲折（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、前途光明 道路曲折（论文提纲范文）

（1）中国共产党“走自己的路”的探索精神与经验启示（论文提纲范文）

（2）学习党百年奋斗历史主题及党史教育的几点认识（论文提纲范文）

（3）学习党的十九届六中全会精神笔谈（论文提纲范文）

（4）深刻理解把握制定第三个历史决议的深刻依据、丰富内涵、重点内容和核心要义（论文提纲范文）

（6）以史为鉴，开创未来——党的十九届六中全会《决议》学习体会（论文提纲范文）

（7）中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议（论文提纲范文）

（8）高中思想政治课教学亲和力提升研究（论文提纲范文）

（9）“用发展的观点看问题”教学设计（论文提纲范文）

（10）解放战争时期中国共产党意识形态建构研究（论文提纲范文）

四、前途光明 道路曲折（论文参考文献）

• [1]中国共产党“走自己的路”的探索精神与经验启示[J]. 陈志发. 南京邮电大学学报(社会科学版), 2021(06)
• [2]学习党百年奋斗历史主题及党史教育的几点认识[J]. 任大奎. 理论与评论, 2021(06)
• [3]学习党的十九届六中全会精神笔谈[J]. 肖巍,徐光寿,张桂芳,欧阳光明,周书俊,曹景文,王治东,徐家林. 东华大学学报(社会科学版), 2021(04)
• [4]深刻理解把握制定第三个历史决议的深刻依据、丰富内涵、重点内容和核心要义[J]. 陈理. 中共党史研究, 2021(06)
• [5]中国共产党党外知识分子统战工作的历史考察与基本经验研究[D]. 孟旭琼. 广西师范大学, 2021
• [6]以史为鉴，开创未来——党的十九届六中全会《决议》学习体会[J]. 张来明. 中国发展观察, 2021(22)
• [7]中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议[J]. 新华社. 当代贵州, 2021(Z4)
• [8]高中思想政治课教学亲和力提升研究[D]. 李秀香. 内蒙古师范大学, 2021(08)
• [9]“用发展的观点看问题”教学设计[J]. 杨华,武爱国. 思想政治课教学, 2021(02)
• [10]解放战争时期中国共产党意识形态建构研究[D]. 陈桂艳. 河北师范大学, 2020(07)

标签：教学理论论文;  政治论文;  中国共产党论文;