一、四川成都市龙泉驿区领导检查档案工作（论文文献综述）
胡伟,苟勇,罗刚,戚友宾[1]（2022）在《2017—2019年成都市龙泉驿区加油站职业危害现状分析》文中研究说明目的分析2017—2019年成都市龙泉驿区加油站职业病危害分布特征和职业卫生管理现状,为制定有效的防控措施提供科学依据。方法对2017—2019年成都市龙泉驿区26家加油站职业病危害因素检测、职业健康体检以及职业卫生综合管理情况进行分析。职业危害因素检测值均数的比较采用t检验,检测合格率和体检异常率的比较采用χ2检验。结果 2017—2019年26家加油站共计检测样品432份,溶剂汽油和苯监测总合格率为92.1%;654人次参加了职业体检,检出疑似职业病51人,职业禁忌证61人,分别占7.8%和9.8%;职业危害申报占80.8%,定期检测占76.9%,职业健康体检占85.0%,职业培训占42.3%。结论该区加油站存在溶剂汽油和苯超标,申报、检测、体检、培训率均低于目标要求等突出问题,该区加油站职业病防制力度应大力加强。
成都市住房和城乡建设局城建处,成都市经济和信息化局汽车处[2]（2021）在《成都市：凸出“新城建”亮点 支撑车联网先导区建设》文中研究表明2020年11月,四川省成都市被纳入住房和城乡建设部"新城建"试点城市,目前,成都市作为"新城建"工作首批试点城市和"城市体检"样本城市,成都市"城市体检"和"新城建"试点工作领导小组按照"领导小组集中、市级部门协同、区（市）县两级联动"模式已完成了"1+4"工作方案（1个总体方案+4项任务分项实施方案）。在此基础上,成都市按照智慧城市基础设施与智能网联汽车协同发展试点要求,建立"双试点"统筹机制。
张玉妹[3]（2021）在《龙泉山下统计人》文中进行了进一步梳理记者在成都市龙泉驿区统计局的采访,感觉很"巴适"。"巴适"是四川方言中"很好""舒服"的意思,是对"实物呈现美好一面"的总体概括。记者的"巴适"感,是从在龙泉驿区统计局的食堂早餐开始,到夕阳西下走出那座落日余晖掩映的二层小楼,再到从素材堆里抽丝剥茧到日当正午,一天半的时间里,
张光泽[4]（2021）在《成都市城建档案信息化建设的问题与对策研究》文中指出
曾小又[5]（2021）在《城乡融合情境下成都半城市化地区发展机制及治理策略研究》文中提出
花雨[6]（2021）在《小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究》文中认为劳动教育是当前中国教育领域关注的重要话题,随着教育体制改革的不断推进,劳动教育被赋予了新的内涵,劳动教育的实践场域也由学校扩展到了学校、家庭与社会。小学阶段是劳动教育养成的奠基阶段,而有力的家校协同对小学生劳动教育的切实推进、劳动教育质量的切实提高起着至关重要的作用。本文主要探寻的是如何改善小学劳动教育中的家校协同,以达到提高劳动教育质量、提升学生劳动素养、促进学生全面发展的目的。通过收集成都市龙泉驿区三所具有代表性的小学家校协同开展劳动教育的现状,通过对理论和现实实践的研究和分析,探究小学劳动教育中家校协同的改进策略。调查结果表明,当前小学劳动教育的开展过程中,家校协同对劳动教育的开展起着一定的助力作用,但仍然存在着一些问题,即家校存在认知偏差,价值诉求未达成一致;较多依靠线上平台,线下难以兼顾整体;内容缺乏全面性,一定程度上忽视价值培养;评价与奖励机制不完整,难以激发协同积极性等问题。在调查的基础上,笔者将出现问题的原因进行了归纳分析,得出应试教育下家长对劳动教育的轻视、学校未充分发挥对家长的主导作用、家长没有充分意识到家庭的基础作用等造成了教师与家长间专业素养的差异,除此之外,实践平台资源的匮乏与断联、教育内容缺乏创新与整合、缺乏完善系统的评价制度等也是造成问题的成因。为了解决小学劳动教育过程中家校协同存在的问题,笔者在调查现状、分析问题及问题的成因的基础上,结合交叠影响域理论,进行了策略探索,提出一要重视价值认同,建立以学校为主导的沟通互动网络;二要链接实践场域,通过多种途径与平台开展劳动教育;三要整合共育课程,创新家校协同开展劳动教育的内容;四要构建评价制度,确保家校共育的质量与成果的巩固。家校协同对于小学劳动教育的开展、劳动教育质量的提升、学生劳动素养的提高有着至关重要的作用,值得学界研究者、学校管理者、教师及家长关注与深思。
李志豪[7]（2021）在《基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略研究》文中提出随着校园足球工作步入“2.0”时代,为扎实推进校园足球“八大体系”建设,进一步下移普及重心,积极将足球运动向幼儿园延伸。2019年3月,教育部决定开展全国足球特色幼儿园的建设工作,此举是校园足球工作重心向下延伸迈出的关键一步,也是实现“足球要从娃娃抓起”重要指示的有效举措。本文以成都市足球特色幼儿园作为研究对象,运用文献资料、实地调查、个案研究和SWOT分析等方法,以成都市足球特色幼儿园发展存在的优势、劣势、机遇与威胁为切入点进行分析,探索出其特色发展中可借鉴的优秀经验和发现目前存在的问题,并针对问题进行探讨分析进而提出发展策略。研究结果表明:1.成都市足球特色幼儿园发展的主要优势有:足球运动项目自身优势;中国足球改革重点城市优势;足球文化氛围优势;前瞻开展试验优势。2.成都市足球特色幼儿园发展的主要劣势是:专业师资力量短缺;场地设施建设受限;专项资金保障不足。3.成都市足球特色幼儿园可以利用的发展机遇有:国家政策支持;人民群众关注;社会足球热潮。4.成都市足球特色幼儿园需要应对的发展威胁是:传统观念束缚;意识定位偏差;其他体育运动项目的分流。5.矩阵分析下成都市足球特色幼儿园发展的四种策略是:依靠内部优势,利用外部机遇的SO增长型策略;依靠内部优势,应对外部威胁的ST多元型策略;克服内部劣势,利用外部机遇的WO扭转型策略;克服内部劣势,应对外部威胁的WT防御型策略。6.成都市足球特色幼儿园建设的主要特点有:建设覆盖范围广,区域分布合理;幼儿园园所等级类型众多;充分利用退役运动员专业优势,发挥榜样的力量;注重幼儿足球文化建设,广泛开展幼儿足球主题活动,形成良好的文化氛围;将幼儿足球课程纳入园本课程建设之中,逐步形成赋有特色的幼儿足球课题研究。根据分析结果,本文对成都市足球特色幼儿园提出了发展策略:1.完善遴选制度,健全足球特色幼儿园遴选评价体系;2.丰富课程资源,加大线上课程的推广和普及力度;3.明确培养目标,正确定位足球特色幼儿园发展目标;4.加强师资培养,提高足球特色幼儿园师资队伍专业能力水平;5.注重课程建设,丰富足球特色幼儿园教学活动内容与形式;6.注重文化建设,营造浓厚的足球特色幼儿园环境氛围;7.优化场地建设,保障足球特色幼儿园幼儿足球活动开展质量;8.加强安全管理,减少开展幼儿足球活动的安全隐患;9.加强宣传力度,提高足球特色幼儿园的社会影响力;10.加大资金投入,拓宽足球特色幼儿园经费来源渠道。
罗保证[8]（2021）在《成都市校园网球特色学校建设的研究》文中认为2017年教育部宣布在全国试点地区开展校园网球试点工作,在全国首批试点城市遴选500所校园网球特色学校,成都市作为首批校园网球特色学校遴选试点城市,截至2020年,成都市在中小学共计遴选44所校园网球特色学校。本文采用文献资料法、问卷调查法、案例分析法、专家访谈法、数理统计法对44所成都市校园网球特色学校中抽取的10所学校的网球场地与器材、师资专项培训、网球课堂与教学、课余训练与竞赛、管理与保障体制、优秀个案等六个方面的建设情况进行调查研究,探究成都市校园网球特色学校建设过程中存在的问题并有针对性的提出建议。研究主要得出以下结论:（1）成都市校园网球特色学校类别集中在小学,中学数量较少;部分学校缺乏网球场地资源高,中学类别数量极少。网球场地设施建设未达到教育部规定的建设标准。（2）在校园网球特色学校的师资力量的评价中,网球专项体育教师队伍偏年轻,教龄较短,待遇低于一般性体育教师,这在一定程度上影响了教师的积极性。缺乏教学评价指标,教学水平不足,不利于校园网球特色学校长期系统的发展。（3）在课程与教学的调查中发现,部分学校对网球基础课程的重视程度不足,偏重网球训练,缺乏网球教材和教学评价体系,多为经验授课,教学水平不足,缺乏趣味性。（4）课余训练与竞赛情况良好,网球人才输送机制有待完善。（5）部分学校校园网球文化建设良好,形式丰富多样,大部分学校在校园网球文化活动开展上还有待丰富。（6）成都市校园网球特色学校的管理体制建设和保障体制的建设还有待完善,大部分学校的管理体制与保障体制都没有达到全国青少年网球特色学校基本标准。（7）成都市锦晖小学、万科成师附小、棕北中学,三所校园网球特色学校建设情况良好。
陈蜀西[9]（2021）在《现代性语境下安仁镇公共文化空间流变研究》文中研究指明
李云熙[10]（2021）在《宅基地不同退出模式绩效评估研究 ——以成都市三个典型区域为例》文中研究表明随着我国城镇化的快速发展,大量农村人口往城市迁移,使得农村宅基地出现闲置浪费、面积超标、一户多宅、隐性市场交易活跃、农民财产权利缺失等问题。鉴于此,中央政府于2014年10月,在全国部分区域推行了农村土地产权制度改革试点工作,宅基地退出作为本次的改革重点任务之一。成都作为宅基地退出先行示范点之一,其内部多个区域开展了多种模式的宅基地退出,这些试点区域宅基地退出绩效成果如何,不同的宅基地退出模式之间的绩效有何差异,以及宅基地退出过程中还存在哪些问题,如何有效地解决上述这些问题已成为社会和学术界关注的重要议题。本文以宅基地退出绩效评估与宅基地不同退出模式绩效对比为核心内容,以参与宅基地退出的农户为研究对象,采用定性和定量相结合的方法,从宅基地退出后该区域的社会、经济、文化、生态、基础设施、行政管理等6个维度,共选取的32项指标,构建了“6+32”的宅基地退出绩效评估指标体系,对成都市龙泉驿区、青白江区、邛崃市三个区域试行的宅基地退出绩效成果进行检验,并对三种宅基地不同退出模式绩效进行对比分析,寻求宅基地退出进程中的现存问题,进而根据这些问题从宅基地退出信息披露机制、资金平衡机制、社会保障机制、基础设施一体化机制与监测机制等五个方面构建了一套适合我国农村宅基地退出绩效提升的保障机制。通过以上研究发现:（1）通过构建宅基地退出绩效评估指标体系,从而综合检验宅基地退出绩效水平,有利于对该区域宅基地退出绩效水平进行检验,也有利于对不同模式宅基地退出绩效水平进行对比。通过实证分析,以生态移民为依托的宅基地退出模式综合绩效得分>以产业规划为引导的宅基地退出模式综合绩效得分>以灾后重建为契机的宅基地退出模式综合绩效得分,不同模式所带来的效益大多呈现为经济维度效益>社会维度效益>基础设施维度效益>生态维度效益>行政管理维度效益>文化维度效益。（2）通过对宅基地不同退出模式单一绩效对比分析得出,以生态移民为依托的宅基地退出模式绩效水平在社会效益维度、经济效益维度、基础设施效益维度显示出较好的优越性。以产业规划为引导的宅基地退出模式在生态效益维度与文化效益维度具有较好的优势。以灾后重建为契机的宅基地退出模式在行政管理维度效益相对较好,但优势不够明显。（3）但是,某一单项的维度来说,一种宅基地退出模式带来的单一维度的绩效不一定同时优于另外一种宅基地退出模式,不同的宅基地退出模式具有不同维度的绩效优劣。因此,不能单独以宅基地退出综合绩效来评判一种模式的好坏,应该分析不同的宅基地退出模式在各自维度的优势与劣势。同时,其他地区在进行宅基地退出模式学习时,一定要根据本地的实际情况,结合农户自身意愿以及地理经济区位等多重因素选择最适宜本地区开展的宅基地退出模式。
二、四川成都市龙泉驿区领导检查档案工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、四川成都市龙泉驿区领导检查档案工作（论文提纲范文）
（1）2017—2019年成都市龙泉驿区加油站职业危害现状分析（论文提纲范文）
| 1 材料与方法 |
| 1.1 资料来源 |
| 1.2 统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 一般情况 |
| 2.2 职业病危害因素检测情况 |
| 2.3 作业工人健康监护情况 |
| 2.4 职业卫生管理情况 |
| 3 讨论 |
（2）成都市：凸出“新城建”亮点 支撑车联网先导区建设（论文提纲范文）
| 强化跨界协同发展提升城市能级位次 |
| “新城建”为国家级车联网先导区申创添翼 |
| 中德智能网联汽车四川试验基地建设情况 |
| “大运会”直联通道车路协同示范应用情况 |
（3）龙泉山下统计人（论文提纲范文）
| |刘学伟：我想带领大家用辛勤的劳动抵达前方的星辰大海 |
| |在创新的路上，他们的故事平凡又不平凡 |
| |在文化的浸润中绽放出青春的活力 |
| |后记 |
（6）小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 劳动教育对促进学生全面发展具有重大意义 |
| 1.1.2 小学阶段是劳动教育的奠基时期与关键时期 |
| 1.1.3 家校协同是开展小学劳动教育的重要途径 |
| 1.1.4 家校协同不力是劳动教育质量不高的重要原因 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 核心概念界定 |
| 1.3.1 家校协同 |
| 1.3.2 劳动教育 |
| 1.4 研究文献综述 |
| 1.4.1 关于家校协同的研究 |
| 1.4.2 关于小学劳动教育的研究 |
| 1.4.3 关于小学劳动教育中家校协同的研究 |
| 1.4.4 对已有研究的评价 |
| 1.5 理论基础 |
| 1.5.1 爱普斯坦的交叠影响域理论 |
| 1.5.2 交叠影响域理论视角下小学劳动教育中的家校协同 |
| 1.6 研究思路与方法 |
| 1.6.1 研究思路 |
| 1.6.2 研究方法 |
| 2 小学劳动教育中家校协同的现状 |
| 2.1 调查设计 |
| 2.1.1 调查目的 |
| 2.1.2 调查对象 |
| 2.1.3 调查方法 |
| 2.1.4 调查工具 |
| 2.2 调查结果 |
| 2.2.1 对小学劳动教育中家校协同的认知 |
| 2.2.2 小学劳动教育中家校协同的频率 |
| 2.2.3 小学劳动教育中家校协同的方式 |
| 2.2.4 小学劳动教育中家校协同的内容 |
| 2.2.5 小学劳动教育中家校协同的评价 |
| 2.2.6 小学劳动教育中家校协同的影响因素 |
| 3 小学劳动教育中家校协同的问题及成因 |
| 3.1 小学劳动教育中家校协同的问题 |
| 3.1.1 家校存在认知偏差,价值诉求未达成一致 |
| 3.1.2 较多依靠线上平台,线下难以兼顾整体 |
| 3.1.3 内容缺乏全面性,一定程度上忽视价值培养 |
| 3.1.4 评价与奖励机制不完整,难以激发协同积极性 |
| 3.2 小学劳动教育中家校协同问题的成因 |
| 3.2.1 教师与家长间专业素养的差异 |
| 3.2.2 实践平台资源的匮乏与断联 |
| 3.2.3 实践内容缺乏创新与整合 |
| 3.2.4 缺乏制度保障与资金投入 |
| 4 小学劳动教育中家校协同的改进策略 |
| 4.1 重视价值认同,建立以学校为主导的沟通互动网络 |
| 4.1.1 正视劳动教育的价值,明确协同共育的教育目标 |
| 4.1.2 发挥学校的主导作用,建立多样化的沟通渠道 |
| 4.2 链接实践场域,通过多种途径与平台开展劳动教育 |
| 4.2.1 加强整体规划,实现全平台联动 |
| 4.2.2 加强资金投入,建立经费保障制度 |
| 4.3 整合共育课程,创新家校协同开展劳动教育的内容 |
| 4.3.1 增强创新意识,提高创新能力 |
| 4.3.2 开发共育课程,整合共育内容 |
| 4.3.3 结合本地特色,充分因地制宜 |
| 4.4 构建评价制度,确保家校共育的质量与成果的巩固 |
| 4.4.1 区域牵头制定明确的评价标准 |
| 4.4.2 注重评价环节的环环相扣 |
| 4.4.3 重视教育评价的监督功能 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 劳动教育中家校协同的访谈问卷(家长问卷) |
| 附录2 劳动教育中家校协同的访谈问卷(教师问卷) |
| 附录3 劳动教育中家校协同的调查问卷(家长问卷) |
| 致谢 |
（7）基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 全国校园足球工作的普及开展 |
| 1.1.2 全国足球特色幼儿园的推广建设 |
| 1.1.3 成都市足球特色幼儿园发展的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 幼儿足球 |
| 2.1.2 足球特色幼儿园 |
| 2.2 国内研究综述 |
| 2.2.1 足球特色幼儿园建设的相关研究 |
| 2.2.2 幼儿足球特色发展的相关研究 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 2.3.1 幼儿足球发展理念的相关研究 |
| 2.3.2 幼儿足球发展模式的相关研究 |
| 2.4 研究评述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 实地调查法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 个案研究法 |
| 3.2.6 SWOT分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 成都市足球特色幼儿园的建设现状 |
| 4.1.1 成都市足球特色幼儿园总体数量及分布情况 |
| 4.1.2 成都市足球特色幼儿园组织领导情况 |
| 4.1.3 成都市足球特色幼儿园教师队伍情况 |
| 4.1.4 成都市足球特色幼儿园幼儿足球课程建设情况 |
| 4.1.5 成都市足球特色幼儿园条件保障情况 |
| 4.1.6 成都市足球特色幼儿园文化建设情况 |
| 4.1.7 幼儿家长对成都市足球特色幼儿园的认知 |
| 4.2 成都市足球特色幼儿园发展的SWOT因素分析 |
| 4.2.1 成都市足球特色幼儿园发展的优势因素分析 |
| 4.2.2 成都市足球特色幼儿园发展的劣势因素分析 |
| 4.2.3 成都市足球特色幼儿园发展的机遇因素分析 |
| 4.2.4 成都市足球特色幼儿园发展的威胁因素分析 |
| 4.3 SWOT矩阵分析下成都市足球特色幼儿园个案研究 |
| 4.3.1 SWOT矩阵构造 |
| 4.3.2 SO增长型策略分析及个案研究 |
| 4.3.3 ST多元型策略分析及个案研究 |
| 4.3.4 WO扭转型策略分析及个案研究 |
| 4.3.5 WT防御型策略分析及个案研究 |
| 4.4 基于SWOT视角下成都市足球特色幼儿园的发展策略 |
| 4.4.1 完善遴选制度,健全足球特色幼儿园遴选评价体系 |
| 4.4.2 丰富课程资源,加大线上课程的推广和普及力度 |
| 4.4.3 明确培养目标,正确定位足球特色幼儿园发展目标 |
| 4.4.4 加强师资培养,提高足球特色幼儿园师资队伍专业能力水平 |
| 4.4.5 注重课程建设,丰富足球特色幼儿园教学活动内容与形式 |
| 4.4.6 注重文化建设,营造浓厚的足球特色幼儿园环境氛围 |
| 4.4.7 优化场地建设,保障足球特色幼儿园幼儿足球活动开展质量 |
| 4.4.8 加强安全管理,减少开展幼儿足球活动的安全隐患 |
| 4.4.9 加强宣传力度,提高足球特色幼儿园的社会影响力 |
| 4.4.10 加大资金投入,拓宽足球特色幼儿园经费来源渠道 |
| 4.5 在构建SWOT分析中可能存在的不足 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录一 基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略访谈提纲 (幼儿足球专家) |
| 附录二 基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略访谈提纲 (幼儿园管理干部) |
| 附录三 基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略调查问卷 (幼儿园管理干部) |
| 附录四 基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略调查问卷 (幼儿园教师问卷) |
| 附录五 基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略调查问卷 (幼儿家长问卷) |
| 附录六 成都市足球特色幼儿园名单(2019 年) |
| 附录七 问卷效度检验表 |
| 附录八 《基于 SWOT 分析的成都市足球特色幼儿园发展策略研究》 SWOT 因素调查问卷 |
| 致谢 |
（8）成都市校园网球特色学校建设的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究的意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.2 国外校园网球研究综述 |
| 2.2.1 欧美国家校园网球研究综述 |
| 2.2.2 日本校园网球研究综述 |
| 2.3 国内校园网球研究综述 |
| 2.3.1 我国校园网球研究趋势 |
| 2.3.2 我国校园网球现状的研究 |
| 2.3.3 校园网球课堂教学研究 |
| 2.3.4 校园网球课余训练与竞赛的研究 |
| 2.3.5 我国网球后备人才培养模式的研究 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 案例分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 成都市校园网球特色学校的遴选 |
| 4.1.1 遴选的目的 |
| 4.1.2 学校的区位分布 |
| 4.1.3 学校类型分布 |
| 4.2 成都市校园网球特色学校场地器材建设的现状研究 |
| 4.2.1 网球场地建设分析 |
| 4.2.2 网球器材建设分析 |
| 4.3 成都市校园网球特色学校师资力量建设分析 |
| 4.3.1 网球专项体育教师的数量 |
| 4.3.2 网球专项体育教师的专业水平 |
| 4.3.3 网球专项体育教师的组成结构 |
| 4.3.4 网球专项体育教师的专项学习和培训 |
| 4.3.5 网球专项体育教师待遇以及评估奖励 |
| 4.4 成都市校园网球特色学校《体育与健康》课程网球课堂教学 |
| 4.4.1 网球课时开设 |
| 4.4.2 网球课开设年限 |
| 4.4.3 网球课的开设频率 |
| 4.4.4 网球课的开设形式与上课形式 |
| 4.4.5 网球教材的使用分析 |
| 4.4.6 网球课的教学内容的现状 |
| 4.4.7 网球专项体育教师的教学方法 |
| 4.4.8 网球课程的评价 |
| 4.5 成都市校园网球特色学校课余训练与竞赛 |
| 4.5.1 网球代表队的建设 |
| 4.5.2 网球课余训练 |
| 4.5.3 网球课余竞赛 |
| 4.5.4 网球文化主题活动 |
| 4.6 成都市校园网球特色学校管理、保障体制分析 |
| 4.6.1 成都市校园网球特色学校的管理体制建设 |
| 4.6.2 成都市校园网球特色学校的保障体制建设 |
| 4.7 成都市校园网球特色学校建设出色案例的分析 |
| 4.7.1 “全国网球示范学校”——成都市高新区锦晖小学 |
| 4.7.2 “成都市网球示范学校”——锦江区万科成师附小 |
| 4.7.3 “成都高水平网球中学”——武侯区棕北中学 |
| 4.7.4 成都市校园网球特色学校出色个案述评 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（10）宅基地不同退出模式绩效评估研究 ——以成都市三个典型区域为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景和研究意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目标和研究内容 |
| 1.2.1 研究目标 |
| 1.2.2 研究内容 |
| 1.3 研究方法和研究思路 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 基本概念和相关模式 |
| 1.4.1 基本概念 |
| 1.4.2 相关模式 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 国外农村土地市场方面 |
| 2.1.2 国外土地管理绩效评价研究 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 土地管理绩效评估研究 |
| 2.2.2 宅基地退出绩效评估研究 |
| 2.3 宅基地退出研究热点 |
| 2.4 研究评述 |
| 3 案例状况与调查设计 |
| 3.1 研究区选择原则 |
| 3.1.1 农村经济发展具有代表性 |
| 3.1.2 宅基地退出模式具有稳定性 |
| 3.1.3 宅基地退出模式具有典型性 |
| 3.2 研究区宅基地退出案例状况 |
| 3.2.1 以生态移民为依托的宅基地退出模式——龙泉驿区 |
| 3.2.2 以产业规划为引导的宅基地退出模式——青白江区 |
| 3.2.3 以灾后重建为契机的宅基地退出模式——邛崃市 |
| 3.3 数据来源与调查设计 |
| 3.3.1 数据获取 |
| 3.3.2 调查方法 |
| 3.3.3 调查设计 |
| 3.3.4 调查结果 |
| 4 宅基地退出绩效评估框架构建及计算 |
| 4.1 宅基地退出绩效评估的目的 |
| 4.2 宅基地退出绩效评估的原则 |
| 4.2.1 有效性和真实性原则 |
| 4.2.2 系统性和独立性原则 |
| 4.2.3 可操作性和可比较性原则 |
| 4.3 宅基地退出绩效评估理论框架构建 |
| 4.3.1 理论来源 |
| 4.3.2 理论框架的构建 |
| 4.4 宅基地退出绩效评估指标体系的构建 |
| 4.4.1 宅基地退出绩效评估指标选取的原则 |
| 4.4.2 宅基地退出绩效评估指标选取的步骤 |
| 4.4.3 宅基地退出绩效评估指标内涵 |
| 4.4.4 宅基地退出绩效评估指标获取 |
| 4.5 宅基地退出绩效评估方法的选择及权重计算 |
| 4.5.1 层次分析法(主观赋权法) |
| 4.5.2 层次分析法计算结果 |
| 4.5.3 熵值法+变异系数法客观赋权法(客观赋权法) |
| 4.5.4 主客观赋权法综合确定总权重(综合赋权法) |
| 4.5.5 综合评价法对绩效评估综合结果的计算 |
| 5 宅基地退出绩效评估结果分析 |
| 5.1 以生态移民为依托的宅基地退出模式绩效评估结果 |
| 5.1.1 社会维度效益分析 |
| 5.1.2 经济维度效益分析 |
| 5.1.3 文化维度效益分析 |
| 5.1.4 生态维度效益分析 |
| 5.1.5 基础设施维度效益分析 |
| 5.1.6 行政管理维度效益分析 |
| 5.2 以产业规划为引导的宅基地退出模式绩效评估结果 |
| 5.2.1 社会维度效益分析 |
| 5.2.2 经济维度效益分析 |
| 5.2.3 文化维度效益分析 |
| 5.2.4 生态维度效益分析 |
| 5.2.5 基础设施维度效益分析 |
| 5.2.6 行政管理维度效益分析 |
| 5.3 以灾后重建为契机的宅基地退出模式绩效评估结果 |
| 5.3.1 社会维度效益分析 |
| 5.3.2 经济维度效益分析 |
| 5.3.3 文化维度效益分析 |
| 5.3.4 生态维度效益分析 |
| 5.3.5 基础设施维度效益分析 |
| 5.3.6 行政管理维度效益分析 |
| 5.4 宅基地不同退出模式绩效对比分析 |
| 5.4.1 宅基地退出对当地产生的影响 |
| 5.4.2 宅基地不同退出模式的综合绩效对比分析 |
| 5.4.3 宅基地不同退出模式的绩效优劣对比分析 |
| 5.5 宅基地退出进程中存在的问题 |
| 5.5.1 宅基地退出进程中存在的个性问题 |
| 5.5.2 宅基地退出进程中存在的共性问题 |
| 6 提升宅基地退出绩效保障机制的构建 |
| 6.1 建立和完善宅基地退出信息披露机制 |
| 6.1.1 建立宅基地退出档案管理系统 |
| 6.1.2 建立宅基地退出信息平台 |
| 6.2 建立和完善宅基地退出资金平衡机制 |
| 6.2.1 扩宽宅基地退出资金筹措渠道 |
| 6.2.2 平衡宅基地退出资金的使用 |
| 6.2.3 构建宅基地价格评估机制 |
| 6.3 建立和完善宅基地退出社会保障机制 |
| 6.3.1 基础社会保障机制“兜底” |
| 6.3.2 长效产业联动机制“拔高” |
| 6.4 建立和完善城乡基础设施一体化机制 |
| 6.4.1 基础硬件设施一体化 |
| 6.4.2 基础软件设施一体化 |
| 6.5 建立和完善在宅基地退出动态机制 |
| 6.5.1 宅基地退出置换指标动态交易平台构建 |
| 6.5.2 宅基地退出绩效评估平台构建 |
| 6.5.3 宅基地退出动态监督机制 |
| 6.6 针对个性问题构建绩效提升保障机制的探讨 |
| 7 研究结论和展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 研究特色 |
| 7.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1:AHP结果 |
| 附录2:调查问卷 |
| 附录3:调研图片 |
| 致谢 |
四、四川成都市龙泉驿区领导检查档案工作（论文参考文献）
- [1]2017—2019年成都市龙泉驿区加油站职业危害现状分析[J]. 胡伟,苟勇,罗刚,戚友宾. 职业卫生与病伤, 2022(01)
- [2]成都市：凸出“新城建”亮点 支撑车联网先导区建设[J]. 成都市住房和城乡建设局城建处,成都市经济和信息化局汽车处. 城乡建设, 2021(22)
- [3]龙泉山下统计人[J]. 张玉妹. 中国统计, 2021(07)
- [4]成都市城建档案信息化建设的问题与对策研究[D]. 张光泽. 电子科技大学, 2021
- [5]城乡融合情境下成都半城市化地区发展机制及治理策略研究[D]. 曾小又. 电子科技大学, 2021
- [6]小学劳动教育中家校协同的现状及策略研究[D]. 花雨. 四川师范大学, 2021(12)
- [7]基于SWOT分析的成都市足球特色幼儿园发展策略研究[D]. 李志豪. 四川师范大学, 2021(12)
- [8]成都市校园网球特色学校建设的研究[D]. 罗保证. 四川师范大学, 2021(12)
- [9]现代性语境下安仁镇公共文化空间流变研究[D]. 陈蜀西. 西南民族大学, 2021
- [10]宅基地不同退出模式绩效评估研究 ——以成都市三个典型区域为例[D]. 李云熙. 四川师范大学, 2021(12)