问：论文大纲怎么写格式
- 答：(一)要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。
(二)从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才所得。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。为了成衣，告指必须剪裁去不需要的部分。所以，我们必须时刻牢记材料只是为形成自己论文的论点服务的，离开了这一点，无论是多少好的材料都必须舍得抛弃。
(三)要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的料一大堆，论点不明确；有的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的袜山配逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。
下面再简单阐述一下编写毕业论文提纲的方法：
1．先拟标题；
2．写出总论点；
3．考虑全篇总的安排：从几个方面，以什么顺序来论述总论点，这是论文结构的骨架；
4．大的项目安排妥当之后，再逐个考虑每个项目的下位论点，直到段一级，写出段的论点句(即段唯宏旨)；
5．依次考虑各个段的安排，把准备使用的材料按顺序编码，以便写作时使用；
6．全面检查，作必要的增删。
问：任务型教学法论文大纲怎么填
- 答：二、任务型教学大纲设计原
则
1、真实性原则。设计任务首
先要考虑的原则就是真实性原
则、所设计的任务要贴近真实的
现实世界。具体表现为为学生创
建真实的语境。教学材料内容贴
近真实的生活而并非臆造。但是
Nunnan(2001)也指出在实际教学的
时候、很难做到百分之半“真
实”、但是要尽量还原真实的语
浅谈任务型教学大纲
2、形式与功能原则。任务型
教学法是从交际教学法发展而
来、更多强调语言的交际与交
流，清穗通过任务的布置来提高学生
的语言能力，但是并不代表将交
际交流与语法学习割裂开来。
3、依赖性原则。任务型教学
法大纲的任务制定并不意味着教
师可以随意布置任务，任务与任
务之间并不是相互孤立、任务与
任务之间应该遵循彼此联系、互
浅谈任务型教学大纲
任务都要梁念为卜一项任务做好铺
垫，每一项任务都要为下一项打
好基础每一项任务都要起到承前
启后的作用、环环相扣层层递
进，循序渐进。
4、强调以学生为中心。任务
型教学大纲TBS强调以学生为中
心，教师在教学过程中只是一名辅
助者与引导者。大纲的设计需要
调动起学生的参与答渣卜感、老师不应
该采取满堂讲授法去直接讲语言
浅谈任务型教学大纲
VII、
时候去思考去交流。
问：论文大纲格式
- 答：1、页码：封面不编页。
2、从目录开始编页，目录使用阿拉伯数字编码，页码编号要求居中。
3、用A4纸单面打印。上、下各为2.5cm，左右边距为2cm；装订线为1cm。
4、对页眉没有固定要求。
5、一级标题使用“宋体、三号、加粗”
6、二级标题使用“宋体、四号、加粗”
7、三级标题使用“宋体、小四号、加粗”
8、四级标题使用“宋体、小四号”
9、咐销建议标题最好不要超过三级，否则适得其反，格式太乱。
10、正文一律使用“宋体、小四号字，行间距为1.5倍。
论文大纲内容要求：
1、要有全局观念，从整体出发去检查每一部分在论文中所占的地位和作用。看看各部分的比例分配是否恰当，篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务。
2、从中心论点出发，决定材料的取舍，把与主题无关或关系不大的材料毫不可惜地舍弃，尽管这些材料是煞费苦心费了不少劳动搜集来的。有所失，才所得衡简游。一块毛料寸寸宝贵，台不得剪裁去，也就缝制不成合身的衣服。
3、要考虑各部分之间的逻辑关系。初学撰写论文的人常犯的毛病，是论点和论据没有必然联系，有的只限于反复阐述论点，而缺乏切实有力的论据；有的料一大堆，论点不明确；
有咐御的各部分之间没有形成有机的逻辑关系，这样的毕业论文都是不合乎要求的，这样的毕业论文是没有说服力的。为了有说服力，必须有虚有实，有论点有例证，理论和实际相结合，论证过程有严密的逻辑性，拟提纲时特别要注意这一点，检查这一点。
以上内容参考：
